山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 9《西欧和日本经济的发展》教学实录3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第四单元战后主要资本主义国家的发展变化9《西欧和日本经济的发展》教学实录3新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“战后西欧和日本经济的发展”为主题，结合新人教版九年级历史下册第四单元内容，通过分析战后西欧和日本经济发展的原因、特点及影响，使学生了解战后资本主义国家经济发展的新变化，培养学生的历史分析能力和国际视野。教学过程中，注重结合实际案例，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析战后西欧和日本经济发展的能力；提高学生从历史事实中提炼观点、论证观点的能力；增强学生对全球化背景下国际经济格局的认识；激发学生对历史发展的兴趣，培养其探究历史问题的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，了解二战后世界格局的演变，对战后资本主义国家的发展有初步认识。然而，对于战后西欧和日本经济发展的具体过程、特点及影响的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对战后资本主义国家的发展变化表现出一定兴趣，但部分学生可能对历史事件的细节记忆不够清晰。学生具备较强的分析能力，能够从多角度分析问题，但部分学生在面对复杂的历史现象时，可能缺乏系统性的思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对战后西欧和日本经济发展的原因、特点及影响的理解可能存在困难，难以把握历史事件的内在联系。此外，部分学生可能对全球化背景下国际经济格局的认识不足，难以将所学知识与现实问题相结合。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高历史思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版九年级历史下册第四单元教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与战后西欧和日本经济发展相关的历史图片、经济图表、纪录片片段等多媒体资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。教学过程一、导入新课

1.教师展示战后西欧和日本经济复苏的图片，引导学生回顾二战后世界格局的演变，引出本节课的主题——“战后西欧和日本经济的发展”。

2.学生分享自己对战后西欧和日本经济发展的初步认识，教师总结并指出本节课的学习重点。

二、自主学习

1.教师分发教材，学生阅读相关内容，了解战后西欧和日本经济发展的背景。

2.学生思考：战后西欧和日本经济发展的原因有哪些？它们的特点是什么？它们对世界经济发展产生了怎样的影响？

三、课堂讨论

1.教师提出问题：战后西欧和日本经济发展的原因有哪些？请同学们结合教材内容进行讨论。

-学生1：战后西欧和日本经济的快速发展，离不开美国的援助。

-学生2：除了美国的援助，战后西欧和日本还进行了大规模的改革，调整了经济结构。

-学生3：此外，战后西欧和日本政府采取了积极的政策，如吸引外资、鼓励技术创新等。

2.教师总结：战后西欧和日本经济发展的原因主要包括：美国的援助、国内改革、政府政策等。

3.教师提出问题：战后西欧和日本经济发展的特点是什么？请同学们结合教材内容进行讨论。

-学生1：战后西欧和日本经济发展速度较快，增长率较高。

-学生2：它们在技术创新方面取得了显著成果，如日本的汽车、电子产品等。

-学生3：战后西欧和日本在经济发展过程中，注重环境保护和可持续发展。

4.教师总结：战后西欧和日本经济发展的特点包括：速度快、增长率高、技术创新、注重环境保护和可持续发展。

5.教师提出问题：战后西欧和日本经济发展对世界经济发展产生了怎样的影响？请同学们结合教材内容进行讨论。

-学生1：战后西欧和日本经济的快速发展，促进了全球经济的繁荣。

-学生2：它们在国际经济舞台上发挥着越来越重要的作用。

-学生3：战后西欧和日本的成功经验，为其他发展中国家提供了借鉴。

6.教师总结：战后西欧和日本经济发展对世界经济发展产生了积极影响，如推动了全球经济的繁荣、提高了国际地位、为发展中国家提供了借鉴。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调战后西欧和日本经济发展的原因、特点及影响。

2.学生总结：战后西欧和日本经济的快速发展，得益于美国的援助、国内改革、政府政策等因素；它们的特点是速度快、增长率高、技术创新、注重环境保护和可持续发展；对世界经济发展产生了积极影响。

五、作业布置

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于战后西欧和日本经济发展的心得体会。

2.教师提醒：作业要求字数在500字左右，注意结合实际案例进行分析。

六、课后拓展

1.教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解战后西欧和日本经济发展。

2.教师布置课后任务：请同学们关注当前国际经济形势，思考战后西欧和日本经济发展对我国的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述战后西欧和日本经济发展的历史背景，包括二战后的国际形势、美国的经济援助政策等。

-学生掌握了战后西欧和日本经济发展的主要原因，如美国的马歇尔计划、国内改革、政府政策等。

-学生能够识别并解释战后西欧和日本经济发展的主要特点，如经济增长速度快、技术创新显著、环境保护意识增强等。

2.**分析能力提升**：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析战后西欧和日本经济发展的原因和影响。

-学生能够从多角度分析战后西欧和日本经济发展的内在联系，如政治、经济、文化等方面的相互作用。

-学生在分析过程中，能够结合具体案例，如德国的“经济奇迹”、日本的“产业革命”等，提高分析问题的深度和广度。

3.**历史素养培养**：

-学生对战后西欧和日本经济发展有了更为全面和深入的理解，增强了历史意识。

-学生通过学习，认识到历史发展中的连续性和阶段性，以及对未来发展的启示。

-学生在历史学习中，培养了批判性思维和独立思考的能力。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于分析现实经济问题，如全球化背景下的国际经济合作、技术创新对经济发展的影响等。

-学生在讨论和小组合作中，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过实际案例分析，学会了如何从历史经验中汲取智慧，为未来的经济发展提供参考。

5.**情感态度价值观**：

-学生对战后西欧和日本经济发展的成就表示敬佩，增强了民族自豪感和对国家发展的信心。

-学生认识到经济发展与环境保护的平衡重要性，形成了可持续发展的观念。

-学生在历史学习中，培养了尊重多元文化和国际合作的意识。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想反思一下我在教学方法上的使用。我采用了小组讨论的方式，让孩子们自己探索战后西欧和日本经济发展的原因和特点。我发现，这种方式挺有效的，孩子们在讨论中积极发言，互相补充，对知识的掌握更加牢固。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论过程中，有几个比较内向的学生就没有发言，这让我意识到我在课堂上还需要更多地关注到每个学生的参与度。可能我需要设计一些更加个性化的提问，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

再来说说教学策略。我尝试了多种教学资源，如图片、图表和视频，来帮助孩子们更好地理解抽象的经济概念。从效果来看，这些资源确实起到了很好的辅助作用。不过，我也发现了一些问题。比如，有些视频内容有点长，孩子们可能跟不上节奏，这就需要我在今后的教学中更加注意视频的选择和剪辑。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂上，我尽量保持轻松的氛围，让孩子们在愉快的环境中学习。但我也注意到，有时候课堂纪律还是会有点松散，尤其是在小组讨论的时候。这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够，今后我需要在课堂管理上更加严格一些。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。今后，我需要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂上，我将更加注重学生的参与度，通过设计更多互动环节，让每个学生都有机会发言。

-对于教学资源，我将进行更细致的挑选和准备，确保其与教学内容紧密结合，同时考虑到学生的接受程度。

-在课堂管理上，我将加强纪律教育，确保课堂秩序，同时也要给予学生更多的信任和支持。

-对于学生的学习辅导，我将采取个别辅导和小组辅导相结合的方式，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。典型例题讲解1.例题：

问题：二战后，德国和日本经济复苏的主要原因是什么？

解答：

-德国：马歇尔计划的援助、战后德国的民主化改革、德国人民的勤奋努力。

-日本：美国的军事占领政策、美国的援助（如占领区经济复兴计划）、日本自身的改革和创新。

2.例题：

问题：战后西欧和日本经济发展的特点有哪些？

解答：

-特点：经济增长速度快、技术创新显著、注重环境保护和可持续发展、社会福利制度完善。

3.例题：

问题：战后西欧和日本经济发展对世界经济发展产生了哪些影响？

解答：

-影响：促进了全球经济的繁荣、提高了国际地位、为发展中国家提供了借鉴、推动了全球化进程。

4.例题：

问题：为什么战后西欧和日本能够实现经济快速发展？

解答：

-原因：政治稳定、科技进步、教育改革、国际环境（如美国援助）。

5.例题：

问题：战后日本经济发展的过程中，有哪些重要的经济政策？

解答：

-经济政策：出口导向型战略、产业政策（如重化工业）、金融政策、劳动政策。

具体补充和说明：

-对于第一题，可以通过比较德国和日本在战后经济恢复过程中的不同政策环境和社会背景，引导学生分析两国经济复苏的原因差异。