第1课《我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

第1课《我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第1课《我们的身体》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析能力，通过观察身体部位，认识身体的基本结构和功能。

2.增强学生的科学探究意识，通过小组合作，让学生在探究中学习，培养科学探究精神。

3.提升学生的健康意识，引导学生关注自身身体变化，养成良好的生活习惯。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和分享，提高学生的口语交际能力。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇心，对未知的事物充满探索欲望。在知识层面，他们对人体的基本概念和结构有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我保护意识、团队协作能力和初步的健康观念正在培养中。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高等现象。这对《我们的身体》这一课程的学习产生了一定的影响。首先，学生需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣，提高课堂参与度。其次，由于学生的自控能力有限，教师需要设计富有吸引力的教学活动，以维持学生的注意力。此外，课程内容应贴近学生生活，让学生在实际操作中感受身体各部位的功能，从而加深对知识的理解和记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，系统讲解人体基本结构，如头部、躯干、四肢等。

2.实验法：通过简单的人体模型操作，让学生动手探索身体部位的功能。

3.讨论法：引导学生分享对自身身体的观察和感受，培养语言表达和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示人体结构图、健康知识视频，直观展示课程内容。

2.教学模型：使用人体骨骼模型和器官模型，增强学生对人体结构的理解。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生通过游戏形式学习人体知识。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，目光扫过全班）

师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们的身体》这一课。在我们日常生活中，我们的身体是我们最亲密的伙伴，它带给我们快乐，也带给我们健康。那么，你们对你们的身体了解多少呢？今天，我们就一起来探索一下我们奇妙的生命之舟——身体。

（学生举手发言，分享自己对身体的了解）

二、新课讲授

1.认识身体的基本结构

（教师手持人体结构图，边讲解边在黑板上绘制）

师：我们的身体由头部、躯干、四肢和内脏组成。头部是我们思考、感知世界的地方，躯干是身体的中心，四肢帮助我们行动，内脏则是我们的生命之源。

（学生认真听讲，跟随教师的讲解在课本上标注）

师：现在，请大家跟我一起，用手指点出你们的头部、躯干、四肢和内脏。

（学生纷纷动手，点出身体各部位）

2.探究身体部位的功能

（教师出示人体器官模型，引导学生观察）

师：现在，我们来认识一下我们的心脏、肝脏、肺等重要器官。心脏是泵血的机器，肝脏是解毒的工厂，肺是呼吸的器官。它们各自发挥着重要作用，维持着我们的生命活动。

（学生分组讨论，分享对器官功能的理解）

师：请一位同学来分享一下你们小组的发现。

（学生上台分享，教师点评）

3.人体健康的重要性

（教师展示健康生活方式的图片）

师：健康是我们生命中最宝贵的财富。良好的生活习惯对我们的身体健康至关重要。那么，我们应该如何保持健康呢？

（学生积极思考，举手回答）

师：保持健康，我们需要做到以下几点：

（教师总结）

（1）合理膳食：均衡摄入五谷杂粮、蔬菜水果、肉类等食物。

（2）适量运动：每天保持适量的体育锻炼，如跑步、跳绳、游泳等。

（3）充足睡眠：保证每天有足够的睡眠时间。

（4）心理健康：保持乐观的心态，学会调节情绪。

三、课堂实践

1.身体部位游戏

（教师组织学生进行“我说你做”的游戏，如“我说手，你就拍拍手；我说脚，你就跺跺脚”）

2.身体部位接力

（学生分组进行接力比赛，每组成员需依次完成头部、躯干、四肢的伸展动作）

3.人体健康知识竞赛

（教师出题，学生抢答，巩固所学知识）

四、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课所学内容）

师：今天，我们学习了《我们的身体》这一课，了解了人体基本结构和功能，以及保持健康的重要性。希望大家在今后的生活中，关爱自己的身体，养成良好的生活习惯，健康成长。

（学生点头表示认同）

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助，完成“我的健康日记”，记录每天的生活习惯。

3.下节课，分享你的健康小妙招。

（学生认真听讲，记录作业内容）

六、课堂延伸

（教师邀请学生分享自己在家如何关爱身体，培养健康的生活习惯）

师：同学们，除了在课堂上学习，我们还可以在家庭中培养健康的生活习惯。比如，每天早晨起床后，我们可以做几个简单的拉伸运动；晚上睡觉前，我们可以和家长一起散步，享受美好的家庭时光。

（学生积极参与，分享自己的健康生活小故事）

七、下课

（教师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室）

师：下课！同学们，今天的课程就到这里，希望大家在今后的日子里，关注自己的身体，健康成长！

（学生齐声回答：“谢谢老师！”）拓展与延伸1.《人体的奥秘》：这本书以图文并茂的方式，详细介绍了人体的各个系统和器官，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解自己的身体。

2.《健康生活手册》：这本书涵盖了日常生活中的健康知识，如饮食、运动、睡眠等方面的内容，有助于学生养成良好的生活习惯。

3.《儿童健康指南》：针对儿童特点，介绍了儿童常见疾病的预防和治疗方法，以及如何进行自我保健，对学生和家长都有实际指导意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭健康调查：学生可以与家长一起进行家庭健康调查，了解家庭成员的健康状况，记录饮食习惯、运动频率等，并分析可能影响健康的生活习惯。

2.健康知识竞赛：组织学生进行健康知识竞赛，通过竞赛形式，巩固所学知识，激发学习兴趣。

3.人体结构模型制作：学生可以利用废旧材料，如塑料瓶、纸张等，制作人体结构模型，加深对人体结构的认识。

4.健康饮食日记：学生可以记录自己的饮食情况，分析食物的营养成分，学会搭配合理膳食，提高自我保健意识。

5.运动项目体验：鼓励学生参加学校或社区组织的体育活动，如跳绳、跑步、游泳等，培养良好的运动习惯。

6.睡眠习惯养成：学生可以记录自己的睡眠时间、睡眠质量等，分析影响睡眠的因素，并尝试改善睡眠习惯。

7.心理健康探索：学生可以阅读相关书籍或上网查找资料，了解心理健康知识，学会调节情绪，维护心理健康。

三、实践活动

1.家庭健康讲座：学生可以邀请家长参加家庭健康讲座，共同学习健康知识，提高家庭健康水平。

2.学校健康宣传活动：学生可以组织健康宣传活动，如健康知识讲座、健康知识竞赛等，提高全校师生的健康意识。

3.社区健康志愿服务：学生可以参加社区健康志愿服务活动，如义诊、健康咨询等，为社区居民提供健康服务。

四、课程评价

1.学生对健康知识的掌握程度：通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，了解学生对健康知识的掌握情况。

2.学生健康行为的改变：观察学生在日常生活中是否能够养成良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、充足睡眠等。

3.学生对健康知识的兴趣：通过课堂参与度、课后作业完成情况等，了解学生对健康知识的兴趣程度。

五、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的指导。

2.教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后自主学习和探究。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中《我们的身体》一课的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对课程内容的理解。

2.家庭健康观察记录：学生需在家长的协助下，观察并记录家庭成员一周内的饮食习惯、运动情况、睡眠质量等，并分析记录结果。

3.身体部位绘画：学生需选择一个自己感兴趣的身体部位，如心脏、肝脏等，通过绘画的方式，展示该部位的结构和功能。

4.健康小贴士收集：学生需收集至少三条关于健康生活的小贴士，可以是饮食、运动、心理健康等方面的，并简要说明原因。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：对于课后练习题，教师需对每道题的答案进行详细点评，指出学生的正确答案和错误原因，并提供正确答案。

3.家庭健康观察记录：教师需对学生的记录进行评估，关注学生的观察细致程度和数据分析能力，对记录中的亮点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

4.身体部位绘画：教师需对学生的绘画作品进行评价，关注学生的绘画技巧和创意，对绘画内容进行点评，确保学生能够正确展示所学知识。

5.健康小贴士收集：教师需对学生的收集内容进行审核，确保小贴士的科学性和实用性，对学生的努力给予肯定，并对不准确或缺乏依据的小贴士进行纠正。

6.综合评价：教师需对学生的整体作业完成情况进行综合评价，包括知识掌握、技能运用和态度表现等方面，给出具体分数和评语。

7.个性化反馈：对于作业中表现突出的学生，教师可给予额外奖励，如口头表扬、优先发言权等；对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助学生克服困难。

8.定期反馈：教师需定期与学生家长沟通，反馈学生的作业完成情况和学习进步，共同关注学生的学习状态。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们的身体》这一课，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了人体结构图和模型，让学生直观地看到身体各部位的结构和功能。我发现，这种方式确实能吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。当然，我也注意到了一些问题，比如有些学生对于人体模型的操作还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强指导。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生在合作中学习。这种讨论方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在教学策略上，我尽量将抽象的知识具体化，让学生通过实际操作来理解。比如，在讲解呼吸系统时，我让学生通过吹气球的方式感受肺部的膨胀和收缩。这种直观的教学方法，让学生对呼吸系统的功能有了更深刻的认识。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，课堂纪律有时候会比较松散，有些学生容易分心。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，比如设置课堂规则、使用小奖励等。虽然效果有限，但我相信通过不断的尝试和改进，我能够更好地管理课堂。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课后练习题和绘画作业中，展现了对身体结构的理解和创意。这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生在健康观察记录中，对于家庭成员的生活习惯描述不够具体，分析也不够深入。这说明我在教学过程中