人教版六年级下册美术教案

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课题：1、明与暗

课时：4课时

学习领域：造型表现

教学目标：

1、学问：通过观看、分析、比较，使同学初步把握物体的明暗发觉方法。

2、技能：同学能初步运用明暗表现方法去观看、分析、描绘物体的立体感觉。

3、情感：培育同学对客观世界存在的自然现象的讨论爱好。

教学重点：引导同学观看、分析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具预备：

1、球体、立方体石膏模型数个

2、射灯

3、静物台

4、投影仪

5、范画两幅

6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

学具预备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入(设计意图：给同学营造一个学习氛围，增加同学的学习爱好，导入新课。)

师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点?

师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

(二)新授：(设计意图：提高同学的观看力量，激发同学的奇怪   心、有助于同学理解物体明暗的产生。)

师：我们首先来讨论讨论明暗怎样产生的。

(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观看一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想方法让这张纸产生明暗变化?(同学上台演示)

你是把它卷了一下，来观看一下在光的照耀下发生了什么变化?

师总结：有了从明到暗的慢慢过渡的变化。

师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化?

师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比特别剧烈。

师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

师总结：纸上消失了丰富的明暗变化。

师：通过刚才的观看，你能总结出明暗时怎样产生的吗?

师总结：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗变化。

(三)观看体会(设计意图：通过对实物的观看理解，加强同学对物体明暗熟悉与体验，并为下一步进行实践创作做预备。)

1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观看，当光线照耀的它时，我们会发觉什么?(出示石膏球让同学思索、谈论后回答)

总结：光照后，球体表面消失了明、暗半球。你们再认真看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

总结：球体的明暗变化比较简单，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体拦住光源产生)。(课件演示)

2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让同学观看)

(四)主动参加(设计意图：演示绘画方法，给同学直观印象。)

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

1、第一步是整体观看分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2、观看好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影留意近实远虚。)

4、最终进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

三、同学作业，老师辅导(设计意图：给同学营造一个学习氛围，增加同学的学习爱好，导入新课。)

作业设计：

1、同学选择立方体或圆柱体画出明暗素描，老师进行巡回指导

2、留意把握以下问题：

A、灰调过少或高光位置不对;

B、明暗交界线不准;

C、投影不准;

D、排线问题;

E、反光太亮。

四、观赏讲评(设计意图：给同学一个师生沟通、生生沟通的平台。)

老师把同学完成的作品摆放到前面，全体同学观赏争论，然后说出自己的观点。

五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，观看生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

观看其他几何体在光照耀下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使同学懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照耀下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。同学在课上都能仔细观看，认真写生，因为初次接触素描绘画，所以有的同学还不太能绘制线条，但是大部分同学对型把握得还算可以。

课题：2、查找美的踪迹

课时：2课时

学习领域：造型表现综合探究

教学目标：

1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美

2、技能：培育同学发觉美制造美的力量。

3、情感：喜爱生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点：从多角度发觉事物的美。

教具学具预备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

课件内容：

1、不同数量花的观赏

2、长城远近照片的观赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片

4、肌理图片的观赏

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：(设计意图：引导同学发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)

1、请同学观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。

老师分别请同学谈谈对三张照片的体会

师：小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《查找美的踪迹》。(板书课题)

(二)新授

1、请同学观赏长城的远观和近看的图片。(设计意图：引导同学发觉远近的不同可以表现出不同的美)

老师再分别请同学谈谈对三张照片的体会

师小结：近处的长城威武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。

老师启发同学：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。

2、请同学观赏树林、沙漠的照片(设计意图：引导同学发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美)

提问同学：从这些自然的景色中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢?

小结：这些景色都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。

3、同学用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。(设计意图：开拓同学思维，从不同角度发觉美的踪迹。)

例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。

我们的学校很漂亮，也漂亮。

4、观赏肌理图片。(设计意图：让同学发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。)

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)

在观赏照片肌理现象中，提问同学：你觉得它们象什么?

在观赏制作的肌理图片中，提问同学：这是用什么方法制作的?

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

同学争论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

老师在同学回答时，演示其中一种到两种方法。

三、同学作业，老师辅导

作业设计：

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。

四、作业评价：

同学相互观赏，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

(1)用照相机记录事物的进展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

(2)比比，看谁的照片拍得好。

教学反思：法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗喜爱生活、喜爱自然的心来查找美的踪迹。

课题：3、泥浮雕

课时：2课时

学习领域：造型表现

教学目标：

1、学问：了解浮雕的概念和分类

2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培育在生活中发觉美，并用自己双手美化生活的情趣。提高同学审美力量。

教学重难点：设计一个自己宠爱的泥浮雕。

教具学具预备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：

1、观赏

师：同学们今日老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?

课件展现一起观赏古今中外的浮雕作品

如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他同学的浮雕作品

师：观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

老师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们观赏的这些雕塑有什么不同?

(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)

2、揭示“浮雕”的概念

师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。依据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

生：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观看，所以我们这样说。

(二)新授：

学习制作泥版浮雕(设计意图：让同学通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法)

1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等)

2、制作步骤：

(1)揉泥

(2)拍泥板

(3)割边

(4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

(5)堆出大的形体：

留意看老师都用了那些制作方法?

生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们根据刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

(6)塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行认真的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最终形成制作好的泥版浮雕。

三、同学作业，老师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂小结：今日我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也特别精致，盼望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更精彩的作品来!

六、拓展：

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

教学反思：本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造同学喜爱的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。观赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让同学感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培育同学的动手力量，造型力量和制造力。同学在课上乐观动手，动脑，能小组合作的完成作品。

课题：4、画扇面

课时：2课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让同学把握扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加同学的民族骄傲感。体验扇子的有用性，增加同学的生活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并把握扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具预备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入(设计意图：绕口令和谜语是同学宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发同学的奇怪   心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容扇面画。)

1、师：今日老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

同学在小组间内绽开读绕口令竞赛。

2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗?(扇子)

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济有用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。

3、揭示课题：

咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)

(二)新授：

1、沟通争论，了解扇子种类。(设计意图：通过小组间的争论与沟通，引导同学比较、发觉扇子多样的形状与材质。)

师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的外形、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么三种外形：

(1)折叠扇面形

(2)圆扇面形

(3)鹅毛扇面形

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进行简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。(设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。)

(出示空白的和绘画的扇面)

师：同学们，这两把扇子的大小、外形、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把?为什么?

师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传奇在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，观察有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?

(说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值)

3、通过观赏体会扇面画之美。(设计意图：通过观赏课件，引导同学留意扇面的构图与布局。)

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。

展现四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导同学从扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。老师鼓舞同学，并与同学沟通自己对作品的理解。

三、同学作业，老师辅导：

今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么外形的，用什么材料来做?预备在扇子上画什么?(争论汇报)

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面外形，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

老师指导同学完成白胚扇的制作。提示同学下节课带国画工具。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展现完成的外形各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也布满艺术气息。

2、老师指导

(1)依据扇面外形构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。

在不同外形的扇面上，需要不同的构图。

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的外形，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

(2)示范在扇面上作画：

今日咱们都在提前预备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。

(3)在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

(4)运用水墨形式创作扇面画，不要将画面支配得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

3、观赏多幅扇面画作品。并请同学点评这些作品的精彩之处。

三、同学作业，老师辅导

1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗?

作业要求：

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

老师着重指导同学在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个方法让我们的作品具有有用性。各小组争论，也可以尝试一下，怎样让不同外形的扇子“动”起来。

老师总结：

扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简洁示范)

团扇、其它外形的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。

既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的外形放到老师给大家预备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧!

同学完成扇子的制作。

四、作业评价

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你盼望保藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的同学以做“广告”的形式进行自评。

2、其他同学选择最喜爱的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。

4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新奇的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧!

教学反思：同学对本节课爱好深厚，学习仔细，乐观动手，最终更是以扇子作为礼物相互赠送，表达同学之间的友情。

课题：5、我设计的服装

课时：2课时

学习领域：综合探究

教学目标：

1、学问：有爱好的争论同学着装问题，能从服装的颜色、款式等不同角度进行审美思索，提高同学对着装美的鉴赏力量和审美情趣，。

2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培育同学喜爱祖国传统艺术及喜爱生活的情感。

教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计学问进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具学具预备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入(设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发同学，激发创作欲。)

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗?为什么?

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装?

揭示课题：今日我们就来动手试一试：我设计的服装(板书课题)

(二)新授：观赏、沟通、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装进展、设计方面的学问，请同学与大家一起沟通。

(1)服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术，不仅可以满意人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

(2)我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

(3)我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

(4)现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看?

2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未创造之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有自然 美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，或许还包含着对渔猎成功的纪念。(观赏毛皮服饰)

秦始皇陵兵马俑的发觉，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(铠甲图片)

历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，始终连续到清代，绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片)

这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕女图)

清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服饰图，)

3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)

师问：我国有多少个民族?(56个民族)

56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小嬉戏连连看：

在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族

请小组同学连连看。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、同学装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的敬重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩的儿童服装)

5、思索、争论

(1)着装与环境相协调的人是有品尝的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出共性呢?请同学们做小组中争论?

同学争论结果：1、样式要独特。2、颜色要鲜亮。3、在服装上加自己喜爱得图案。4、运用独特地材料。

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有共性?所以服装重在装饰。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都盼望自己的服装能体现自己的共性，那么今日就让我们尝试着将抱负中最能呈现自我的服装给设计出来。

(2)今日大家都带来了什么材料?(同学举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)

请小组同学共同设计一个主题：2022奥运会运动员入场服装、生活装、同学装、节日盛装、将来宇航服

你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。

三、同学作业，老师指导(播放音乐)

各组推举一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，同学自己想怎样设计就怎样设计，组长支配大家分工，老师鼓舞同学大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

1、小组争论，设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3、试穿设计的服装

四、服装发布会

1、师：经过设计师们紧急的工作，我们的最新款的服装就要呈现在大家面前了。

请观赏小模特的时装表演。(播放音乐)

2、请小组代表谈设计意图。

3、通过今日的学习，你有什么收获?

五、小结：今日我们运用服装设计学问设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的共性，只要我们能象今日这样勤动脑、勤动手，我信任你们肯定会制造出幸福、美妙的新生活!

六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活亲密相关，我们用自己的双手制造，使生活变得更美妙。

课题：6、图文并茂

课时：2课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的制造性，增加同学的生活情趣。

2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使同学进一步把握人物动作的画法。

3、情感：通过画自编故事，使同学从生活中体会真、善、美。

教学重点：

1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2、绘画自编故事的创作特点及步骤。

教学难点：

1、选材、构思设计。

2、构图与绘制。

教具预备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：

1、嬉戏：“连连看”：(设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发同学的奇怪   心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容图文并茂。)

老师供应数张图片和几句话(或几段文字)，请同学依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后挨次将故事讲完整。

老师小结，出示课题《图文并茂》。

2、观赏分析作品(设计意图：让同学体会故事画的魅力。)

(1)观赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。

提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗?

(2)观赏不同种类的故事画。(出示单幅、连环故事画)

(3)观赏小伴侣自编故事的配画作业。

师：看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容?

师总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么(板书)

3、分析故事画的创作步骤：(设计意图：使同学明确绘画故事的完成过程。通过观赏也可以使同学从生活中发觉美妙事物，提高去挖掘素材的力量，开拓创作思维。)

知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进行呢?

①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。

②选材、构思设计以后，还要根据整体与文字的支配，进行书写文字制作，留意字迹要工整，文字部分要简练，支配在画面的位置等。

三、同学作业，老师辅导(设计意图：使同学了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使同学明确绘画故事的完成过程。)

自编一个小故事：

它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的

作业要求：

1、小组合作完成编写故事，编写故事。

2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

四、下节课带齐工具

第二课时

一、组织教学

二、连续上节课作业

1、小组沟通各自的故事选材，构思设计

2、分析作业步骤：(板书)

①选材构思(已完成)

②文字表现(已考虑好)

③构图

依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

④深化表现和着色

假如采纳线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。

三、作业评价

四、课堂小结

五、拓展：同学可以在课后多加练习，将生活中好玩的事情编成故事画。

课后反思：同学们对这种图文并茂的艺术形式感爱好，并能将生活中的小故事用故事画的形式表现出来。

课题：7、奇思妙想

课时：1课时

学习领域：设计应用

教学目标：

1、鼓舞同学有创意的设计、制作一件物品。

2、培育同学的创新意识。

教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。

教具学具预备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：

1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗?

瑞士军刀

看他除了可以做军刀之外还是一件什么?

Mp3

多奇异呀!正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新颖的产品。

今日，让我们也来奇思妙想，绽开想象的翅膀，制造崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗?和小伙伴沟通一下

3、观赏：

老师也带来了很多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发?

(观赏课件)通过观赏，你又想到了什么?

(二)新授：

1、观赏：

看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料?

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗?

小娃娃台灯储钱罐

2、范作:看，老师用它做了什么?

套娃玩具:我是怎样做的，用了哪些材料?请你争论一下(同学探究、争论)

3、制作步骤：想构思做剪、切、粘装饰用废旧材料

三、同学制作，老师辅导

布置作业：今日，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组争论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢?怎么做?你是想一个人完成还是几个人合作呢?

四、作业评价：自评、互评相结合

五、小结：我们绽开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光荣。你预备用这件工艺品干什么?

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失有用性。

教学反思：本节课充分展现出同学的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有有用性又美观富有创意的物品。

课题：8、世界奥林匹克日

课时：2课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标:

1、学问：引导同学了解世界奥林匹克的相关学问，熟悉奥运会在维护和平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用，2022聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝愿。

3、情感：引导同学共享奥运精神，弘扬人类文明，增加同学的民族骄傲感。

教学重点:引导同学了解世界奥林匹克的相关学问，表达自己对奥运的祝愿。

教学难点:引导同学体会绿色奥运、人文奥运，升华同学的情感。

教具预备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：1、奥运学问擂台赛(设计意图：引导同学了解世界奥林匹克的相关学问，共享奥运精神。)由2022北京奥运会吉利物福娃，引领同学进入《奥运学问擂台赛》

A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)

B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。)

C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里进行?(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典进行。)观赏历届部分奥运会会徽。(课件展现)

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D、你们知道我国进行2022北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?

(北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素奇妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，奇妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接成功的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。)

E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?(奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展现我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化沟通的盛事，也是展现辉煌成就，加强对外开放，促进自身进展的良好契机。)

F、北京奥运会主题口号是什么?同一个世界同一个幻想

(二)新授：

1、奥运风采(设计意图：通过观赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发同学情感，诉说心中的期盼。)看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么?你想对北京举办的2022奥运会说什么?

2、奥运畅想(设计意图：引导同学观赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣扬画，激发同学的创作欲望。)

三、同学作业，老师辅导:引导同学把自己的心愿以及对奥运的美妙祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并沟通展现。

四、作业评价

五、拓展：将同学制作好的宣扬奥运的美术作品进行展现。

教学反思：同学在本节课了解了更多有关的奥运会的学问，能依据本课的主题设计海报、宣扬物以及绘制美术作品。

课题：9、二十年后的学校

课时：2课时

学习领域：综合探究

教学目标：

1、学问：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、情感：对母校的喜爱，对美妙将来的追求。

教学重点：用各种方法、材料制作将来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

教具学具预备：

第一课时：设计制作学校的平面图。(绘画材料)

第二课时：设计制作学校的立体模型。(泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等)

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：(设计意图：回忆在学校生活的美妙生活，激发同学对学校的喜爱和为母校设计美妙的将来的情感。)

1、歌曲：毕业歌

听这美丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告辞学校生活了，你想到了什么?(同学谈)

2、我们回忆起在学校里度过的欢乐时间。让我们一起再来看看我们的学校，(本校的照片)虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起嬉戏，校内的每个角落都有我们美妙的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢?

(出示现代化的高校校图片或录像片断介绍)

(大门电动感应)(教学楼宽敞光明)(操场塑胶跑道、绿草坪)

(综合楼试验室、美术、舞蹈)(办公楼现代化的办公设施)

(绿化绿树成荫)给你什么感受?

想不想让我们的学校也能更加漂亮，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!

4、出示课题：

(二)新授

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?

先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的?然后进行布局,画出设计稿

设计稿分平面图和立体效果图，

2、(出示平面图)小组讨论一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶也就是俯视面)

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。

3、(出示立体的效果图)

立体的效果图，还要画出建筑那些部分?(层数、外形与颜色。)

分析(出示建筑的样子)

这些建筑的外形可以归纳成什么基本形基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的?让同学分析学校的布局结构：

大门道路绿化带教学楼体育馆操场(跑道)

(出示平面的相应部分，无规律的粘贴在预备好的学校蓝图上)

5、布局

老师引导同学把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。

先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校。

老师的范作(立体效果图)：

讲解介绍

建筑的主体：锥形

门、窗(外形、颜色、排列)

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色观赏。

你有什么更好的创意吗?(同学大胆想象发言)

三、同学绘制，老师辅导

你们想怎样设计将来的学校

小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。

四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

第二课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入课题：

1、观赏上节课的的同学作业规划图

师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今日我们还没有力量把它变成现实，那我们就把它做成精致的模型，送给我们的学校好吗?

2、出示课题

(二)新授

1、分小组观赏精致的学校建筑模型

看这些模型，都是用什么材料制作的?纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、

你还发觉了那些制作的材料。(同学谈)

材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子(快动作的播放)

你能找出制作建筑的挨次吗?地基墙壁门、窗屋顶

(讨论小组的模型)

先做什么?

房子的底部门窗的外形(可以画、贴)房顶

示范：(用纸建筑的学校)(和上节课效果图相符)

装饰方法：(材料)

房屋：

街道：

大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做?(同学说)

课件展现(盒子翻新法)(切割造型法)

说说你想还能设计怎样的学校?

3、你们小组想用什么材料，怎样做?

三、同学制作。老师辅导

现在让我们乘时间列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗?

回忆,美妙而甜美。展望,让人布满幸福的企盼。20年以后,据专家们推想，随着科学技术的进展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校刚要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，友爱的同学们快来参与吧。

作业要求：分小组完成将来学校的建筑模型制作，参与将来的建筑设计大赛。

四、观赏评价

1、在音乐中，每组同学围围着建筑边走边看，观赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展现作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1、将来的孩子们在学校的开心生活。

2、长大后为我们的家乡设计美妙的将来。

教学反思：同学能乐观参加小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。

课题：10、我们即将毕业

课时：2课时

学习领域：综合探究

教学目标：综合运用美术课上所学到的各种学问和技能。制作毕业纪念品和纪念册。

教学重难点：运用所学的美术学问制作纪念品和纪念册。

教具学具预备：绘画工具、手工工具等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：

1、观赏：

同学们，今日老师给大家带来的不是漂亮的图画，而是一首诗，我们一起来观赏。

出示课件1：同学配乐朗读：

每到六班级

心里就有些难受

你们就要离开

而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活

你们总说你们永久永久记得我

我知道那记得的缘由是什么

那是因为欢欣、痛和酸涩

于是我用我的方式留住他们

我说

孩子们

发扬你们的优点

彰显你们的特色

老师要为你们写一本书

记录下我们全部的哀伤和欢快

记录下我们对将来的展望和思考

听到这些，你有什么感受?(自己就要告辞这个校内，很伤感)

是啊，一转瞬，大家都是六班级的同学了，立刻就将分别，看着你们一个个熟识的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经受的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2

(二)新授：

1、同学回忆自己学校六年来的美妙生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

2、我信任你们肯定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经受的美妙的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢?

3、往事回忆，真情再现。

同学自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

4、指答心情。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢?

(点明：感谢之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝福，对同学的关心表示感谢，歉意、难舍难分之情等。)

那你现在最想做什么?(送礼物)

(三)观赏探究(设计意图：通过观赏同学的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。)

1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的伴侣、老师、母校作为留念，学校的杨雪同学也是这样，今日老师带来了她的礼物，你们瞧。

2、认真观看她是用什么方法来制作这件礼物的。(用字体变形，设计自己的签名)

3、有了这么独特的签名做礼物，信任你的伴侣肯定会永久记得你。

4、可是这样一个特殊的签名，是怎么设计的?你知道吗?小组争论找找答案。

5、对于没有详细含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢?

6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗?看哪个小组的想法最奇异。

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢?看看他们是怎么做的?

(出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。)

三、同学创作，老师辅导

在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友情，也学会了很多美术设计学问，假如让你设计自己的签名，你想怎么设计?(同学在以往学习的基础上，思索自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的颜色等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。)

时间珍贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美妙回忆。大家快点动手，用你预备的材料，设计自己共性的签名吧。同学制作，老师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的颜色是否艳丽，字的形状是否美观等对于同学作业中的创作新意，要准时鼓舞和赐予确定。

四、作业评价互评

1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和熟悉。这么多精彩的签名，哪个是你最喜爱的?为什么喜爱它呢?设计者来说说为什么要这样设计呢?你想把它送给谁?

2、老师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。

看到大家美丽而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示：老师签名，废旧物品制作)

3、小结：原来我们的签名不仅可以采纳不同的设计方法，采纳不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今日我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢快的学习生活。

最终老师想送你们一份礼物。

出示诗歌：

无论走到哪里，

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能关心他人就是关心你自己。

得意时，不要遗忘告知大家，让我们与你同乐;

失意时，不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。

宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，

最终，让我诚心地祝愿你们，祝愿你们中的每一位，健康、幸福、欢乐

六、拓展：鼓舞同学喜爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用力量。

教学反思：本课的内容是整个学校阶段美术学习成果的检验，是与其他学科学问的综合应用，

课题：11、电脑美术

课时：1课时

学习领域：造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：让同学在上节课的基础上进一步娴熟“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。

2、技能：本课是将艺术的奇妙借助于网络来表现，有助于同学对信息的接收和强化，同学在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。

3、情感：引导同学通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。

教学重点：1、感受电脑美术的乐趣。2、让同学学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。

教学难点：会进行简洁的画图工具操作。会进行简洁的画图板操作。

教具学具预备：电脑

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入(设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使同学加深了解各种工具的基本用途。激发同学对电脑美术的剧烈爱好。)进入WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

同学依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢?

(二)新授

1、观赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。

老师演示课件(第一张到第四张)，边演示边请同学谈步骤。

绘制步骤：设计形象。设计背景。设计标题。合成。

2、观赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

3、同学操作：(设计意图：让同学自行设计，提高同学的审美力量和实践动手操作力量)

利用摸板中的各种工具和外形等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。

老师依据同学的不同水平进行个别辅导。

三、制作电子报刊

1、观赏电子报刊的范作。2、老师演示电子报刊的制作过程：3、同学跟着老师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演示软件。

老师讲清PowerPoint界面上的各种工具的用途，使同学了解各种工具的基本用途。

4、出简洁的题型，请同学演示操作。老师予以帮助。

五、师：同学们电脑绘画好玩吧!老师也特别喜爱用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊?生：想。

师：你们小组里的成员相互关心思索。(讲解绘画过程)小组合作：

利用模板中的各种工具和外形等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。老师依据同学的不同水平进行个别辅导。

六、拓展：鼓舞同学课后乐观查找上机的机会，更娴熟的把