2017年4月自考00450教育评估和督导试题及答案含解析

教育评估和督导年月真题

0045020174

1、【单选题】在著名的“八年研究”报告中首次提出教育评价概念的学者是

泰勒

克龙巴赫

A:

斯塔弗尔比姆

B:

辰见敏夫

C:

答D:案：A

解析：泰勒发表的《史密斯-泰勒报告》,也称八年研究;，泰勒也是第一个正式对“教育

评价”下定义的人，因此也被称为“教育评价之父”。

2、【单选题】在活动进程中对活动是否有效推进的评估称为

终结性评估

诊断性评估

A:

形成性评估

B:

外在评估

C:

答D:案：C

解析：诊断性评估是开始时的预测评估。形成性评估是进行中间的评价，终结性评价是结

尾时的评价。题目中强调是活动进程中的评估所以要选择C-形成性评估。

3、【单选题】提出目标游离评价模式的学者是

泰勒

斯塔弗尔比姆

A:

斯克里文

B:

斯塔克

C:

答D:案：C

解析：目的游离评价出现在20世纪60年代，由美国教育学家、心理学家斯克里文提出。

故选C。P164

4、【单选题】教师撰写教学反思报告的过程实际是一种

诊断性评估

终结性评估

A:

B:

他人评估

自我评估

C:

答D:案：D

解析：教师撰写教学反思报告的过程实际是一种自我评估，即对自己的反思评价，故选

D。

5、【单选题】关于教育价值观念，说法正确的是

一个国家只能有一种教育价值观念

社会存在着多元价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观

A:

国家教育价值观与社会多元价值观相互独立存在

B:

社会多元价值观应在国家教育价值观引导下，成为国家总教育价值观的有益补充

C:

答D:案：D

6、【单选题】贯彻教育评估科学性原则的主体是

评估者

被评估者

A:

旁观者

B:

评估者与被评估者

C:

答D:案：A

解析：贯彻教育评估科学性原则的主体主要是评估者。

7、【单选题】要求特别强调形成性评估是贯彻教育评估的

方向性原则

科学性原则

A:

可行性原则

B:

促进性原则

C:

答D:案：D

解析：贯彻教育评估的促进性原则要特别强调形成性评估，因为只有在日常教育工作的过

程中经常进行形成性评估，才能随时发现教育工作中的问题与不足，才能及时加以弥补与

改进，才能不断促进评估对象改进与提高。

8、【单选题】根据布卢姆的认知领域教育目标分类，符合层次间连续性排列顺序的是

知识、领会、应用、分析、综合、评估

知识、分析、领会、综合、应用、评估

A:

B:

知识、分析、综合、领会、应用、评估

知识、领会、分析、应用、综合、评估

C:

答D:案：A

解析：布卢姆将认知领域的目标从低到高分为六级：知识、领会、应用、分析、综合及评

估。

9、【单选题】如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，这就违背了设

计评估指标体系的

一致性原则

独立性原则

A:

完备性原则

B:

可测性原则

C:

答D:案：B

解析：同一指标体系内的所有指标，都是同一目标的分解。体系内各项指标要求相互独

立。所以如果把“遵纪守法”与“遵守课堂纪律”并列为同级评价指标，那就违背了独立

性原则。故选B

10、【单选题】评估者在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己才能的心理

现象是

自尊心理

先人为主心理

A:

类群心理

B:

附和权威心理

C:

答D:案：A

解析：自尊心是教育评估者在评估活动中力图显示自己的一种心理现象。故选A

11、【单选题】根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生

的品德状况作出鉴定的方法称为

加权综合测评法

评语鉴定法

A:

评等评分法

B:

积分测评法

C:

答D:案：B

解析：根据对评估对象的长期观察和了解，参照一定的标准，用陈述句形式对学生的品德

状况作出鉴定的方法称为评语鉴定法。故选B。

12、【单选题】教师评估的根本目的是

为教师的奖惩提供依据

在学校建立自评制度

A:

促进教育教学工作的改善

B:

对教师的工作进行鉴定

C:

答D:案：C

解析：教师评估的目的是为了促进教育教学工作的改进。

13、【单选题】第四代教育评价理论中为教师参与评估提供理论基础的是

泰勒模式理论

CIPP模式理论

A:

应答模式理论

B:

行为目标模式理论

C:

答D:案：C

解析：应答性是教育评价的基本模式，应答性模式的主要特点是让评价对象和有关人员有

机会表达自己的意见，对自己关心的问题发表自己的看法。即为教师参与评估提供了理论

基础。故选C。

14、【单选题】学校工作评估的根本目的是

提高学校教育质量

鉴定学校的办学水平

A:

为学校的撤并决策提供依据

B:

为政府向学校投放教育经费提供依据

C:

答D:案：A

解析：学校评估工作是以提高学校教育质量为根本目的。

15、【单选题】我国地方教育评估的重点是对

省级教育工作的评估

市级教育工作的评估

A:

县、乡级教育工作的评估

B:

村级教育工作的评估

C:

D:

答案：C

解析：我国地方教育评估的重点是对县、乡级教育工作的评估。

16、【单选题】属于社区教育工作评估内容的是

成人及高龄者教育

职业技术教育

A:

中小学教师培训

B:

举办特殊教育学校

C:

答D:案：A

17、【单选题】标志着我国近代视学制度形成的历史事件是

1906年清朝廷建立学部，并内设视学官

1909年清朝廷颁布《视学官章程》

A:

1913年中华民国政府教育部颁布《视学规程》

B:

1918年中华民国政府教育部颁布《省视学规程》和《县视学规程》

C:

答D:案：B

解析：1909年，清政府颁布了《视学官章程》，这是中国近代史上第一个有关教育视导的

文件，它的颁布标志着我国近代视学制度形成。

18、【单选题】教育督导基本职能发展变化的主要趋势是

加强结果反馈职能

加强指导职能

A:

加强决策咨询职能

B:

加强监督职能

C:

答D:案：B

解析：教育督导基本职能发展变化的主要趋势是：加强指导职能。

19、【单选题】我国的国家教育督导团的直接领导机关是

中共中央

全国人大常委会

A:

国务院

B:

教育部

C:

答D:案：D

解析：教育部是我国的国家教育督导团的直接领导机关。

20、【单选题】根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员职级称谓的是

视导员

主任督学

A:

助理督学

B:

督学

C:

答D:案：D

解析：根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员职级称谓的是督学。

21、【单选题】在教育督导活动中，一般要求被督导方根据督导结论在一定期限内写出改进

工作的回复报告，这个期限一般为

一周

三个月

A:

半年

B:

一年

C:

答D:案：B

解析：在教育督导活动中，一般要求被督导方根据督导结论在一定期限（三个月）内写出

改进工作的回复报告

22、【单选题】一般认为，英国的教育督导制度开始于

1642年

1839年

A:

1870年

B:

1902年

C:

答D:案：B

解析：英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一,早在1839年,英国政府就根据当

时的教育法规设立了皇家督学团,开始了对学校的督导。

23、【单选题】关于英国中央一级督学机构的描述正确的是

领导地方督学机构

在指导后帮助中小学改进工作

A:

设立于教育科学部之外

B:

侧重于为政策形成提供信息

C:

D:

答案：D

解析：英国皇家督学团是英国中央一级教育督导机构，这个督学团督导的主要任务是为国

家政策形成提供信息，它与地方视导机构相分离，是各有独立的两个系统，它们之间是合

作关系。

24、【单选题】日本现行教育督导制度的主要特点是

以指导为主，监督为辅

以监督为主，指导为辅

A:

监督、指导并重

B:

有监督，无指导

C:

答D:案：A

解析：日本教育督导以指导、建议和帮助为主，以监督为辅。

25、【问答题】相对评估

答案：就是以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种

评估方式。

26、【问答题】典型调查

答案：就是从调查对象中选择具有代表性的一个或少数几个个体作为典型，并通过对其的

调查认识同类现象的本质及其规律的方法。

27、【问答题】顺序效应

答案：是指因评估先后次序不同而对评估结果产生干扰的一种心理倾向，主要表现形式为

“先严后宽”或“先宽后严”，因之造成评估结果“先低后高”或“先高后低”。

28、【问答题】评估性督导

答案：是以科学评估被督导单位的教育工作为目的督导，它是采用现代科学的评估方法进

行的督导活动。

29、【问答题】教育督导

答案：是对教育工作进行视察、监督、指导和建议的活动。

30、【问答题】简述第四代教育评价理论的基本观点。

答案：（1）提倡在评价活动中，要努力使所有的与评价有利益关系的人积极参与，充分

表达自已的观点。（2）评价活动应成为由评价者不断协调各种价值标准之间的分歧，缩

短不同意见之间距离、最后形成公认的一致看法的过程。

31、【问答题】简述教育评估实施的程序。

答案：（1）开展评估调查，收集评估信息；（1分）（2）整理评估信息；（1分）（3）

用评估信息的测量评估指标；（1分）（4）整合评估结果；（1分）

32、【问答题】简述学校工作评估中教学工作评估的主要要素。

答案：（1）教学过程的组织、实施与监督；（2）教学研究与教学改革；（3）教材的使

用和辅导资料的管理；（4）面向全体学生与因材施教，特别是对品行、学习有因难的学

生的帮助与辅导；（5）学生学习习惯与学习能力的培养；（6）实践能力与创新意识的培

养；（7）学生个性的培养；（8）学生负担的控制；（9）考试与考核。

33、【问答题】简述督政与督学的区别与联系。

答案：（1）督政与督学是以教育督导对象来区分的；（1分）（2）督政是对下级政府及

教育行政部门的教育工作的督导；（1分）（3）督学是对学校教育工作的督导；（1分）

（4）督政与督学密切相关，督政离不开督学，督学是督政的基础。（1分）

34、【问答题】简述我国教育督学的职权。

答案：（1）列席被督导单位的有关会议;（1分）（2）要求被督导单位提供与督导事项有

关的文件并汇报工作；（1分）（3）对被督导单位进行现场调查；（1分）（4）对违反

方针、政策、法规的行为，督导机构或督学有权予以制止.（1分）

35、【问答题】某初中以满分值200分对本校教师工作绩效进行评估，试根据题35表中

5项一级指标的满分值计算出各项指标的权重。(各项指标的权重之和为

100％)

答案：解：指标1的权重值：35÷200×L00%=17.5%；同理可得其他指标的权

重值：指标2=12.5%；指标3=5%；指标4=20%；指标5=45%（注：每个值1分）

36、【问答题】试述近年来自我评估越来越受到重视的理由。

答案：（1）自我评估就是评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评

估类型。（1分）（2）在现代教育评估中人们越来越重视自我评估的作用。（1分）

（3）现代教育管理的理论重视评估对象的主体地位和形成性评估，强调自我评估。（1

分）（4）自我评估有助于自我认识，自我提高，自我完善；（1分）（5）具有简便易

行，省时省力等优点（1分）

37、【问答题】试述作为行政监督的教育督导的基本特性。

答案：作为行政监督的教育督导具有指令性、执法性和权威性。（2分）（1）教育督导工

作所具有的指令性是有限的行政指令性。教育督导活动是一种国家监督，它不仅为国家的

行政权力所支持，而且是自上而下的，以领导与被领导的关系为前提的。通常情况下，教

育督导机构或督学对被督导单位所提出的意见和建议都是指导性的。（2分）（2）教育督

导工作具有执法性。即教育督导工作是依法进行监督、检查、评估、指导等活动。（2

分）（3）教育督导工作具有权威性。作为行政监督的教育督导的权威性，来自其凭借的

职权和法纪。（2分）

38、【问答题】案例：某小学校长认为，教师开展教育教学研究工作、撰写发表研究论文是

提升教师专业发展的重要手段。教师的教育教学研究成果应该体现在教师的教育教学质量的

提高上，否则，科研论文发表得再多，教育教学质量上不去，也不能体现教育教学研究的价

值，而且教育科研成果也是教师晋升职称所必备的条件，教师开展课题研究、发表科研论文

的付出，可以通过晋升高一级职称、增加工资得到回报。因此，在他的坚持下，学校制定的

教师工作绩效考核中，教科研能力和教科研成果没有列为教师工作绩效的考核指标，学校也

没有设立单独的科研奖励制度。问题：运用有关的评估理论分析这位校长的观点和做法是否

合理。

答案：（1）这位校长部分观点基本是正确的，但部分观点是违背教育评估理论要求的。

根据我国《教师法》的要求，对教师的考核内容包括德、能、勤、绩，科研能力和教科研

成果，都是重要的考核内容之一。教师的教科研工作及成果不仅会为促进其教学专业的成

长，为其晋升职称奠定阶层，而且教师在研究基础上产生的观摩课、研究课、论文发表，

也能为其他教师提供参考，使科研成果的价值性和应用性得到充分体现。绩效考核中不包

括教科研能力和科研成果的评怙，也违背评估指标设计的完备性原则和教育评估的促进性

原则要求。（3分）（2）既然校长认识到，教师开展教育教学研究工作，撰写发表研究论

文是提升教师专业发展的重要手段，就应鼓励教师开展教育教学研究，在绩效考核指标体

系中包括科研能力和科研成果，只有这样才能引起教师平时对科研工作的重视，否则，绩

效考核很难发挥导向功能和激励功能。（2分）

39、【问答题】案例；某初中校长认为，学生的学习能力与学业成就是有差异的，对学生的

学业成就评估应当具有鉴定功能，能够有效地区分学业成就水乎的高低。为此，学校领导要

求各科教师在命题时要把握好试题难度，使考生成绩尽量拉差距，不能使高分的学生太多，

要使1一9、10—19、20一29、3