还剩下多少（教案）-一年级上册数学人教版

/教案标题：还剩下多少（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作、交流的学习习惯。二、教学内容1.20以内减法的运算方法。2.运用减法解决实际问题。3.培养学生合作、交流的学习习惯。三、教学重点与难点1.教学重点：20以内减法的运算方法。2.教学难点：运用减法解决实际问题。四、教学准备1.教学课件或黑板。2.练习题。五、教学过程1.导入新课利用图片、故事或游戏等方式，引导学生复习20以内的加法运算，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：还剩下多少？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。（3）师生共同总结20以内减法的运算方法。3.实践应用（1）学生独立完成练习题。（2）小组内交流答案，互相检查。（3）教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。4.巩固拓展（1）教师出示拓展题，引导学生运用减法解决实际问题。（2）学生尝试解答，教师巡视指导。（3）师生共同总结解题方法。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结20以内减法的运算方法和运用减法解决实际问题的方法。6.课后作业（1）完成课后练习题。（2）观察生活中的减法现象，并与同学分享。六、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对20以内减法的运算方法和运用减法解决实际问题的掌握情况如何？3.教学过程中，学生的参与度如何？是否培养了合作、交流的学习习惯？4.课后作业的设置是否合理？是否能帮助学生巩固所学知识？七、教学评价1.学生对20以内减法的运算方法和运用减法解决实际问题的掌握情况。2.学生在课堂上的参与度和合作、交流的学习习惯。3.课后作业的完成情况。需要重点关注的细节是“实践应用”环节。这个环节是学生在掌握了20以内减法的运算方法之后，将所学知识应用到实际问题中去的过程。在这个环节中，学生需要独立完成练习题，并在小组内交流答案，互相检查。教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。这个环节的重要性在于，它能够检验学生对所学知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生还能够培养合作、交流的学习习惯。以下是对“实践应用”环节的详细补充和说明：1.练习题的设计练习题的设计应该紧扣教学目标，既要包括基本的运算练习，也要包括一些实际问题。例如，可以设计一些关于物品数量变化的题目，让学生通过减法运算来求解。此外，还可以设计一些需要学生运用减法解决的实际问题，如购物找零、分配物品等。练习题的设计应该由易到难，逐步提高学生的运算能力和问题解决能力。2.小组合作与交流在实践应用环节中，学生需要在小组内交流答案，互相检查。这个过程可以让学生在交流中学习，通过互相检查，及时发现和纠正错误。同时，小组合作也能够培养学生的合作精神和团队意识。教师应该给予学生足够的时间进行小组合作和交流，并对小组的表现进行评价。3.教师的评价与反馈在实践应用环节中，教师应该选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。教师的评价应该以鼓励为主，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足。通过教师的评价，学生可以了解自己的学习情况，从而更好地调整学习策略。同时，教师的评价也能够激发学生的学习兴趣和积极性。4.课堂氛围的营造在实践应用环节中，教师应该营造一个轻松、愉快的学习氛围。教师可以通过语言、表情和动作等方式，表达对学生的关心和鼓励。同时，教师还可以设置一些有趣的游戏或竞赛，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。5.课后作业的设置在实践应用环节之后，教师应该设置一些课后作业，让学生巩固所学知识。课后作业的设置应该与课堂教学内容相衔接，既要包括基本的运算练习，也要包括一些实际问题。通过课后作业的设置，学生可以在课后继续学习和巩固知识，提高学习效果。总之，实践应用环节是学生在掌握了20以内减法的运算方法之后，将所学知识应用到实际问题中去的过程。通过这个环节，学生可以检验自己对所学知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生还能够培养合作、交流的学习习惯。因此，教师应该重视实践应用环节的设计和实施，通过合理设计练习题、组织小组合作与交流、给予及时的评价与反馈、营造轻松愉快的学习氛围以及设置合理的课后作业等方式，提高实践应用环节的教学效果。实践应用环节的详细补充和说明：1.练习题的设计在设计练习题时，教师应该考虑到学生的认知水平和兴趣点。练习题应该多样化，包括直接减法运算题、应用题和生活情境题。例如，可以设计如下题目：-直接减法运算题：如“15减去7等于多少？”-应用题：如“小明有10个苹果，他给了小红3个，请问小明还剩下多少个苹果？”-生活情境题：如“妈妈买了8个鸡蛋回家，晚上煮了4个，请问还剩下多少个鸡蛋？”这些题目不仅能够巩固学生的减法运算能力，还能够让学生在实际情境中应用减法，提高解决问题的能力。2.小组合作与交流小组合作与交流是实践应用环节中的重要组成部分。在这一环节中，学生可以相互讨论解题思路，分享解题方法，同时也能够从同伴的错误中学习。教师应该鼓励学生在小组内积极发言，尊重他人的意见，学会倾听和合作。为了确保小组合作的有效性，教师可以提供一些指导性问题，引导学生深入思考。例如，可以问学生：“你是怎么解决这个问题的？”“你们小组的答案一致吗？如果不一致，你们是如何解决分歧的？”3.教师的评价与反馈教师在评价学生的作业时，应该注重评价的过程性和发展性，而不仅仅是结果的对错。教师的评价应该具体、有针对性，能够指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以说：“你的计算非常准确，但如果能够解释一下你的思考过程就更好了。”或者“你的解题思路很有创意，但计算过程中有一个小错误，我们一起来看一下。”教师的反馈不仅能够帮助学生改进学习，还能够激励学生继续努力。因此，教师的评价和反馈应该是积极的、建设性的。4.课堂氛围的营造在实践应用环节中，教师应该营造一个积极、支持的学习氛围。教师可以通过表扬和鼓励来增强学生的自信心，让学生感受到学习的乐趣。同时，教师还应该允许学生犯错，并将错误视为学习的机会，鼓励学生从错误中学习和成长。此外，教师可以通过游戏和竞赛等形式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以组织“减法接力赛”，让学生在游戏中练习减法运算。5.课后作业的设置课后作业的设置应该与课堂上的实践应用环节相呼应，旨在巩固学生的知识和技能。作业的难度应该适中，既能够挑战学生，又不会让学生感到过于困难。作业的形式可以多样化，包括书面作业、口头作业和实践作业。例如，教师可以布置一些需要学生在家中进行观察和记录的作业，如“观察家里的水果，记录下你每天吃掉了多少，然后计算还剩下多少。”这样的作业不仅能够巩固学生的减法运算能力，还能够让学生将数学与日常生活联系起来