2017年10月自考00449教育管理原理试题及答案含解析

教育管理原理年月真题

00449201710

1、【单选题】管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下,对资源进行合理的配

置，引导组织被管理者实现组织目标的

一种活动

一种原则

A:

一种资源约束

B:

一种资源分配

C:

答D:案：A

解析：.管理:是管理者运用一定的原理与方法,在特定条件下,对资源进行合理配置,引导

组织被管理者实现组织目标的一种活动

2、【单选题】德国的行政学着眼于国家和国家的特性，是研究管理国家的科学，其研究的管

理手段主要是

服务手段

经济手段

A:

法律手段

B:

技术手段

C:

答D:案：C

解析：德国的行政学着眼于国家和国家的特性，是研究管理国家的科学，其研究的管理手

段主要是法律手段。

3、【单选题】教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的

基本法则

基本规律

A:

基本原则

B:

基本途径

C:

答D:案：B

解析：【考点】教育管理原理的含义【解析】原理是指客观事物的实质及其运动的基本规

律。

4、【单选题】中国特色的教育管理职能，应该是

监督型管理职能

指导型管理职能

A:

计划一指令型管理职能

B:

指导一监督型管理职能

C:

答D:案：D

解析：中国特色的教育管理职能，应该是指导一监督型管理职能。

5、【单选题】教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调

节，使教育管理具有针对性和适应性。这是教育管理的

权力性原则

权变性原则

A:

有效性原则

B:

民主性原则

C:

答D:案：B

解析：权变性原则是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，

实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。

6、【单选题】教育政策的构成要素是教育政策方案完整性必须考虑的问题，尤其是作为行动

准则的教育政策，必须做到

对象、目的、手段三位一体

方针、策略、途径三位一体

A:

观念、行动、方法三位一体

B:

制定者、被执行者、内容三位一体

C:

答D:案：A

解析：教育政策的构成要素是教育政策方案完整性必须考虑的问题，尤其是作为行动准则

的教育政策，必须做到对象、目的、手段三位一体。

7、【单选题】一般一个国家只有一个，是一个国家有关教育的总法。其形式称谓是

宪法

教育基本法

A:

单行教育法

B:

教育行政法

C:

答D:案：B

解析：一般一个国家只有一个，是一个国家有关教育的总法。其形式称谓是教育基本法。

8、【单选题】关于教育行政执法的法律性特征理解，不正确的是

是受法律约束的具体行政行为

具有执法主体多元性的特征

A:

是一种具有强制性的活动

B:

是一种教育评价的基本方法

C:

答D:案：D

解析：书本P90。

9、【单选题】我国高等学校实行的领导体制是

校长负责制

校长分工负责制

A:

党委领导下的校长负责制

B:

党委领导下的校长分工负责制

C:

答D:案：C

解析：我国高等学校实行的领导体制是党委领导下的校长负责制。

10、【单选题】我国《教育法》要求，各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民

经济的发展逐步提高，其提高的相对指标，是实现各级人民政府教育财政拨款的

二个增长

三个增长

A:

四个增长

B:

五个增长

C:

答D:案：B

解析：我国《教育法》要求，各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的

发展逐步提高，其提高的相对指标，是实现各级人民政府教育财政拨款的三个增长。

11、【单选题】在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的

轮形沟通

树形沟通

A:

星形沟通

B:

个别沟通

C:

答D:案：B

解析：【考点】教育行政信息沟通的途径【解析】由于树形沟通迅速、准确、效率高，所

以在教育行政组织的纵向沟通，即上下级沟通中，多采用树形沟通。

12、【单选题】教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集教育资料的基础上，对教

育过程及其结果进行

监督检查的教育活动

鉴定办学质量的教育活动

A:

检查评优的教育活动

B:

价值判断的教育活动

C:

答D:案：D

解析：教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集教育资料的基础上，对教育过程

及其结果进行价值判断的教育活动。

13、【单选题】对学校专项督导和经常性检查活动，属于

单一性督导

过程性督导

A:

常规性督导

B:

水平性督导

C:

答D:案：C

解析：对学校专项督导和经常性检查活动，属于常规性督导。

14、【单选题】教育督导机构是指由政府授权，代表本级政府及其教育行政部门，执行教育

督导任务的

教育专家组织

教育巡视机构

A:

行政监督机构

B:

教育中介机构

C:

答D:案：C

解析：教育督导机构是指由政府授权，代表本级政府及其教育行政部门，执行教育督导任

务的行政监督机构。

15、【单选题】一个组织的管理目标不能仅仅满足于组织本身的需要，而且还要考虑到整个

系统甚至社会的利益。这反映了管理目标特征的

先进性和可行性的统一

A:

主观性与客观性的统一

原则性和灵活性的统一

B:

科学性与思想性的统一

C:

答D:案：B

解析：一个组织的管理目标不能仅仅满足于组织本身的需要，而且还要考虑到整个系统甚

至社会的利益。这反映了管理目标特征的主观性与客观性的统一。

16、【单选题】学校管理工作中要求注重将学校的整体目标与学校成员的个体目标相统一，

真正意义上使学校成员将整体目标转化为个人的自觉行动。同时，要提高管理目标的价值，

提高人们实现目标的可能性。这体现了学校管理目标的

协调作用

控制作用

A:

激励作用

B:

导向作用

C:

答D:案：C

解析：学校管理目标的激励作用主要表现为:一是对被管理者而言,制定切实可行的目标,

可以起到吸引鼓励和推动的作用,从而将学校的整体目标转化为自己的个体目标,并为之做

出实际的努力。二是对于管理者而言,卓有成效的管理目标可以提高其管理的自觉性,吸引

和推动他们为实现管理目标去从事各项管理活动。处在学校管理各个层次、各个部门的管

理人员按科学管理的要求,高效地进行管理工作,在整体目标与个体目标统一的进程中,上

下一致,自觉地去争取学校管理工作的最大效益。学校管理目标的最终实现,本身就是学校

管理工作的一种激励因素。学校管理目标的激励作用要求在学校管理工作中,注重将学校

的整体目标与学校成员的个体目标相统一,真正意义上地使学校成员将整体目标转化为个

人的自觉行动。同时,要提高管理目标的价值,提高人们实现目标的可能性,使管理目标的

激励作用得到充分的发挥。p178-p179

17、【单选题】目标管理的基本含义是以

岗位管理为核心

任务管理为核心

A:

成效管理为核心

B:

自我管理为核心

C:

答D:案：D

解析：目标管理的基本含义是以自我管理为中心，民主气氛浓厚。p182

18、【单选题】教育教学工作“既是一门科学，也是一门艺术”，这体现了教师劳动的

复杂性

示范性

A:

创造性

B:

长期性

C:

答D:案：C

解析：教育教学工作“既是一门科学，也是一门艺术”，这体现了教师劳动的创造性。

19、【单选题】教学业务管理计划制定的总的指导思想是为了

提高教师教学水平

促进学生的发展

A:

学校的升学率

B:

提高教学质量

C:

答D:案：D

解析：教学业务管理计划制定的总的指导思想是为了提高教学质量。

20、【单选题】班主任工作的管理，要求选拔班主任应有严格的标准，对班主任职责必须有

明确的要求和考评，这属于德育管理内容中的

德育思想管理

德育目标管理

A:

德育组织管理

B:

德育计划管理

C:

答D:案：C

解析：这属于德育管理内容中的德育组织管理。

21、【单选题】提出管理的职能是“计划、组织、指挥、协调、控制”，即构成管理活动的

五要素的管理学家是

法约尔

厄威克

A:

泰勒

B:

古利克

C:

答D:案：A

解析：提出管理的职能是“计划、组织、指挥、协调、控制”，即构成管理活动的五要素

的管理学家是法约尔。

22、【单选题】在学校管理活动中，人、财、物、信和时是

管理的依据

管理的客体

A:

管理的指标

B:

管理的手段

C:

答D:案：B

解析：在学校管理活动中，人、财、物、信和时是管理的客体。

23、【单选题】以内容为标准，通常将教学管理计划、总务管理计划、基本建设计划等学校

管理工作的计划称作

职能性工作计划

中期性工作计划

A:

常规性工作计划

B:

专题性工作计划

C:

答D:案：D

解析：以内容为标准，通常将教学管理计划、总务管理计划、基本建设计划等学校管理工

作的计划称作专题性工作计划。

24、【单选题】现代领导观念在实现组织目标中特别强调

职位权力的作用

自然权力的作用

A:

人际关系的作用

B:

组织结构的作用

C:

答D:案：B

解析：现代领导观念在实现组织目标中特别强调自然权力的作用。

25、【问答题】教育督导实施阶段的具体工作主要有哪几项?

答案：(1)督导组与被督导单位正式见面，一方说明来意，另一方全力配合，落实督导活

动各项安排。(2)听取被督导单位的自查报告；(3)根据督导内容，按督学各自的分

工，采取查、看、听、谈、访等方式和手段，进行调查，收集督导资料。(4)分析督导

信息，恰当处理督导信息；(5)科学评估，正确指导，写好督导评估意见书。P163

26、【问答题】从我国教育方针发展的历程分析，教育方针一般具有哪些特点?

答案：从我国教育方针发展的历程可知,教育方针具有如下特点:第一,教育方针所概括的

内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等。由于教育目的是关于

把受教育者培养成为什么样的人的规定,因此教育目的是教育方针中最重要的内容,教育的

性质也是通过它来体现的。第二,教育方针表述方式的确立,是随着制定者对教育与社会发

展关系的认识深化而逐步完善的。教育方针必须能够适应社会发展需要,才能发挥正确指

导教育实践发展方向的作用。第三,当教育方针的内容(尤其是教育目的)为社会现实所证

明在一定历史时期是必须坚持的,还需要以法律的形式规定下来,才能保证其一贯性和稳定

性。我国当前的教育方针首先由中国共产党提出,之后由国家认可,由政策形式向法律形式

转化,从而对全党乃至全社会都具有了普遍的约束力。各级教育行政部门应当指导各级各

类学校认真贯彻落实教育方针。P82

27、【问答题】坚持因事择人的原则应注意做到哪些要求?

答案：一、要熟悉“事”，了解“事”的性质、特点、难易度。二、要因事设职。三、要

有明确的任职资格条件。四、对备选者要进行考察，了解其特长和潜能，根据比较客观的

标准择优录用。

28、【问答题】教育经费执行情况的监测指标主要有哪几项?

答案：(1)预算内教育经费占财政支出的比重;(2)预算内教育经费增长速度与经常性财政

收入增长速度的比例;(3)各级教育生均公共财政预算教育事业费和公用经费支出增长情况;

(4)财政性教育经费占国内生产总值的比例情况。p147

29、【问答题】目标管理与传统管理方式相比有什么不同?

答案：具有的鲜明特点是重视人的因素、建立目标锁链与目标体系、重视成果的特点。

30、【问答题】正确全面的教学质量管理观包括哪些内容?

答案：（1）全面发展的教学质量管理观；（2）面向全体学生的教学质量管理观；（3）

全程管理的教学质量管理观；（4）全员管理的教学质量管理观。

31、【问答题】(论述题)结合实际分析教育人事行政的地位和作用。

答案：（1）教育人事行政是教育行政的核心内容。教育行政的内容包括人、财、物、

时、信息等诸多要素，其中人是最积极最具有主观能动作用的要素。其他要素都是无生命

意识的客观事物，人则是有自主意识的认识和实践主体，其他要素的作用只有通过人才能

得以发挥和利用。教育行政的内容包括许多方面，无论哪个方面都要靠人来完成。教育方

针政策靠人制定，教育体制机构靠人来建立，教育法规制度靠人来推行，教育职能目标靠

人来实现。教育人事行政是否科学，直接影响教育行政的有效性。从表面上看，教育行政

的核心内容似乎应该是理“事”，其实不然。一方面，事总是人制造的，没有人就不可能

有事；另一方面，事总是要人来解决的，没有人的努力，事情会堆积如山。总之教育行政

的主体是人，教育行政的对象也主要是人，教育人事行政是教育行政的核心内容。（2）

教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量。一方面，国家的教育人事政策明确规定了

学校工作人员的数量、标准、职务、比例、结构和限额，以及学校管理者和教师的任职条

件、方式、培养进修、福利待遇和奖罚等，这些规定对学校工作人员的行为有明确的导向

作用，并且最终都会在教育活动的质量中体现出来。另一方面，教育人事制度科学与否，

直接决定着教育行政人员的素质及其管理效率。国家对教育的控制愈严，教育人事制度的

影响愈大。我国教育行政类型属于集权制，学校的办学自主权不多，从学校设置到校长的

任免、教师队伍建设等诸多方面，无不受控于教育行政部门。所以，教育行政人员的素质

不仅决定自身工作质量，也决定着所辖地区学校的教育工作质量。（3）教育人事行政对

人力资源开发有重要作用。任何一个国家的发展，靠自然资源总是有限的，人力资源则蕴

藏着巨大的潜力，自然资源的开发利用，也离不开人力资源，人力资源是任何一个国家的

真正发展之源。一个国家如果由优秀的人才掌握着行政权力，就能为各方面人事管理创造

条件，促进大批优秀人才脱颖而出，科学的教育人事行政，可以造就大批优秀的教育行政

管理人才和教育人才，这些人才又可以造就国家所需的各方面专才，创造教育的高效益。

科学的教育人事行政可以促进优秀人才的“核裂变”反应，教育的效益之源就在于教育的

人力资源。

32、【问答题】(论述题)“像农夫那样劳动，像哲人那样思考”反映了怎样的学生观?试分

析论述。

答案：和谐发展的整体观：人的成长发展，从不成熟到成熟必然经历着生理成熟、社会成

熟和心理成熟的过程。学生个性社会化进程是其身心发展和外部世界的适应过程。关于人

的发展问题，卢梭曾用“像农夫那样劳动，像哲人那样思考”的人来表述他所追求的教育

理想。

33、【问答题】（案例分析题)新学期已经过去半个月，S市各小学开学初的工作全已结

束，各个学校教育教学工作都步入正常。就在此时，一篇记者的报道在S市引起关注。媒体

反映部分小学违反教育行政部门相关规定，与图书发行部门联合，私下向学生推销课外学习

辅导资料，并向学生家长收取了资料费。s市教育局在见到媒体的报道内容后，立即组织教育

行政执法调查组前往这些学校查证。调查组到这几所学校后要求学校汇报购置资料的类型、

数量、金额等详情，并对教师和家长进行调查。调查组查证情况属实后，教育局随即召开了

专门会议，依据相关政策规定，对涉事学校进行了严肃处理。要求学校收回让学生违规购买

的课外学习辅导资料，退回家长钱款。教育局对涉事学校相关责任人进行了行政纪律处分，

并通报全市学校，要求依法严格执行教育行政部门关于学生购买学习资料和学校收费的相关

规定。问题:(1)S市教育局对学校私自向学生推销资料做出处理，是否是教育行政执法行为?

(2)结合该事件，分析教育行政部门行政执法的地位。(3)由这次学校违规行为的处理，请

你分析教育行政执法