四年级上册数学教案-2 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）∣苏教版

/四年级上册数学教案-2除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）∣苏教版一、教学目标1.理解除数是整十数的口算和笔算的概念。2.学会除数是整十数的口算和笔算的计算方法。3.能够正确进行除数是整十数的口算和笔算的计算。二、教学内容1.除数是整十数的口算2.除数是整十数的笔算三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算的计算方法。2.教学难点：正确进行除数是整十数的口算和笔算的计算。四、教学过程1.导入通过复习除数是一位数的除法，引导学生理解除数是整十数的口算和笔算的概念。2.新课（1）除数是整十数的口算通过具体的例子，引导学生观察、发现除数是整十数的口算的计算方法。例如：计算240÷20，可以引导学生先计算24÷2=12，然后在12的末尾添上一个0，得到120。（2）除数是整十数的笔算通过具体的例子，引导学生观察、发现除数是整十数的笔算的计算方法。例如：计算240÷20，可以引导学生按照以下步骤进行计算：第一步：将240和20写成竖式。第二步：从240的高位除起，看被除数的前两位，即24，不够除时，多看一位，即240，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。第三步：每次除得的余数要小于除数。第四步：在商的个位上添上一个0。3.练习通过练习题，让学生巩固除数是整十数的口算和笔算的计算方法。4.小结引导学生总结除数是整十数的口算和笔算的计算方法。五、教学反思本节课通过具体的例子，引导学生观察、发现除数是整十数的口算和笔算的计算方法，让学生在理解的基础上掌握计算方法，并通过练习题巩固所学知识。在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。六、作业布置完成练习册中关于除数是整十数的口算和笔算的练习题。通过本节课的学习，学生能够理解除数是整十数的口算和笔算的概念，学会除数是整十数的口算和笔算的计算方法，并能够正确进行除数是整十数的口算和笔算的计算。在以上的教学内容中，需要重点关注的是“除数是整十数的笔算”这一部分。因为这部分内容涉及到具体的计算步骤和规则，对于学生来说，理解和掌握起来可能会有一定的难度。下面将对这一重点细节进行详细的补充和说明。首先，我们需要明确除数是整十数的笔算的计算步骤。以240÷20为例，我们可以按照以下步骤进行计算：第一步：将240和20写成竖式。将被除数240写在竖式的上方，除数20写在竖式的左边。如下所示：```20│240```第二步：从240的高位除起，看被除数的前两位，即24，不够除时，多看一位，即240，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。在这个例子中，我们先看被除数的前两位24，不够除20，所以我们再多看一位，即240。然后我们将240除以20，得到商12。我们将商12写在被除数的第二位上面，即2的上方。如下所示：```20│24012```第三步：每次除得的余数要小于除数。在这个例子中，我们将240除以20，得到商12，余数为0。因为余数小于除数20，所以我们继续进行下一步计算。第四步：在商的个位上添上一个0。在这个例子中，我们将商12的个位上添上一个0，得到120。如下所示：```20│240120```通过以上步骤，我们得到了最终的商为120，余数为0。因此，240÷20的结果为120。在教学中，我们需要通过具体的例子，让学生逐步理解和掌握除数是整十数的笔算的计算步骤和规则。可以通过一些简单的例题，让学生亲自进行计算，并引导他们注意每一步的计算方法和规则。此外，我们还可以通过一些练习题，让学生巩固除数是整十数的笔算的计算方法。这些练习题可以包括一些基本的计算题，也可以包括一些应用题，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。在教学中，我们需要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。同时，我们还需要注意检查学生的作业，及时纠正他们的错误，并给予他们适当的指导和帮助。通过以上的教学方法和步骤，我们可以帮助学生理解和掌握除数是整十数的笔算的计算方法，并能够正确进行除数是整十数的笔算的计算。这样，他们就能够更好地应对数学学习中的一些困难和挑战，提高他们的数学水平。在详细补充和说明除数是整十数的笔算部分时，我们需要关注的是如何让学生更好地理解除法的基本概念，以及如何将这个概念应用到具体的计算过程中。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.理解除法的基本概念在教授除数是整十数的笔算之前，首先要确保学生理解除法的基本概念。除法是一种分配运算，其基本思想是将一个数（被除数）分成若干等份（除数），每份的大小就是商。在这个上下文中，我们需要强调的是，当除数是整十数时，我们可以利用十进制的特性来简化计算过程。2.利用十进制的特性简化计算十进制数制中，每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。这意味着，当我们处理整十数时，可以很方便地通过移动小数点来进行计算。例如，20可以看作是2个十，30可以看作是3个十，以此类推。这个特性在除数是整十数的笔算中非常重要。3.笔算的步骤详解在笔算除数是整十数的过程中，我们可以将计算步骤进一步细化，以便学生更好地理解和操作：-第一步：竖式排列将被除数和除数按照竖式的形式排列，被除数在上，除数在左。这一步是基础，要求学生能够正确地写出竖式。-第二步：从高位开始除从被除数的高位开始，看能够包含多少个除数。这个步骤要求学生能够快速估算和判断。-第三步：计算商根据估算的结果，计算商，并将商写在对应的位置上。这一步要求学生能够进行简单的除法计算。-第四步：检查余数计算余数，并检查余数是否小于除数。如果余数大于或等于除数，说明商计算有误，需要重新计算。这一步要求学生能够理解余数的概念，并能够进行基本的比较。-第五步：调整商的格式由于除数是整十数，所以商的个位上需要添上一个0。这一步要求学生理解十进制数制的特性，并能够正确地进行数的格式调整。4.通过实例巩固概念通过具体的实例，让学生实际操作，可以加深他们对除数是整十数的笔算的理解。例如，可以给出几个不同的被除数，如260、320、150等，让学生分别除以10、20、30等整十数，然后让学生展示他们的计算过程，并解释每一步的思考。5.错误分析在学生进行练习时，教师应该注意观察他们的计算过程，及时发现常见的错误，并进行错误分析。例如，学生可能会忘记在商的个位添0，或者在计算过程中忽略余数的检查。通过分析这些错误，教师可以帮助学生更好地理解计算规则。6.作业与反馈布置相关的作业，让学生独立完成。在批改作业时，教师应该给予及时的反馈，指出学生的错误，并鼓励他们改正。同时