2016年4月自考00442教育学二试题及答案含解析

教育学（二）年月真题

00442-sc20164

1、【单选题】中国古代学校课程要素的重点是

认知经验要素

道德经验要素

A:

审美经验要素

B:

健身经验要素

C:

答D:案：B

解析：中国古代学校的课程要素以道德经验要素为重点，辅以认知经验要素、审美经验要

素和健身经验要素。

2、【单选题】20世纪60年代美国的课程改革是

以“新三艺”为中心

以自然科学为中心

A:

以社会科学为中心

B:

以数学为中心

C:

答D:案：A

解析：20世纪60年代,美国掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革

运动,就是布鲁纳的'学科结构论'思想和'新三艺'为中心的课程改革。

3、【单选题】古代中国、埃及和希腊的学校大都采用

班级上课制

分组教学

A:

个别教学

B:

导生制

C:

答D:案：C

解析：个别教学制是古代学校的主要教学组织形式，古代中国、埃及和希腊的学校大都采

用该种形式。

4、【单选题】下列选项中，不属于古代教育的基本特征的是

生产性

狭隘性

A:

B:

阶级性

等级性

C:

答D:案：A

解析：古代教育的特点之一在于教育具有阶级性、等级性和狭隘性。

5、【单选题】教学大纲和教科书的编排通常采取

直线式与分支式

直线式与螺旋式

A:

圆周式与分支式

B:

圆周式与螺旋式

C:

答D:案：B

解析：教学大纲和教科书的编排通常采取直线式和圆周式（螺旋式）两种。直线式即一门

学科的内容按一定的系统排列，后面不重复前面的内容。直线式编排可以减少重复，节约

时间和精力。螺旋式即一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，学生

的认识过程是螺旋式上升的。这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。p84

6、【单选题】于1966年正式提出隐性课程的是

布鲁姆

杰克森

A:

斯金纳

B:

班杜拉

C:

答D:案：B

解析：美国学者杰克森,在1966年正式提出“隐性课程”。

7、【单选题】“师者，人之模范”这句话所反映的教师的劳动特点是

示范性

复杂性

A:

广延性

B:

协作性

C:

答D:案：A

解析：强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质特点，决定了教师的

劳动必然带有强烈的示范性。韩愈讲：“师者，所以传道、授业、解惑也”。①这里，传

道、授业、解惑，在很大程度上都是通过教师的示范来进行的。所以，“师者，人之模范

''。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和

言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。“教师本人是学校里最重要的师表,是最直

观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一

点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。P109-P110

8、【单选题】活动课程是

以教师的活动为中心

以学生的活动为中心

A:

以师生共同活动为中心

B:

以书本学习为中心

C:

答D:案：B

解析：活动课程主张以学习的活动为中心，基本出发点是学习者的兴趣和动机。

9、【单选题】《学记》中“学不躐等”这句话所体现的教学原则是

巩固性原则

启发性原则

A:

因材施教原则

B:

循序渐进原则

C:

答D:案：D

解析：《学记》强调“学不躐等”、“不陵节而施”都体现了教学的循序渐进原则。

10、【单选题】按照教学任务，参观可分为

生产性参观、历史文学性参观、科学性参观

准备性参观、自然和科学性参观、总结性参观

A:

准备性参观、并行性参观、总结性参观

B:

生产性参观、并行性参观、总结性参观

C:

答D:案：C

解析：参观教学法可分为：准备性参观、并行性参观、总结性参观。准备性参观是在学习

某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行

的参观；并行性参观是在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合

而进行的参观；总结性参观是在完成某一课题之后，帮助学生验证、加深理解、巩固强化

所学知识而进行的参观。

11、【单选题】处于生理上的“急变期”的是

小学生

A:

初中生

高中生

B:

大学

C:

答D:案：B

解析：初中生的这一时期是中学生生理上的“急变期”，主要表现有身高增长、体重增

加、性成熟等。

12、【单选题】学生知识学习要经历的四个阶段是

选择、定向、保持、应用

选择、领会、保持、应用

A:

定位、分解、保持，应用

B:

领会、定位、熟练、应用

C:

答D:案：B

解析：学生知识学习的过程分为选择、领会、保持、应用四个阶段。

13、【单选题】人的整体素质赖以生成的基础是

生理素质

心理素质

A:

思想政治素质

B:

交往素质

C:

答D:案：A

解析：生理素质是人的整体素质赖以生成的基础。

14、【单选题】中小学最常用的德育方法是

锻炼法

榜样示范法

A:

评价法

B:

说服法

C:

答D:案：D

解析：说服法是中小学最常用的德育方法。

15、【单选题】课堂播放教学法有两种，它们分别是演播法和

现场直播法

A:

录制播放法

程序法

B:

插播法

C:

答D:案：D

解析：课堂播放教学法主要有演播法和插播法两种。

16、【判断题】师生关系主要表现为工作关系、人际关系、组织关系、依赖关系和对抗关

系。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：师生关系主要表现为工作关系、人际关系、组织关系、心理关系和非正式关系。

17、【判断题】教学运行的基本环节包括备课、上课、归纳概括和复习。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：教学工作的基本环节:备课,上课,课外作业的布置,指导与批改,课外辅导,考查与

考试及成绩评定等。

18、【判断题】学科课程的优点是重视每门学科的逻辑性、系统性和完整性。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学科课程的优点是重视每门学科的逻辑性、系统性和完整性。

19、【判断题】隐性课程的三层结构是：物质—空间类、组织—结构类和文化—生理类。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：组织—制度类和文化—心理类。

20、【问答题】德育（名词解释）

答案：教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体说，指的是教育者根据一定社会的

要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律，有目的、有计划、有系统地对受教育

者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活

动。

21、【问答题】课程（名词解释）

答案：课程是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各

种学习活动的总体规划及其进程。

22、【问答题】教育目标（名词解释）

答案：教育目的在各级各类学校教育中的具体化。

23、【问答题】教学策略（名词解释）

答案：广义的教学策略，是指在课程与教学目标被确定以后，教师依据学生的学习规律和

特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法

和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。

24、【问答题】陶冶法（名词解释）

答案：通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法.

25、【问答题】简述素质教育的特点。

答案：素质教育的特点：整体性、基础性、内化性、综合性。

26、【问答题】简述家庭教育的功能。

答案：1.家庭在教导基本生活技能方面起重要作用2.家庭在教导社会规范，形成道德情操

方面起重要作用3.家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用。4.家庭群

体在培养社会角色过程中具有独特的作用。5.家庭在形成个人性格特征，个人对社会适应

的动力特征等方面，也有着不可替代的影响。

27、【问答题】简述教师的能力结构。

答案：（1）教育预见能力。教育预见能力就是教育活动开始前对教育对象的身心状况，

教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（2）教育传

导能力。教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，其作用于学生身心的本领。

（3）教育过程的控制能力。教育过程的控制能力是指教师在教育活动中始终占据主导地

位，操纵教育活动按照预期的方向发展。

28、【问答题】简述学习方法指导的方式。

答案：1）系统传授式——这是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教

师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。2）专题讨论式——根据学生的需要，

采取专题形式不定期的举办学法指导讲座。3）学科渗透式——是教师根据自己所教的学

科渗透学习方法。4）学习诊断式——这是教师运用心里诊断技术帮助学生具体找出并分

析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。5）经验交流式——学生之间通过自己的

实践和学习过程反思总结出自己的学习方法，并相互交流经验，取长补短，改进自己的学

习方法。

29、【问答题】简述学生的本质属性。

答案：学生的本质属性：1.学生是人2.学生是发展中的人3.学生是一个完整的人4.学生

是以学习为主要任务的人

30、【问答题】简述学校教育在人的发展中的作用。

答案：学校教育在人的发展中的主导作用：在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校

教育，越来越决定于学校教育（1）学校教育具有较强的目的性；（2）学校教育具有较强

的系统性；（A计划性；B组织性；C协作性；D全面性）（3）学校教育具有较强的选择

性；（4）学校教育具有较强的专门性；（5）学校教育具有较强的基础性。

31、【问答题】试述课程现代化的基本特点。

答案：课程现代化的基本特点：重视课程内容的理论化、综合化；强调知识的系统化、结

构化；重视智力开发与学习能力培养和个性发展；重视个别差异；加强课程与社会生活、

生产实际的联系，实施