2020年8月自考00412小学班主任试题及答案含解析

小学班主任年月真题

0041220208

1、【单选题】在教育实践中,德、智、体、美、劳五育往往被割裂开来,出现顾此失彼的现

象。这违背了班主任工作的

适应性

协调性

A:

主导性

B:

示范性

C:

答D:案：B

解析：班主任还要协调好德、智、体、美、劳五育对学生的影响。虽然德、智、体、

美、劳五育之间本身有着内在的联系，但在教育实践中，五育却往往被割裂开来.并常常

因来自各方面的干扰而岀现顾此失彼的现象。

2、【单选题】通过实验程序来控制研究过程和结果的教育科研方法称为

调查研究

个案研究

A:

行动研究

B:

实验研究

C:

答D:案：D

解析：实验研究是一种通过实验程序来控制研究过程和结果的方法。P23

3、【单选题】低年级儿童常常分不清“勇敢”和“险”,错误地认为别人不敢做的事自己敢

做就是勇敢,这体现了他们在道德认识上

情感易冲动

心理不成熟

A:

抽象道德概念理解水平比较低

B:

经验不足

C:

答D:案：C

解析：低年级儿童的思维是以具体形象思维为主要形式，抽象逻辑思维水平比较低，因

而对一些较抽象的道德概念模糊不清，常常混淆一些相类似的概念。P41

4、【单选题】根据记忆目的分析,小学低年级学生占主导地位的是

有意识记

无意识记

A:

抽象识记

B:

意义识记

C:

答D:案：B

解析：在小学阶段,小学生的记忆有很大发展,其主要特点是从无意识记向有意识记发展。

具体表现是:在记忆目的上,小学低年级学生无意识记仍然占主导地位。

5、【单选题】根据塞尔曼的儿童友谊发展阶段理论,当一名儿童认为朋友之间可以相互分

享、甘苦与共时,其友谊发展阶段处于

友谊关系不稳定阶段

单向帮助阶段

A:

双向帮助但不能共患难的合作阶段

B:

亲密的共享阶段

C:

答D:案：D

解析：第四阶段（9~15岁），亲密的共享阶段。儿童发展了朋友的概念，认为朋友之间

可以相互分享，友谊是随时间推移而逐渐形成和发展起来的，朋友相互之间保持信任和忠

诚，甘苦与共。P61

6、【单选题】小学生到中、高年级以后,逐渐能在遇到困难时,不退缩,努力克服困难。这体

现了小学生的

意志行动的自觉性和独立性逐步增强

自制力显著发展

A:

意志行动的坚持性逐步提高

B:

意志品质的坚强性逐步提高

C:

答D:案：B

解析：小学生到中、高年级以后,逐渐能在遇到困难时,不退缩,努力克服困难。这体现了

小学生的自制力显著发展。

7、【单选题】由于班主任更多关心学生的学习态度,注重学习过程,而家长更多关心分数,关

注学习结果,导致了班主任与家长之间的矛盾。这是因为两者

社会角色不同

教育学修养水平的差异

A:

教育过程的实际困难

B:

班主任与家长之间缺乏联系

C:

D:

答案：A

解析：由于这种社会角色的不同，使得二者在同一个问题上会有不同的立场、看法和处

理方法。仅以关心学生为例，虽然他们都关心学生的学习成绩，希望学生进步；但是，

班主任更多的是关心学生对待学习的态度，注重学习过程，而家长则更多的是关心分

数，是学习结果。P67

8、【单选题】培养学生的自我教育能力,实现“教是为了不教”,这是在贯彻班主任工作的

启发疏导原则

因材施教原则

A:

民主平等原则

B:

学生主体原则

C:

答D:案：D

解析：依据学生主体的教育原则，所有教育工作当然也包括班主任工作的最终目的都是

为了培养学生的自我教育能力。P73

9、【单选题】学校行政组织系统的基层组织是

级部

教研组

A:

班级组织

B:

课程团队

C:

答D:案：C

解析：班级组织是学校行政组织系统的一个基层组织。

10、【单选题】下列不属于班级“静态陶冶”的是

班级文化环境

班级生活环境

A:

班级氛围

B:

班级活动

C:

答D:案：D

11、【单选题】班级管理的检查是班级管理过程中的

首要环节

关键环节

A:

中介环节

B:

C:

最后环节

答D:案：C

解析：班级管理的检査是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。它是班级管理过

程中的中介环节。P125

12、【单选题】班主任与学生共同实施的活动要求和工作指南是

班级工作计划

班级工作总结

A:

班级档案

B:

班务日记

C:

答D:案：A

解析：班级工作计划是班主任与学生共同实施的活动要求和工作指南，它引导和要求着

学生的进取方向。P127

13、【单选题】下列关于班级活动和课内教学活动关系的表述,正确的是

班级活动是课内教学活动的基础

班级活动是课内教学活动的延伸

A:

班级活动和课内教学活动是相互促进的

B:

班级活动和课内教学活动二者目标不同

C:

答D:案：C

解析：课内教学活动与班级活动是教育培养学生的两个重要渠道，它们的目标一致，二者

是相互促进的。在有的人看来，既然班级活动应该有利于课堂教学，就应该把活动当作是

教学的延伸或补充。这种看法是错误的。所以应选C

14、【单选题】教师针对学生中普遍存在的共同性问题,而设计的教育性较强的主题属于

问题性主题

模拟性主题

A:

季节性主题

B:

即兴性主题

C:

答D:案：A

解析：问题性主题。是针对学生中普遍存在的共同性问题而设计的教育性较强的主题。

P159

15、【单选题】班会主题的内涵要符合小学生的身心发展特点,反映社会发展的客观要求。

这体现了主题确定的

教育性原则

针对性原则

A:

创造性原则

B:

设计性原则

C:

答D:案：B

解析：针对性原则。主题的内涵要符合小学生的身心发展特点，反映社会发展的客观要

求。P157

16、【单选题】班级活动能为学生提供同时运用和发展多种学科的知识,多方面的智力才能

的机会。这体现了班级活动的

自愿性

灵活性

A:

综合性

B:

开放性

C:

答D:案：C

解析：综合性：同时，活动能为学生提供同时运用和发展多种学科的知识、多方面的智

力才能的机会。P149

17、【单选题】搞好班主任工作的基础是

了解学生

提高班主任自身素质

A:

掌握班主任工作基本规律

B:

班级教育工作

C:

答D:案：B

解析：班主任素质决定班主任工作的成效,是做好班主任工作的基础条件。P235

18、【单选题】班主任王老师没有经过充分、周密的调查研究和分析,就感情用事地对一偶

发事件进行了处理。这种错误属于

错误分摊

就事论事

A:

轻易表态

B:

放任自流

C:

D:

答案：C

19、【单选题】班主任用尖锐的语言、激烈的语调、严峻的态度与个别学生谈话的方式属于

商讨式谈话

批评式谈话

A:

点拨式谈话

B:

突击式谈话

C:

答D:案：B

解析：批评式谈话：这是班主任用尖锐的语言，激烈的语调，严峻的态度来与个别学生

谈话的方式。P195

20、【单选题】科任教师对班主任进行评价的方法是

自我评价

他人评价

A:

集体评价

B:

客观评价

C:

答D:案：B

解析：他人评价是除班主任自我评价之外，他人如学校领导、科任教师、学生家长，学

生、教育行政部门、社会舆论等对班主任工作所进行的评价。P245

21、【多选题】防止小学生学习遗忘的方法有

让学生“试图回忆”

进行“过度学习”

A:

调动多种感官进行学习和记忆

B:

将知识条理化和网络化

C:

及时复习,及时强化

D:

答E:案：ABCDE

解析：防止小学生学习遗忘的方法有：主要是要求及时复习，及时强化；要让学生“试图

回忆”；提倡“过度学习”；防止过度疲劳；在内容上、时间上分散学习与集中学习相

结合；调动多种感官；运用多种方式进行学习和复习；将知识条理化、网络化，形成知

识系统等。P35

22、【多选题】下列关于班级的表述正确的有

班级是教师和学生共同组成的群体

班级是学校的基本教育单位

A:

B:

班级是社会的缩影

班级是学生成长的摇篮

C:

班级是学生自我教育的课堂

D:

答E:案：ABDE

解析：班级是教师和学生共同组成的群体；班级是学校的基本教育单位；学校是以班级为

单位实施个别教育的。班级是社会的投影；1.班级是学生成长的摇篮；2.班级是陶冶学生

的熔炉；3.班级是学生自我教育的课堂。

23、【多选题】班级学生学习管理的主要内容有

学习检查制度

学习经验交流制度

A:

学习计划制度

B:

学习奖励制度

C:

学习成绩提升制度

D:

答E:案：ABD

解析：班级学生学习管理制度包括学习检查制度、学习经验交流制度和学习奖励制度。

24、【多选题】班级管理的实施主要包括

计划

组织

A:

指导

B:

总结

C:

协调

D:

答E:案：BCE

解析：班级管理的实施是班级管理过程的中心环节。它的主要内容有：1.组织、2.指导、

3.协调。

25、【多选题】班主任在帮助学生选择课外读物时应注意

新奇性

思想性

A:

教育性

B:

广泛性

C:

可接受性

D:

答E:案：BCDE

解析：选择课外读物，一般应注意以下四点：一是思想性。二是教育性。三是可接受

性。四是广泛性。P186

26、【多选题】班级偶发事件的特征有

计划性

偶然性

A:

预期性

B:

突发性

C:

爆炸性

D:

答E:案：BDE

解析：班级偶发事件具有三个显著的特征：偶然性、突发性和爆炸性。

27、【问答题】简述小学生道德判断发展的特点。

答案：小学生道德判断发展的特点：（1）从他律到自律；（2）从效果到动机；

（3）从片面到全面；（4）从他人到自己。

28、【问答题】简述如何培养班干部。

答案：(1)抓好班干部的思想教育:(2)帮助班干部明确自己的职责;(3)定期轮换班干

部,让更多的学生有机会。

29、【问答题】简述学生操行评定的基本要求。

答案：基本要求：⑴第一，有明确的操行评定标准和指标体系。⑵第二，操行评定必

须实事求是，把握学生的主流。⑶第三，坚持民主评定。⑷第四，操行评定要言之有

物。

30、【问答题】简述班级偶发事件的危害。

答案：（1）危害：①造成师生、生生之间的严重对立，影响班级组织的凝聚力。②

造成班级组织混乱，影响正确的舆论导向。③损害班集体的形象和声誉，降低班集体的

影响力。④造成学生的心理压力。

31、【问答题】试述如何建设班级教师集体。

答案：（1）实行班级教导会制度。（2）建立良好的人际关系。（3）让教师充分展

示其个性。（4）组织科研性活动。（5）完善对班级教师集体的评价方法。

32、【问答题】试述班主任工作评价的要求。

答案：（1）从评价主体来看，要班主任自评与学校领导、科任教师、学生、家长等他评

相结合；（2）从评价时间来看，要评价工作某方面与评价全过程相结合；（3）从评

价内容来看，要单项与综合相结合；（4）从评价过程来看，要纵向与横向相结合；

（5）从评价结果来看，要定量与定性相结合；（6）从评价方法来看，要个体评价与集

体评价相结合；（7）从对评价结果的处理来看。应与班主任本人见面，征求本人意

见；（8）评价既要肯定班主任常规工作的成绩，又要肯定班主任工作改革的成绩。

33、【问答题】谢苗是苏联著名教育家马卡连柯创办的高尔基工学团的一名学生,曾因打

架、偷窃等恶习而一度离开了工学团。后来当他和同伴决裂重新回到工学团以后,马卡连柯不

仅热情欢迎他,还在工作上委以重任。一次马卡连柯派谢苗去银行领取500卢布,回来问清谢

苗已数过之后,就放心地收下但谢苗心里却不踏实,怀疑老师是在试探他。过了一段时间,马卡

连柯又让谢苗去银行领取2000卢布,并给他一只手枪自卫,还让他骑上工学团唯一的一匹马。

面对老师的信任,谢苗激动得说不出话来。他紧握手枪跃马飞奔,很快取回钱款,让老师查收可

马卡连柯没有查,并诚恳地说:“我相信你不会搞错,我知道你和我一样诚实”从此以后,谢苗

彻底改变,不仅成为一个品德高尚的人,而且还继承了马卡连柯的神圣事业,从事教育流浪儿的

工作,并取得了可喜的成绩。结合以上案例,分析转化后进生的主要方法和途径。

答案：（1）深入了解后进生的心理特征。（2）确立后进生也能成才的坚定信念。

（3）善于捕捉后进生身体上的积极因素。（4）创造后进生转化的各种条件，促成转

化。

34、【填空题】____是班主任工作的基础性内容。

答案：班级教育工作

解析：相对于班主任工作的其他内容，班级教育工作是班主任工作的基础性内容。P14

35、【填空题】班主任的素质,是指班主任胜任本职工作所必须具备的____、能力、个性心

理等方面的基本条件。

答案：品德

解析：班主任的素质，是指班主任胜任本职工作所必须具备的品德、能力、个性心理等方

面的基本条件。P8

36、【填空题】随着知识经验的增加,儿童的想象逐渐富于____,能比较真实地表现客观事物

答案：现实性

37、【填空题】在感知能力的发展中,____的高低直接影响儿童的音乐才能和语言能力的发

展。

答案：听觉敏感度

解析：听觉敏感度的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展，班主任要重视对

学生听觉器官的保护和训练。P30

38、【填空题】小学生思维发展的基本特征是从以具体形象思维为主向以____思维为主过

渡。

答案：抽象逻辑

解析：从以具体形象思维为主要形式