2010年10月自考00429教育学一试题及答案含解析

教育学（一）年月真题

00429201010

1、【单选题】在教育学史上，被认为是第一本教育学著作的是（）

《大教学论》

《康德论教育》

A:

《普通教育学》

B:

《教育漫话》

C:

答D:案：A

解析：夸美纽斯（捷克）：最著名的是《大教学论》，提出了；“泛智教育”思想；探讨

把一切事物教给一切人类的全部艺术；提出了系统的教育目的论、方法论，教育原则体

系，课程与教学论，德育论以及一些学科教育思想；第一本教育学著作。在他以后，人们

开始了教育学的独立探索时期。

2、【单选题】“龙生龙，凤生风，耗子生来会打洞。”这种观点是（）

教育万能论

环境决定论

A:

遗传决定论

B:

辐和论

C:

答D:案：C

解析：遗传决定论，在这一类思想中，有代表性的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图

的人分三等论和中国古代的儿童观。遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来

会打洞。

3、【单选题】​“以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有（）

示范性

创造性

A:

复杂性

B:

长期性

C:

答D:案：A

解析：​“以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有示范性

4、【单选题】社会本位教育目的论的代表人物是（）

夸美纽斯

卢梭

A:

涂尔干

B:

杜威

C:

答D:案：C

解析：社会本位的教育目的论。其基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教

育目的应当依据社会的要求来决定。它主要反映的是古代社会的特征和要求。在近现代，

最具代表性的“社会功能学派”认为教育目的只能是社会目的。社会本位的教育目的论充

分注意到了社会对个人、对教育的制约作用，但是它过分夸大了其作用。社会学家涂尔干

属于代表人物。

5、【单选题】正确描述教学与智育之间关系的命题是（）

教学等同于智育

教学是智育的主要途径

A:

教学是智育的唯一途径

B:

智育是教学的唯一任务

C:

答D:案：B

解析：智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。教学不仅

仅是智育的活动方式，同样，智育以教学为自己的重要途径，但这一途径又并不是唯一途

径。

6、【单选题】我国近代教育史上第一个正式实施的学制是（）

“壬寅学制”

“癸卯学制”

A:

“壬戌学制”

B:

“壬子癸丑学制”

C:

答D:案：B

解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章

程》，又称“壬寅学制”。《奏定学堂章程》称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实

施的学校制度。1905年清政府停止科举。1922年颁布了“壬戌学制”，该学制首次规定

了中小学的六三三制，并一直延续至今。

7、【单选题】提出结构主义课程和发现学习的教育家是（）

康南特

布鲁纳

A:

B:

布卢姆

​瓦·根舍因

C:

答D:案：B

解析：发现学习（布鲁纳结构主义课程的代表人物）：学生在课程中应当通过发现学习

去构造基本结构，即每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则

等。发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、

抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。优势：由于学生在发现的过程中必须进行

持续的、全面的智力活动，他们的智力也就因此获得发展，这是讲授法难以企及的。弱

点：对于同样的教学内容，它的时间花费要比讲授法多出许多，这是它无法完全取代讲授

法的重要原因。对教师要求很高。

8、【单选题】由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是（）

探究—研讨法

纲要信号图式教学法

A:

暗示教学法

B:

范例教学法

C:

答D:案：C

解析：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法，尤其在外语教学方面，

被公认为创造了奇迹。上课如同游戏、表演。基本原理：广泛利用环境的暗示信息，充分

利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发

掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉的接受信息。具体做法：①善

于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，

尽可能彻底的消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；②用跨学的观点，

按课题编制较大的教学单元，加强教学的整体逻辑的感情效果；③充分利用各种艺术手

段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学的进行。

9、【单选题】学校对学生教育管理的具体执行者是（）

班主任

班干部

A:

班集体

B:

班委会

C:

答D:案：A

解析：班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育活动的基本单位。

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。1．班主任是学校对学生教育管理的具体执

行者。2．班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任是班集体的组织者和领导

者，是班集体活动的主导力量。3．班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。

10、【单选题】在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是（）

​系统脱敏

身体放松

A:

​行为契约

B:

模仿学习

C:

答D:案：B

解析：着重调整情感的方法。人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出

来，得到别人的理解和宽慰。（1）鼓励表达。（2）深入共感。在鼓励来访学生表达

感受的同时，咨询者也要传达出自己在分担来访学生的感受。共感的特点是咨询者觉得好

像来访学生的内心世界就是自己的世界一样。（3）身体放松。对情绪压力有比较直接的

作用。如呼吸调整法，肌肉深度放松法、冥想法等。

11、【单选题】由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是（）

泛智教育

自然教育

A:

主智教育

B:

泛爱教育

C:

答D:案：B

解析：卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：

婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期；提出自然教育的思想：①儿童的教育要远离

城市，到偏远宁静的乡村进行②教育不要从过去的惯例或习俗出发，因为那些都是压抑人

性扼杀人性的，而要从儿童的自然本性出发。卢梭的自然教育思想对后来由裴斯泰洛齐、

赫尔巴特等人兴起的“教育心理学化”运动产生了直接的影响。

12、【单选题】据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）

埃及

中国

A:

印度

B:

巴比伦

C:

答D:案：A

解析：学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。人类最早的学校出现在公元前

2500年左右的埃及。我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。欧洲的学校大概在公

元前8至7世纪。

13、【单选题】我国教师申诉制度确立的法律依据是（）

《中华人民共和国义务教育法》

​《中华人民共和国教育法》

A:

《中华人民共和国教师法》

B:

《中华人民共和国职业教育法》

C:

答D:案：C

解析：我国教师申诉制度确立的法律依据是《中华人民共和国教师法》

14、【单选题】决定课程结构最根本最基础的因素是（）

课程目标

课程计划

A:

课程标准

B:

学生的学习方式

C:

答D:案：D

解析：决定课程结构最根本最基础的因素是学生的学习方式

15、【单选题】以分班、分组为根本目的的测验是（）

诊断性测验

形成性测验

A:

总结性测验

B:

安置性测验

C:

答D:案：D

解析：安置性测验：根本目的是分班、分组。能够反映学生的学习快慢情况，使教学节奏

更趋合理。

16、【问答题】简述资本主义社会教育的主要特征。

答案：（1）教育目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人

民以一定的文化科学知识。（2）建立了现代学校制度。（3）课程结构、内容得到了不

断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。（4）师生关系民主化。（5）

独立形态的教育学产生并得到了极大地发展。

解析：（1）教育目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人

民以一定的文化科学知识。（2）建立了现代学校制度。（3）课程结构、内容得到了不

断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。（4）师生关系民主化。（5）

独立形态的教育学产生并得到了极大地发展。

17、【问答题】落实我国教育目的必须处理好哪几个关系?

答案：（1）教育目的与教育目标的关系。（2）德、智、体、美诸育之间的关系。

（3）全面发展与因材施教的关系。（4）全面发展与职业定向的关系。

18、【问答题】如何建立良好的学生集体?

答案：（1）善于向学生提出教育要求。（2）树立明确的共同目标。（3）建立一支好

的学生干部队伍。（4）培养健康的集体舆论。

19、【问答题】试论当代儿童发展观的基本内涵。

答案：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴含于儿

童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。

解析：​（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（2）儿童的发展蕴含于

儿童主体的活动之中。（3）实现发展是儿童的权利。

20、【问答题】联系实际阐述中小学德育的主要内容。

答案：（1）基本道德和行为规范的教育。（2）公民道德和政治品质的教育。（3）世

界观、人生观和理想的基础教育。

21、【问答题】简述教师专业化的条件。

答案：（1）具有专门的知识技能。（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。

（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。（4）具有充分自治和自律

性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

22、【问答题】该教师在甲乙两个班级中分别采用了哪一种教学方法?为什么？

答案：①在甲班的教学中，教师采用的教学方法是讲授法。讲授法是教师运用口头语言

系统地向学生传授知识的方法。②在乙班的教学中，教师采用的教学方法是讨论法。讨

论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、

商量获取知识的教学方法。

解析：①在甲班的教学中，教师采用的教学方法是讲授法。讲授法是教师运用口头语言

系统地向学生传授知识的方法。②在乙班的教学中，教师采用的教学方法是讨论法。讨

论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、

商量获取知识的教学方法。

23、【问答题】试结合案例分析这两种教学方法的优缺点。

答案：①讲授法的优点在于：可以使教师在比较短的时间内传授大量的、系统的知识，有

利于教师主导作用的发挥，有利于教学活动有目的有计划地进行。讲授法的缺点在于：容

易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习，而且较多地依赖于教师个人的语言素养。②讨

论法的优点在于：年龄和发展水平相近的学生共同讨论，很容易激发兴趣、活跃思维，有

助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，从而促进学生思维能力

的发展。此外，它能够给予每个学生表达观点的机会，有利于调动学生的积极性。讨论法

的不足在于：受学生的知识、经验水平和能力发展的限制，组织不当的话，容易出现讨论

流于形式等情况。

解析：①讲授法的优点在于：可以使教师在比较短的时间内传授大量的、系统的知识，有

利于教师主导作用的发挥，有利于教学活动有目的有计划地进行。讲授法的缺点在于：容

易束缚学生，不