2019年10月自考00408小学科学教育试题及答案含解析

小学科学教育年月真题

00408201910

1、【单选题】最早提出物质具有惯性的是

伽利略

亚里士多德

A:

哥白尼

B:

托勒密

C:

答D:案：A

解析：惯性原理是伽利略在1632年出版的《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》

书中发表的。

2、【单选题】被英国科学史家李约瑟称为“中国科学史上的坐标”的我国古代典籍是

《九章算术》

《齐民要术》

A:

《梦溪笔谈》

B:

《草象新书》

C:

答D:案：C

解析：沈括《梦溪笔谈》是被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的坐标”的著作。

3、【单选题】以下属于科学起源与早期发展阶段的是

几何学的建立

《物种起源》的发表

A:

牛顿力学的建立

B:

日心说的提出

C:

答D:案：A

解析：几何学的建立属于科学起源与早期发展阶段。

4、【单选题】下面哪个科学教育发展阶段倾向于课程本位的课程?

实物教学阶段

自然学习阶段

A:

进步主义教育阶段

B:

结构主义教育阶段

C:

D:

答案：D

解析：结构主义教育阶段倾向于课程本位的课程。

5、【单选题】提出了“学科结构”概念和“螺旋式课程”主张的教育学家是

杜威

布鲁纳

A:

施瓦布

B:

斯金纳

C:

答D:案：B

解析：在科学课程方面，布鲁纳提出了“螺旋式”课程的主张。

6、【单选题】“科学知识并非固化的结论或绝对真理”这种观点所体现的是科学知识的

相关性

相对性

A:

同一性

B:

完备性

C:

答D:案：B

解析：“科学知识并非固化的结论或绝对真理”这种观点所体现的是科学知识的相对性。

7、【单选题】强调内容的统一性和实用性,倡导使用问题解决方式组织课程的课程设计类型

是

学科中心课程

学生中心课程

A:

社会中心课程

B:

教师中心课程

C:

答D:案：C

解析：书本92页

8、【单选题】联合国世界环境与发展委员会于1987年发表的《我们共同的未来》报告中,其

中心议题是

可持续发展

科学素养

A:

科学与技术关系

B:

C:

科学教育改革

答D:案：A

解析：1987年，联合国世界环境和发展委员会发表了题为《我们共同的未来》的研究报

告，正式提出了可持续发展的概念。

9、【单选题】在美国《新一代科学教育标准》的内容框架中,“结构与功能”属于

实践

跨领域概念

A:

学科核心概念

B:

基本概念

C:

答D:案：B

解析：跨领域概念包括：（1）模式（规律）（2）因果关系：机制与解释（3）系统与系

统模型（4）物质与能量（5）结构与功能（6）尺度、比率和数量（7）稳定与变化

10、【单选题】在我国小学科学教育发展的历史上,以下哪段时期是以义务教育法为基础,探

索中国特色的小学科学教育的阶段?

1949年-1960年

1960年-1977年

A:

1977年-1986年

B:

1986年-1996年

C:

答D:案：D

解析：1、以苏联教育为基准建立中国新教育的科学课程模式1949-1986。2、以义务教

育法为基础探索中国特色的科学课程方式1986-1996.3、以面向新世纪为目标创建面向

全球的小学科学教育1996年以来。

11、【单选题】美国科学教育模式之一的自然学习的主要教学目标是

掌握科学概念

儿童发展

A:

培养学习兴趣

B:

掌握科学方法

C:

答D:案：B

解析：“自然学习”教学模式不像“小学科学”教学模式那样注重科学知识的学习,而是

以儿童发展作为教学的主要目标。

12、【单选题】影响了美国科学教育长达30年之久的科学教学模式的制定者是

哈里斯

帕克

A:

杰克曼

B:

克雷格

C:

答D:案：D

解析：克雷格的科学教学模式影响美国科学教育长达30年之久。

13、【单选题】新中国成立以来第一套全国通用的小学科学教材的主要特点是

贴近生活实际

权威专家编著

A:

重视科学方法

B:

注重科学的实用性

C:

答D:案：D

解析：是新中国成立以来第一套全国通用的小学科学教材，它非常注重科学的实用性，有

很多与生产技术相关的课，占全部课的三分之一。书本137页。

14、【单选题】为应对网络时代教育的需求,推出“N015教育目标计划的国家是

美国

英国

A:

瑞典

B:

新加坡

C:

答D:案：D

解析：为应对网络时代教育的需求,新加坡推出“N015教育目标计划，全面实施“实验学

校”和“未来学校”信息化教育改革方案。书本147页。

15、【单选题】科学教育中研究性学习评价是

形成性评价

总结性评价

A:

发展性评价

B:

诊断性评价

C:

答D:案：C

解析：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的

教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评

价者不断地发展。

16、【单选题】“做中学”的基本原则的提出者是

杜威

帕克

A:

杰克曼

B:

哈里斯

C:

答D:案：A

解析：“在做中学”是美国教育家杜威提出的。杜威在《民主主义与教育》中所提出的

“在做中学”这一宝贵思想产生了深远的影响,至今依然有着重要的现实意义。

17、【单选题】关注过程,重在改进,着眼于“未来”的评价是

定量评价

形成性评价

A:

总结性评价

B:

相对评价

C:

答D:案：B

解析：形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行

的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修

改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

18、【单选题】关于学习、思维和解决问题的一般性策略的知识,属于

事实性知识

概念性知识

A:

程序性知识

B:

元认知知识

C:

答D:案：D

解析：元认知知识包括策略性知识、认知任务的知识和自我的知识。书本202页。

19、【单选题】我国中小学生的科学素养评价中,参照PISA项目开展评价的地区是

杭州市

重庆市

A:

上海市

B:

C:

广西壮族自治区

答D:案：C

解析：杭州采用测验方式。重庆采用问卷调查方式。广西以TBSL为测量工具进行素养评

价。书本220页。

20、【单选题】将教育研究分为基础研究和应用研究的分类依据是

研究水平

研究目的

A:

研究范式

B:

研究层面

C:

答D:案：B

解析：按照目的、功能的不同,教育研究可分为基础研究和应用研究。

21、【多选题】国际学生评估项目（PISA）提出的科学素养三维度包括

科学基本概念

科学实践过程

A:

科学精神

B:

科学方法

C:

科学场景

D:

答E:案：ABE

解析：国际学生评估项目（PISA）提出的科学素养三维度包括科学基本概念、科学实践过

程和科学场景。

22、【多选题】以下属于脑科学对小学科学教育的启示的是

教学内容需适应儿童的认知发展水平

教学过程中合理制造认知矛盾

A:

教师不应该自作主张去“修剪”儿童的突触

B:

创设适宜学生学习的环境条件

C:

树立多元化的评价观

D:

答E:案：CD

解析：AB属于发生认识理论对小学科学教育的启示。E属于多元智能论对小学科学教育的

启示。书本72页。

23、【多选题】以下属于批判性思维特征的是

科学素养的核心

有利于去伪存真

A:

科学教育的重要目标

B:

探索性的、独立思考的过程

C:

具有负面和否定的含义

D:

答E:案：ABCD

解析：判断性思维的特征包括：（1）科学素养的核心；（2）有利于去伪存真；（3）科

学教育的重要目标；（4）探索性的、独立思考的过程。

24、【多选题】下面哪些属于学校内的科学课程的方法资源?

教学案例

媒体素材

A:

活动方案

B:

评价标准

C:

图书材料

D:

答E:案：ACD

解析：科学课程资源有：1、内容资源，如课本、教学参考书、音像图书；2、条件资源，

如实验室、设备设施、科技景观等；3、方法资源，如教学案例、活动方案、评价标准

等。书本145页。

25、【多选题】小组合作教学应该包含的基本要素是

个人责任

正相互依赖

A:

混合编组

B:

教师指导

C:

小组评估

D:

答E:案：ABCE

解析：小组合作教学五大基本要素：个人责任、正互相依赖、合作能力、混合编组、小组

评估。

26、【问答题】举例说明科学技术的正面效应和负面效应。

答案：在科学课程设计时，必须注重科学技术的正面效应和负面效应影响的关系。我们时

常听见某核电站建成后一年发多少万度电，创造多少万元价值，供多少户用电。新技术的

应用提高了人们的生产效率，改善了人们生活质量。然而，很少注意到技术利用不当的实

例，技术利用不当带来的危害。如苏联的核反应堆泄露造成了方圆几百万公里的核污染，

结果数以万计的生灵绝迹或终生残疾。由此看来，在日常生活中需要重新认识科学技术的

意义，在欣赏它们正面效应的同时，还要正视人们因技术利用不当产生的负面影响。书本

89页。

27、【问答题】简述科学教育所包含的四个方面的内容。

答案：科学教育所包含的四个方面的内容：科学知识、科学方法、科学态度和科学、技术

与社会环境的关系。书本98页。

28、【问答题】简述科学探究的基本过程。

答案：科学探究的基本过程：1、确定探究问题；2、制订探究方案；3实施探究方案；4、

得出和解释探究结果；5、交流与应用。

29、【问答题】简述小学科学课教学设计的内容。

答案：小学科学课教学设计是指小学科学教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行系

统规划、安排与决策。其内容包括：一是科学课的常规教学设计的理论和方法，包括学习

目标设计、学习环境设计、学习策略设计、学习过程设计、学习评价设计等。二是就具体

的课型做了阐述，如游戏教学的设计、做中学的教学设计、科学探究的教学设计、e-

learning课堂教学设计等。三是日常教学中提高教学设计水平的一些实践途径，如教学设

计的探索--说课，课程资源的设计，教学设计的反思与调节等。

30、【问答题】比较“中心-边缘”模式与行动研究模式在小学科学教材开发中的异同。

答案：“中心-边缘”模式：课程目标由“中心”专家主导完成制定，由他们主持课程开

发和传播，课程实施则由处于“边缘”的教师来完成，这就将一线教师置于被动执行的地

位，没有考虑教师的教育条件和实际能力，很少听取教师的意见，使得许多教师对新课程

反应冷淡，甚至持否定的态度。行动研究模式：强调研究者和实践者组成工作组共同完成

教材的开发，这使得教材内容贴近学生生活实际，强调知识和技能的实用性、时代性，关

注科学、技术、社会之间的关系；教材编排突破了单一学科知识体系结构，呈现多样化的

特点；教材形式不限于学生用书和教师用书，更多采用“学习包”的形式。书本141页。

31、【问答题】联系实际说明科学读本在科学知识教学中的应用。

答案：科学读本在科学知识教学中的应用：(1)利用阅读材料创设问题情境,在情境中设疑

激思,激发学生思维。思维是在解决问题的过程中得以完善和提高的,利用材料中的情境,

加以巧妙的设问和引导,就能有效地使学生进入思考和解决问题。要做到这一点,教师需要

对阅读材料进行加工,使之成为能被学生接受的问题情境,在此情境中巧妙设疑,激发学生

兴趣。(2)利用阅读材料进行STS的教育。理解科学、技术与社会的关系是现代公民科学

素养的重要内涵,让学生体会到这一点首先需要有选择地分析材料中的科学知识和技术,感

知“理论在实际中的应用”,需要注意的是在这部分教学中应对内容进行取舍,选择出学生

已经具备或能够接受的知识及相关技术进行分析;然后,要多角度启迪学生领悟“社会需求

对技术发展的动力用”,通过对材料有选择地分析,结合对学生多角度的启迪,使学生对材

料中所蕴藏的科学知识有较清晰的了解,所蕴藏的技术也能有较感性的认识,从对科学、技

术与社会的关系有更深刻的体验。(3)利用阅读材料进行情感、态度和价值观的教育。情

感、态度与价值观是科学精神的重要内容。介绍科学家的读物,可以让学生了解科学家的

共性特点,如对自然现象保持强烈的好奇心和求知欲;尊重科学原理,对科学有浓厚的兴趣;

富有创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能根据科学事实修正自己的观点;有强

烈的社会责任感和为人民服务的意识等。教学时,根据材料内容的不同特点,有侧重地加以

挖掘,有计划地加以落实。(4)开阔学生视野。教学时,应从学生的原有知识出发,根据材料

的特点多方向加以引导和链接,充分拓展学生的视野。这种多方向的引导和对原有知识的

链接,能较有效地拓展学生的视野。在引导和链接中,应重视学生之间的合作和讨论,因为

通过合作和讨论能使学生超越自己的认识,看到与自己不同的理解,看到事物的其他侧面,

从而形成对事物更加丰富全面的理解,将有利于学习的广泛迁移。书本182页。

32、【填空题】以波普尔为代表的（）主义观点认为对理论的证实是不可能的,只能否证

它。

答案：证伪

解析：以波普尔为代表的证伪主义观点认为对理论的证实是不可能的,只能否证它。

33、【填空题】获得科学知识的基本方式是（）。

答案：科学探究

解析：人类作为生命存在的一种形式，其生存需要及其生理学特征决定了人类探究未知世

界的自然倾向与创造生存条件的永恒追求。科学探究是一个无尽的过程，科学探究以问

题为核心,是获得科学知识的基本方式。

34、【填空题】在20世纪70年代以后,科学课程发展的总趋势是人文化和社会化,而其外在

表现则是课程的（）。

答案：综合化

解析：20世纪70年代以后，科学课程发展的总趋势是人文化和社会化，而其外在表现是

课程的综合化。

35、【填空题】作为科学课程教学目标之一的实践能力可以划分为（）能力、项目完成能力

和管理协调能力三个类别。

答案：交流沟通

解析：实践能力可以划分为交流沟通能力、项目完成能力和管理协调能力三个类别。

36、【填空题】学校课程观最根本的基础是（）,它提供了知识来源、认识过程、知识类

别、价值取向等方面的观念。

答案：哲学

解析：哲学是学校课程观的最根本的基础。课程理论与实践离不开一定的学科基础,哲学

提供了知识来源、认识过程、知识类别、价值取向等方面的概念。书本81页。

37、【填空题】我国的《义务教育阶段科学（三到六年级）课程标准》将小学科学课程定义

为“以培养（）为宗旨的科学启蒙课程”。

答案：科学素养

解析：我国的《义务教育阶段科学（三到六年级）课程标准》将小学科学课程定义为“以

培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。

38、【填空题】数字化资源建设重点是通过智能的手段支持教学服务和管理,使学生能够实

现（）学习。

答案：个性化

解析：数字化资源建设重点是通过智能的手段支持教学服务和管理,使学生能够在课前预

习和课后复习实现个性化学习。书本147页

39、【填空题】小学科学课堂上,学生在教师的指导下自己主动探索知识的方法是（）教学

法。

答案：自主学习式

解析：自主学习式教学法是学生在教师的指导下进行自己主动探索知识的方法。这种方法

的使用对教师的要求较高，教师要有较强的控制能力、观察能力及指导能力，为确保学生

真正的进行自主学习，教师要为学生提供恰当的支持。

40、【填空题】