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但许多父母经常心存困惑和不甘：“别的孩子能做到的为啥我的孩子做不到?”他们也经常会对孩子说：“你看看那谁谁谁!”“谁谁谁”往往是别人家的好孩子。

孩子们最不愿听到的一句话就是——你看看“谁谁谁”!曾经有一那么很火的微信“别人家的孩子”，是孩子们写给家长的，里面说到：有一种奇怪的生物叫“别人家的孩子”，这种生物不玩游戏、不聊，每天就知道学习，回回班级第一……

的确，许多父母最爱做的就是拿其他孩子的优点要求自家孩子，却不知全世界孩子都很痛恨父母将自己与“别人家的孩子”比较。

读懂孩子，特别重要的是要承认孩子之间是存在差异的。每个孩子的进展状况都是遗传与环境相互作用的产物。父母们的基因不同、妈妈孕期的经受不同、诞生时的身体素养不同，后天的父母哺育的方式不同、入学的成长环境不同，甚至孩子诞生地域的不同……都使孩子们成长为不同的个体。

之前，这种说法很受家长追捧——每个孩子都是一张白纸，等着你画最新最美的图画。

但经过科学讨论发觉，其实每个人从诞生的第一天起就存在着差异，承认和了解这种差异是教育的起点。

孩子在进展过程中存在的差异，表达在孩子进展速度不同，因此他们需要的教育方式不同、达到的要求也不同。

举一个例子，有的孩子上学校后字迹歪歪扭扭，家长和老师常认为是他们的学习立场不端正，其实也可能是他们的生理发育水平稍慢，不能很好地进行精细运动，所以家长和老师对他们要更耐烦和宽容一些。

又如，孩子存在不同偏好的学习方式：有的孩子属于视觉型，擅长通过视觉信息学习，如图片、表格、录像等;有的孩子属于听觉型，擅长通过听觉信息进行学习，如讲座、争论、听录音等;有的孩子属于动作型，擅长通过运动学习，如动手操作。对于不同学习方式类型的孩子，需要采纳不同的引导、辅导方式。如让视觉型的孩子多看图、画思维导图，让听觉型的孩子多争论，让动作型的孩子动一动、做一做。还有讨论说明，男孩与女孩的大脑存在较大的差别，这种差别从小就存在。男孩的额叶(负责留意力和自我掌握的脑区)发育速度比女孩慢。因此，男孩比较冲动、常常管不住自己;相对而言，女孩能遵守规章，做到知行全都。因此，相比于女孩子，家长和老师对男孩要予以更多的宽容和耐烦，予以更多的引导，绝不能一味地批判和指责。

每个孩子都有其成长的轨迹，都有其进展的优势和不足。在孩子的成长过程中，作为家长首先要承认差异，然后去了解自己孩子的优势和不足，并进一步了解这种优势和不足是如何造成的，在此基础上去扬长补短。从这个意义上看，每个孩子都有不同的起跑线。孩子的成长不是一场战役，是每个人在自己的成长道路上“优于故我、胜于昨日”。人的一生都会参加竞争，而只有每个人做好自己

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