四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算1-苏教版秋

/四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算1-苏教版秋一、教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，并能正确进行计算。2.培养学生良好的计算习惯和验算能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.三位数除以两位数的笔算方法。2.三位数除以两位数的验算方法。3.三位数除以两位数在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数除以两位数的笔算方法及验算方法。2.教学难点：三位数除以两位数的笔算过程中，试商的方法及调整商的技巧。四、教学过程1.导入新课-通过复习两位数除以两位数的计算方法，引导学生发现三位数除以两位数的计算规律。-出示例题，引导学生观察并发现三位数除以两位数的计算特点。2.探究新知-讲解三位数除以两位数的笔算方法，重点讲解试商的方法和调整商的技巧。-引导学生通过小组合作，探究三位数除以两位数的验算方法。3.实践应用-让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。-设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。4.总结反馈-让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。-针对学生掌握情况，给予针对性的指导和反馈。五、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字，检查学生计算过程和结果。六、教学反思1.教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。2.在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和验算能力。3.结合生活实际，让学生感受数学知识的实用性，提高学生的学习兴趣。本节课通过讲解、探究、实践等环节，让学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，并能够正确进行计算。同时，注重培养学生的计算习惯和验算能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要及时关注学生的掌握情况，给予针对性的指导和反馈，以提高学生的学习效果。在教学过程中，需要重点关注的是“试商的方法和调整商的技巧”。这是因为在三位数除以两位数的笔算过程中，试商和调整商是非常关键的步骤，直接影响到计算结果的正确性。下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。首先，试商的方法。试商是指在进行除法计算时，先估算出一个大致的商，然后根据这个商进行计算。试商的方法主要有两种：一种是根据除数和被除数的位数进行试商，另一种是根据除数和被除数的大小进行试商。1.根据除数和被除数的位数进行试商。这种方法适用于除数和被除数的位数相差较大的情况。具体操作是：将被除数的前几位（位数与除数相同）除以除数，得到一个大致的商，然后根据这个商进行计算。2.根据除数和被除数的大小进行试商。这种方法适用于除数和被除数的位数相差较小的情况。具体操作是：将被除数的前几位（位数比除数多1或2）除以除数，得到一个大致的商，然后根据这个商进行计算。其次，调整商的技巧。在试商后，可能会出现计算结果偏大或偏小的情况，这时就需要调整商。调整商的技巧主要有以下几种：1.如果计算结果偏大，说明试商偏大，需要将商调小。具体操作是：将商减去1，然后将被除数减去除数与商的乘积，得到新的被除数，再进行计算。2.如果计算结果偏小，说明试商偏小，需要将商调大。具体操作是：将商加上1，然后将被除数加上除数与商的乘积，得到新的被除数，再进行计算。3.如果计算结果正好等于被除数，说明试商正确，无需调整商。在调整商的过程中，需要注意以下几点：1.调整商时要保持计算的准确性，避免出现计算错误。2.调整商时要逐步进行，每次只调整1，避免调整过大导致计算结果偏差。3.调整商时要及时更新被除数，确保计算的准确性。总之，试商的方法和调整商的技巧是三位数除以两位数笔算过程中的关键步骤。掌握好这两个步骤，就能够正确进行三位数除以两位数的计算。在教学过程中，教师需要重点关注学生在这两个步骤上的掌握情况，及时进行指导和纠正。同时，教师还需要设计一些有针对性的练习题，让学生在实践中掌握试商和调整商的技巧。通过不断的练习和巩固，学生就能够熟练掌握三位数除以两位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。在学生掌握了试商的方法和调整商的技巧之后，教师还应该关注学生以下几个方面的发展：1.理解除法的基本概念：学生需要理解除法是乘法的逆运算，以及商、被除数、除数和余数之间的关系。这有助于学生在计算过程中更好地理解每一步的意义，而不仅仅是机械地执行计算步骤。2.熟练使用计算工具：随着电子计算工具的普及，学生应该学会如何有效地使用计算器或计算机来验证自己的笔算结果。这不仅可以提高效率，还可以帮助学生培养对计算结果的责任感。3.解决实际问题的能力：教师应该设计一些与学生的生活经验相关的实际问题，让学生应用所学的除法知识。例如，计算购物时如何分配预算，或者计算家庭项目中需要多少材料等。这样的问题可以让学生看到数学的实用价值，激发他们的学习兴趣。4.发展数学思维：通过解决除法问题，学生可以培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。教师可以通过提出开放式问题，鼓励学生探索不同的解题方法，从而发展他们的创造性思维。5.培养良好的学习习惯：教师在教学过程中应该强调准确记录计算过程的重要性，以及检查和验算结果的必要性。这些习惯对于提高学生的计算能力和培养他们的细心、耐心等品质至关重要。6.鼓励合作学习：学生可以通过小组合作来讨论和解决除法问题。这种合作学习的方式不仅可以提高学生的社交技能，还可以让他们从同伴那里学到不同的解题策略。7.关注个体差异：每个学生的学习能力和速度都不尽相同。教师应该关注每个学生的进步，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都