第六单元 20以内的退位减法 第4课时 1415减几-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

/第六单元20以内的退位减法第4课时14，15减几教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，特别是14，15减几的计算方法。2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。教学内容：1.20以内退位减法的计算方法。2.14，15减几的计算方法。3.解决与退位减法相关的实际问题。教学重点：1.20以内退位减法的计算方法。2.14，15减几的计算方法。教学难点：1.理解退位减法的计算原理。2.灵活运用退位减法解决实际问题。教学准备：1.教师准备退位减法的计算题。2.学生准备计算器和练习本。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示计算题，引导学生回顾20以内退位减法的计算方法。2.学生尝试计算，教师点评并总结计算方法。二、新课导入（10分钟）1.教师讲解14，15减几的计算方法，引导学生理解退位减法的计算原理。2.学生跟随教师一起计算，体会退位减法的计算过程。三、巩固练习（10分钟）1.教师出示与退位减法相关的练习题，学生独立完成。2.教师点评并指导学生解决练习中的问题。四、拓展提高（10分钟）1.教师出示与退位减法相关的实际问题，引导学生运用退位减法解决。2.学生尝试解决问题，教师点评并总结解决方法。五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾退位减法的计算方法。2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。教学延伸：1.家长可以与孩子一起进行退位减法的计算练习，巩固孩子的计算能力。2.学生可以尝试解决一些与退位减法相关的实际问题，提高解决实际问题的能力。教学评价：1.学生能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法，特别是14，15减几的计算方法。2.学生能够灵活运用退位减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。3.学生能够理解退位减法的计算原理，提高逻辑思维能力和数学思维能力。需要重点关注的细节是“20以内退位减法的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：20以内退位减法是指在进行减法运算时，如果被减数的某一位小于减数对应位的数字，则需要向前一位借位。在20以内的退位减法中，主要涉及到从10减到20的数字。首先，我们来看一下14减几的计算方法。当我们要计算14减去一个数字时，我们可以先将被减数14的个位数和十位数分别记下来。个位数是4，十位数是1。然后，我们看减数的个位数。如果减数的个位数小于4，那么我们直接将14的个位数减去减数的个位数即可。如果减数的个位数大于等于4，那么我们需要从十位数借位。具体操作是，将十位数的1变成0，个位数的4变成14，然后再减去减数的个位数。最后，我们将得到的结果写下来，就是14减去这个数字的答案。接下来，我们来看一下15减几的计算方法。当我们要计算15减去一个数字时，我们同样先将被减数15的个位数和十位数分别记下来。个位数是5，十位数是1。然后，我们看减数的个位数。如果减数的个位数小于5，那么我们直接将15的个位数减去减数的个位数即可。如果减数的个位数大于等于5，那么我们需要从十位数借位。具体操作是，将十位数的1变成0，个位数的5变成15，然后再减去减数的个位数。最后，我们将得到的结果写下来，就是15减去这个数字的答案。在退位减法中，借位是一个非常重要的操作。借位是指当被减数的某一位小于减数对应位的数字时，需要向前一位借位。借位的规则是将前一位的数字减去1，然后将借位后的数字加上10。这样，我们就可以将被减数的这一位变成一个大于等于减数对应位的数字，从而进行减法运算。退位减法的计算方法不仅适用于14和15，还适用于其他20以内的数字。只要掌握了退位减法的计算方法，学生就可以轻松地进行20以内的减法运算。在教学过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握退位减法的计算方法。例如，教师可以给出一些具体的计算题，让学生亲自动手计算，并在计算过程中引导学生注意借位的操作。同时，教师还可以设计一些与退位减法相关的实际问题，让学生运用退位减法解决，从而提高学生的解决实际问题的能力。总结起来，20以内退位减法的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握退位减法的计算原理和操作步骤。通过练习和解决实际问题，学生可以更好地理解和运用退位减法，提高计算能力和数学思维能力。在学生掌握了退位减法的基本概念和计算方法之后，教师可以通过以下步骤进一步深化学生对这一概念的理解：1.反复练习：提供大量的练习题，让学生反复练习14减几和15减几的计算。这些练习题应该包括从简单到复杂的不同难度，以便学生能够逐步提高他们的计算能力。通过不断的练习，学生可以巩固他们的计算技能，并逐渐提高计算速度和准确性。2.错误分析：在学生练习的过程中，教师应该收集和分析学生的错误。这些错误可能包括借位错误、计算顺序错误或者简单的算术错误。通过分析这些错误，教师可以找出学生常犯的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。3.策略分享：鼓励学生在课堂上分享他们解决退位减法问题的策略。一些学生可能使用记忆口诀，如“借一当十”，而其他学生可能使用具体的计算步骤。通过分享不同的策略，学生可以从彼此的经验中学习，并找到最适合自己的计算方法。4.实际应用：设计一些与现实生活相关的退位减法问题，让学生在具体情境中应用所学知识。例如，教师可以设计一个购物问题，让学生计算找零金额，或者设计一个时间问题，让学生计算经过的时间。这样的实际问题可以帮助学生理解退位减法在现实生活中的应用，并激发他们对数学的兴趣。5.游戏化学习：为了增加学习的趣味性，教师可以将退位减法的学习融入游戏中。例如，设计一个数学游戏，让学生在游戏中进行退位减法的计算，或者组织一个计算比赛，看哪个学生能够在最短的时间内完成最多的题目。游戏化学习可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。6.家校合作：教师应该与家长合作，确保学生在家也能够得到足够的练习。教师可以向家长提供一些退位减法的练习资源，如练习册或者在线练习网站，并鼓励家长监督孩子的练习进度。家校合作可以确保学生能够在课堂之外继续学习和巩固退位减法的知识。通过上述步骤，