第三单元第2课时《有多少名观众》（教案）四年级上册数学北师大版

/第三单元第2课时《有多少名观众》（教案）四年级上册数学北师大版教学目标：1.让学生掌握两位数乘三位数的乘法运算，并能正确计算结果。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。教学重点：1.两位数乘三位数的乘法运算。2.运用乘法解决实际问题。教学难点：1.两位数乘三位数的乘法运算。2.运用乘法解决实际问题。教学准备：1.教师准备PPT课件，展示相关的图片和题目。2.学生准备练习本和笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示一张体育场的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片是什么地方吗？”2.学生回答：“体育场。”3.教师继续提问：“你们知道体育场里有多少名观众吗？”4.学生回答：“不知道。”5.教师引导：“那么我们今天就来学习如何计算体育场里的观众人数。”二、新课导入（10分钟）1.教师通过PPT展示一道题目：“小明去体育场看比赛，他坐在第12排，每排有34个座位。请问，这一排有多少个座位？”2.学生独立思考并回答：“408个座位。”3.教师引导学生进行两位数乘三位数的乘法运算：“我们用12乘以34，得到的结果是408。这就是这一排的座位数。”4.教师继续提问：“如果体育场有20排座位，每排都有34个座位，那么整个体育场有多少个座位呢？”5.学生回答：“680个座位。”6.教师引导学生进行两位数乘三位数的乘法运算：“我们用20乘以34，得到的结果是680。这就是整个体育场的座位数。”三、巩固练习（10分钟）1.教师通过PPT展示一道练习题：“小明去电影院看电影，他坐在第9排，每排有25个座位。请问，这一排有多少个座位？”2.学生独立思考并回答：“225个座位。”3.教师引导学生进行两位数乘三位数的乘法运算：“我们用9乘以25，得到的结果是225。这就是这一排的座位数。”4.教师继续提问：“如果电影院有15排座位，每排都有25个座位，那么整个电影院有多少个座位呢？”5.学生回答：“375个座位。”6.教师引导学生进行两位数乘三位数的乘法运算：“我们用15乘以25，得到的结果是375。这就是整个电影院的座位数。”四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了两位数乘三位数的乘法运算，并且运用这个运算解决了实际问题。”2.教师提问：“同学们，你们知道两位数乘三位数的乘法运算要注意什么吗？”3.学生回答：“要注意对齐，从个位开始乘，然后依次向前进位。”4.教师总结：“对，两位数乘三位数的乘法运算要注意对齐，从个位开始乘，然后依次向前进位。这样才能得到正确的结果。”五、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：“同学们，今天的作业是完成练习册上的第3题和第4题，希望大家能够认真完成。”2.学生记录作业内容。教学反思：本节课通过体育场的座位问题，引导学生学习了两位数乘三位数的乘法运算，并且运用这个运算解决了实际问题。在教学过程中，我注重学生的参与和思考，让学生通过自己的努力得到答案，从而提高了学生的数学思维能力。同时，我也注重学生的合作交流，让学生在小组内进行讨论和交流，提高了学生的团队合作能力。总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够掌握两位数乘三位数的乘法运算，并能运用这个运算解决实际问题。需要重点关注的细节是：两位数乘三位数的乘法运算。这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。在教学中，我们需要详细讲解和演示这个运算过程，确保学生能够理解和掌握。接下来，我将对这个重点细节进行详细的补充和说明。两位数乘三位数的乘法运算，是指将一个两位数与一个三位数相乘，得到一个四位数或五位数的运算。在进行这个运算时，我们需要注意以下几点：1.对齐：将被乘数和乘数的相应位数对齐，从个位开始乘起。例如，计算123乘45时，将3与5对齐，2与4对齐，1与4对齐。2.乘法运算：从个位开始，将每一位的乘积写下来。如果乘积超过10，需要将进位的部分加到下一位的乘积中。例如，计算123乘45时，首先计算3乘5等于15，将5写在个位上，将1进位到十位；然后计算2乘5等于10，加上进位的1等于11，将1写在十位上，将1进位到百位；最后计算1乘5等于5，加上进位的1等于6，将6写在百位上。3.相加：将每一位的乘积相加，得到最终的结果。例如，计算123乘45时，将个位的5、十位的1和百位的6相加，得到最终结果5535。为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘三位数的乘法运算，我们可以采用以下教学方法：1.分步骤讲解：将乘法运算过程分解成几个步骤，逐一讲解和演示。首先讲解对齐的方法，然后讲解乘法运算的规则，最后讲解相加的方法。通过分步骤讲解，学生可以更好地理解和掌握运算过程。2.示例演示：通过具体的示例进行演示，让学生看到整个运算过程的具体操作。例如，可以选取一个简单的例子，如12乘34，然后逐步展示对齐、乘法运算和相加的过程。通过示例演示，学生可以更直观地理解运算过程。3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生进行实际操作，巩固和加深对两位数乘三位数的乘法运算的理解和掌握。可以设计不同难度的练习题，从简单的例子开始，逐渐增加难度，让学生逐步提高运算能力。4.小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。每个小组成员共同解决一道题目，通过讨论和交流，共同完成运算过程。小组合作可以促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队合作能力。5.反馈与指导：在学生练习的过程中，及时给予反馈和指导。对于学生的错误，及时指出并纠正，帮助他们找到错误的原因，并指导他们正确的运算方法。通过反馈与指导，学生可以及时纠正错误，提高运算的准确性。通过以上教学方法的运用，我们可以帮助学生更好地理解和掌握两位数乘三位数的乘法运算，提高学生的数学思维能力。同时，通过练习和小组合作，学生可以巩固和加深对运算过程的理解，提高运算的准确性。这样，学生就能够灵活运用两位数乘三位数的乘法运算解决实际问题，提高数学应用能力。在详细补充和说明两位数乘三位数的乘法运算时，我们还需要关注以下几个方面：6.进位处理：在进行两位数乘三位数的乘法运算时，由于乘积可能超过一位数，因此需要特别注意进位的问题。每一位的乘积都需要考虑到前一位的进位，这样才能确保计算的准确性。例如，在计算123乘456时，计算到十位时，需要将个位的进位加到十位的乘积上。7.零的处理：在乘法运算中，可能会遇到乘数或被乘数的某一位为零的情况。这时，需要特别注意，因为任何数与零相乘的结果都是零。例如，在计算123乘406时，个位的3乘以6等于18，而十位的2乘以0等于0，因此十位上的结果直接写0。8.检查和验算：完成乘法运算后，进行一次全面的检查和验算是非常重要的。可以通过反向运算或者使用计算器来验证结果的正确性。这有助于发现和纠正可能出现的错误。9.算理理解：除了掌握运算技巧外，学生还需要理解乘法的算理。教师要引导学生理解乘法的意义，即乘法是加法的简便运算。例如，123乘456可以理解为将123这个数加了456次，或者将456这个数加了123次。10.解决实际问题的应用：教师要引导学生将乘法运算应用到解决实际问题中。通过设置真实的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。例如，可以让学生计算学校运动会上的观众人数，或者计算一个超市某一商品的销售额等。在教学过程中，教师应该根据学生的掌握情况，灵活调整教学策略。对于基础薄弱的学生，可以通过更多的示范和个别辅导来帮助他们；对于基础较好的学生，可以提供更多的挑战性题目，鼓励他们进行更深入的探索。此外，教师还应该鼓励学生进行自我评价和反思，培养