三年级下册数学教案-3.1 除数是整十数的笔算丨苏教版

/三年级下册数学教案-3.1除数是整十数的笔算丨苏教版教学目标1.知识与技能-理解除数是整十数的除法概念。-掌握除数是整十数的除法计算方法。-能够正确地进行除数是整十数的笔算。2.过程与方法-通过实际操作，培养学生的动手能力和计算能力。-通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观-培养学生对数学的兴趣和自信心。-培养学生良好的学习习惯和认真负责的态度。教学重点-除数是整十数的除法计算方法。教学难点-理解除数是整十数的除法概念。-正确进行除数是整十数的笔算。教学准备-教学课件或黑板。-练习题。教学过程一、导入（5分钟）1.复习旧知识：引导学生回顾上节课学习的除数是一位数的除法计算方法。2.提出问题：如果除数是整十数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知（15分钟）1.讲解概念：向学生讲解除数是整十数的除法概念，即除数是10、20、30等整十数的除法运算。2.示范计算：通过实例演示除数是整十数的除法计算方法，如：56÷20。3.引导学生观察并总结计算规律。三、实践操作（10分钟）1.学生独立完成练习题：布置一些除数是整十数的除法题目，让学生独立进行计算。2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一道较复杂的除数是整十数的除法题目，并进行讨论和交流。四、总结与拓展（5分钟）1.引导学生总结除数是整十数的除法计算方法。2.提问：除数是整十数的除法与除数是一位数的除法有什么不同？3.拓展思考：引导学生思考如何进行除数是整百数的除法计算。课后作业1.完成练习册上的除数是整十数的除法题目。2.思考并回答：除数是整十数的除法与除数是一位数的除法有什么不同？教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握除数是整十数的除法计算方法，并能够正确进行笔算。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和计算能力，通过小组合作培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师应关注学生的学习态度和习惯，培养学生的自信心和认真负责的态度。在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的除法计算方法的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。三、实践操作（10分钟）1.学生独立完成练习题（5分钟）-在这个环节中，教师应该布置一些除数是整十数的除法题目，让学生独立进行计算。这些题目应该由易到难，逐步引导学生理解和掌握计算方法。-例如，可以先从除数是10的题目开始，如：50÷10、70÷10，然后逐渐过渡到除数是20、30等的题目，如：56÷20、72÷30。-在学生计算的过程中，教师应该巡视教室，观察学生的计算过程和方法，及时发现和纠正错误。2.小组合作（5分钟）-将学生分成小组，每组完成一道较复杂的除数是整十数的除法题目，并进行讨论和交流。-例如，可以布置一道如128÷40的题目，让学生在小组内进行讨论和计算。-在小组合作的过程中，教师应该引导学生相互交流、相互学习，培养学生的合作意识和团队精神。-同时，教师应该关注每个小组的讨论和计算过程，及时给予指导和帮助。3.实践操作的重要性-实践操作是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。通过实际操作，学生可以将所学的除数是整十数的除法计算方法应用到具体的题目中，从而加深对计算方法的理解和掌握。-实践操作也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的除法计算方法的重要环节。通过实践操作，教师可以及时发现学生在计算过程中存在的问题和困难，从而有针对性地进行教学和指导。-此外，实践操作还可以培养学生的动手能力和计算能力，提高学生的学习兴趣和自信心。4.实践操作的注意事项-在实践操作环节中，教师应该注意题目的难度和数量，避免题目过难或过多，导致学生产生挫败感。-教师应该鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。-在学生进行实践操作的过程中，教师应该给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握计算方法。通过以上对实践操作环节的详细补充和说明，我们可以看到，实践操作环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的除法计算方法的重要环节。因此，教师应该充分重视实践操作环节，通过合理的题目设计、及时的指导和帮助，以及鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的动手能力和计算能力，提高学生的学习兴趣和自信心。三、实践操作（10分钟）1.学生独立完成练习题（5分钟）-在这个环节中，教师应该布置一些除数是整十数的除法题目，让学生独立进行计算。这些题目应该由易到难，逐步引导学生理解和掌握计算方法。-例如，可以先从除数是10的题目开始，如：50÷10、70÷10，然后逐渐过渡到除数是20、30等的题目，如：56÷20、72÷30。-在学生计算的过程中，教师应该巡视教室，观察学生的计算过程和方法，及时发现和纠正错误。2.小组合作（5分钟）-将学生分成小组，每组完成一道较复杂的除数是整十数的除法题目，并进行讨论和交流。-例如，可以布置一道如128÷40的题目，让学生在小组内进行讨论和计算。-在小组合作的过程中，教师应该引导学生相互交流、相互学习，培养学生的合作意识和团队精神。-同时，教师应该关注每个小组的讨论和计算过程，及时给予指导和帮助。3.实践操作的重要性-实践操作是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。通过实际操作，学生可以将所学的除数是整十数的除法计算方法应用到具体的题目中，从而加深对计算方法的理解和掌握。-实践操作也是检验学生是否真正理解和掌握除数是整十数的除法计算方法的重要环节。通过实践操作，教师可以及时发现学生在计算过程中存在的问题和困难，从而有针对性地进行教学和指导。-此外，实践操作还可以培养学生的动手能力和计算能力，提高学生的学习兴趣和自信心。4.实践操作的注意事项-在实践操作环节中，教师应该注意题目的难度和数量，避免题目过难或过多，导致学生产生挫败感。-教师应该鼓励学生进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。-在学生进行实践操作的过程中，教师应该给予及时的指导和帮助，引导学生正确理解和掌握计算方法。5.实践操作的具体实施-在学生独立完成练习题时，教师应该鼓励学生用自己的方法进行计算，并在计算过程中注意细节，如对齐数字、注意进位等。-在小组合作时，教师可以引导学生先各自尝试解决问题，然后再进行小组讨论，这样可以培养学生的独立思考能力。-在小组讨论中，教师应该鼓励学生分享自己的计算思路和方法，同时也倾听他人的意见，从而实现知识和经验的共享。-在实践操作环节结束后，教师应该组织学生进行总结，让学生回顾自己在操作过程中的成功经验和遇到的困难，以及如何克服困难，从而加深对计算方法的理解和掌握。通过以上对实践操作环节的详细补充和说