《竹节人-范锡林作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《竹节人-范锡林》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解范锡林及其代表作品《竹节人》的背景和作者生平；2.理解《竹节人》的主题和主要情节；3.通过阅读、分析和讨论，培养学生的文学素养和批判思维能力。二、教学内容：1.范锡林及其作品《竹节人》的介绍；2.《竹节人》的主题和主要情节分析；3.关于《竹节人》的阅读材料和讨论问题。三、教学过程：第一课：介绍范锡林及《竹节人》1.通过视频、图片等多媒体展示，介绍范锡林及其代表作品《竹节人》；2.让学生简单了解范锡林的生平和创作背景；3.分发《竹节人》的简介，让学生对这部作品有一个整体的了解。第二课：分析《竹节人》的主题和情节1.引导学生讨论《竹节人》的主题是什么，以及作者想要传达的思想；2.分析《竹节人》的主要情节，让学生了解故事的发展和人物关系；3.讨论《竹节人》中的一些重要场景和台词，引导学生思考作者的用意。第三课：阅读材料和讨论问题1.分发《竹节人》的选段，让学生阅读并进行分析；2.设置一些讨论问题，引导学生思考文本中的隐含意义和象征意义；3.展开课堂讨论，让学生分享自己的见解和感受。四、作业设计：1.写一篇关于范锡林及其作品《竹节人》的读后感，包括对作者和作品的理解和评价；2.根据《竹节人》的主题，写一篇短文，表达自己的思想和感悟；3.背诵《竹节人》中的一段台词，并解释其含义；4.参加班级讨论，发表自己对《竹节人》的看法和解读。五、评估方式：1.根据作业的完成情况和表现进行评分；2.通过课堂讨论和表现，评价学生对《竹节人》的理解和分析能力；3.鼓励学生展示自己的见解和感受，培养他们的批判思维和文学素养。六、延伸拓展：1.组织学生进行小组阅读和讨论，扩大对《竹节人》的理解和解读；2.安排范锡林作品的欣赏活动，让学生感受中国当代文学的魅力；3.组织相关文学素养比赛，激发学生对文学的兴趣和热情。七、心得体会：通过设计这样一堂关于《竹节人/范锡林》的作业，不仅让学生了解了一位伟大作家和他的代表作品，也培养了他们的文学素养和批判思维能力。希望学生能够通过这次学习，感受到文学之美，思考人生之意义，不断提升自己的综合素质和学习能力。愿我们的教育工作能够为学生成长成才，为社会培养更多具有文化品位和社会责任感的优秀人才。第二课时一、课程背景本作业设计方案针对的是《竹节人》这部由范锡林创作的经典小说。范锡林是中国当代著名作家，其作品以深刻的人性洞察和扣人心弦的叙事风格闻名。《竹节人》讲述了一位叫做李顺的小说家在创作过程中遭遇的一系列困境和挑战，以及他如何通过写作超越自我、实现自我救赎的故事。本作业旨在帮助同学们深入理解小说的主题、人物以及作者的写作手法，同时培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。二、作业目标1.帮助学生深入理解《竹节人》的主题和内涵；2.培养学生对文学作品的独立思考能力；3.提高学生的文学鉴赏水平和写作能力；4.激发学生对文学创作的兴趣，引导他们积极参与文学活动。三、作业内容1.阅读分析：让学生阅读《竹节人》，并撰写读后感或读书笔记，分析小说的主题、人物塑造、情节设计等方面；2.写作扩展：要求学生选择一个场景或人物，撰写一篇短篇小说或小品文，展现其独特的性格和命运；3.主题讨论：组织学生展开讨论，探讨小说中的人性问题、文学表现手法等；4.创作比较：要求学生选择另一部作品，进行与《竹节人》的比较分析，展示作者不同的创作风格和主题表达方式。四、作业要求1.认真阅读《竹节人》，确保对小说内容有深入的理解和把握；2.按时完成作业，包括读后感、写作扩展、主题讨论和创作比较；3.积极参与课堂讨论和交流，展示独特见解和思考；4.保持文学热情，尊重文学作品和作者，展现批判性思维和文学素养。五、评价方式1.阅读分析：综合评价学生对小说主题、人物塑造、情节设计等方面的理解和分析能力；2.写作扩展：评价学生对文学创作的理解和表达能力，以及创作作品的独特性和深度；3.主题讨论：评价学生对人性问题、文学表现手法等方面的思考和讨论能力；4.创作比较：评价学生对不同文学作品的比较分析能力，展示对文学创作多样性的认识和理解。六、总结通过本作业设计方案，希望能够激发学生对文学创作的热情和兴趣，培养其文学鉴赏能力和创作