第12课《雪地里的小画家》 人教部编版一年级上册语文教案

/教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1.让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。2.教授学生认识生字词，并能正确书写。3.培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。4.培养学生的观察力、想象力和创造力。5.教育学生学会关爱他人，珍惜友情。二、教学内容：1.课文《雪地里的小画家》。2.生字词的学习和书写。3.故事内容的理解和复述。4.相关的阅读活动和创意活动。三、教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。2.学习生字词，并能正确书写。3.培养学生的观察力、想象力和创造力。四、教学难点：1.正确朗读课文，理解课文内容。2.学习生字词，并能正确书写。3.培养学生的观察力、想象力和创造力。五、教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.生字词卡片。3.相关的阅读材料和创意活动的素材。六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。2.引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。二、新课导入（10分钟）1.教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。2.教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。3.教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。三、课文学习（10分钟）1.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。2.教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。3.学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。四、创意活动（15分钟）1.教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。2.学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。第二课时：一、复习导入（5分钟）1.教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。2.学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。二、深入学习（10分钟）1.教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。2.学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。三、拓展活动（15分钟）1.教师组织学生进行创意写作活动，要求学生以《雪地里的小画家》为题材，写一篇自己的故事。2.学生可以自由发挥，运用自己的想象力和创造力，写出一个有趣的故事。四、总结与反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾生字词的学习和课文的理解。2.学生分享自己在创意写作活动中的收获和感受。3.教师鼓励学生继续努力，提高自己的语文能力。七、作业布置：1.抄写生字词，每个生字词写5遍。2.复述课文内容，用自己的话写出故事的大意。3.完成创意写作活动，写一篇以《雪地里的小画家》为题材的故事。八、板书设计：1.课文标题《雪地里的小画家》。2.生字词列表。3.课文内容的简要概括。九、课后反思：1.教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。2.学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。以上是一份详细的教案文档，供您参考。丰富内容需要重点关注的细节是“创意活动”部分。这个环节是培养学生观察力、想象力和创造力的重要环节，也是学生对课文内容进行深入理解和内化的过程。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：创意活动的设计应当紧密结合课文内容，同时又要给予学生足够的自由发挥空间。在《雪地里的小画家》这一课中，创意活动可以设计为让学生创作自己的雪地里的小画家故事。这样的活动不仅能够锻炼学生的写作能力，还能让学生在创作过程中深入理解课文中的情感和主题。为了让学生更好地进行创意写作，教师可以提供一些写作指导。例如，教师可以引导学生思考以下几个方面：1.故事的角色：学生可以创造一个新的角色，或者以课文中的角色为基础进行创作。教师可以引导学生思考角色的性格特点、外貌特征和情感状态。2.故事的情节：学生需要构思一个有趣的故事情节。教师可以引导学生思考故事的起因、发展、高潮和结局，以及故事中的重要事件。3.故事的背景：学生需要设定故事发生的时间、地点和环境。教师可以引导学生思考雪地的特点，如雪的形状、颜色、触感等，以及雪地中的其他元素，如树木、房屋、动物等。4.故事的语言：学生需要注意使用恰当的语言表达自己的思想和情感。教师可以引导学生运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及使用一些形象的词语和句子。在学生进行创意写作的过程中，教师可以提供一些写作技巧和指导。例如，教师可以引导学生先进行头脑风暴，列出自己的想法和点子；然后进行草稿写作，将想法和点子组织成完整的句子和段落；最后进行修改和润色，提高作文的质量和表达效果。在创意活动结束后，教师可以组织学生进行作品展示和分享。学生可以朗读自己的作文，或者将作文以图片、绘画等形式展示给大家。教师和其他学生可以对作文进行评价和反馈，提出优点