浅析小学语文阅读教学有效策略获奖科研报告

浅析小学语文阅读教学有效策略获奖科研报告摘

要：随着小学教育的发展，学生的阅读能力逐渐受到了更高的重视，阅读能力是促进学生综合发展的主要任务之一。学生在小学语文阅读学习中提高阅读知识的同时还提高学生的文化素养。因此教师在教育教学中要积极改善教学方针跟随时代发展的脚步创新教学理念，刺激学生的学习积极性，为学生的全面发展起到引导的作用，

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

阅读是学生学习语文知识的重要手段，在小学语文教学中深受语文教育工作者的关注。教师在阅读教学中将学生看做教学主体，改善学生的教育环境，发现小学语文阅读教学的不足之处，使学生和教师共同努力提高小学教育水准。在教學中教师与学生积极配合，实现学生阅读能力的提升，收获小学语文阅读教学的有效成果。

一、提高教师职业素养，改善教学环境

在阅读教学中教师不断学习语文知识，创新阅读教学的理念，完善自身的不足之处，让学生在学习中成为主体，引导学生走向正确的学习方向。教师为学生设置合理的教学情景，进一步完善教学环境，在教学中激发教师的教学热情，提高教育水平。学生和教师一起在小学语文阅读教学中成长进步，努力创新教学方式，在阅读教学中逐步提高教学质量，促进小学语文教育教学发展。

比如，在引导学生学习《宇宙生命之谜》一课时，教师做好教学准备，在教学中为学生设置合理的教学场景，最大程度上运用教学资源激发学生学习语文阅读的兴趣。在阅读学习中培养学生热爱地球保护环境的意识，提高学生探索科学世界的好奇心。教师在教学中以星空为话题进行新课引入，激发学生想象力，在课堂学习中有效集中学生注意力。引导学生在学习中掌握天体上生命存在具备的四个条件，火星与地球的相似之处。将文章中讨论“宇宙有没有生命”这一问题的重点段落勾画出来，引导学生主动思考文章中第一自然段和最后两自然段分别告诉了我们哪些道理？文章是按照怎样的顺序进行介绍的？在阅读教学中教师提高自身文学素养，鼓励学生带着问题阅读文章内容，体会文章中所表达的道理和情感，促进学生阅读知识的有效吸收，在阅读学习中提高学生的综合水平。

二、培养学生学习能力，加深课堂互动

在阅读学习中学生是学习的主体，教师负责引导学生向正确的方向探索，倡导学生在阅读学习中发挥主观作用，培养学生的自主学习能力。在阅读教学中教师为学生进行小组划分，促使学生在小组学习中积极交流配合，在课堂学习中改善学习氛围，加深学生与学生，学生与教师之间的课堂互动，促进小学语文阅读最终教学效果的提高。

比如，在引导学生学习《夏天里的成长》一课时，教师在教学时根据学生特点设定合理的小组分化，在教学过程中引导学生做好课前的准备工作，搜集整理相关图片。了解文章中谚语的意思。教师在进行教学时抓住学生对夏季植物快速生长的好奇心，激发学生对文章学习的兴趣，利用图片的丰富性刺激学生在学习中仔细观察，发现与图片有关的细节内容，提高教学质量。在教学中学生与教师完美配合，反复朗读文章内容，找出文章的中心主旨，思考植物在夏天都要哪些生长变化？文章中出现的“飞快地、跳跃地、活生生地、看得见地”这些词语说明了什么情况？在教学中教师鼓励学生主动参与到教学活动中，加深课堂互动环节，提高课堂教学的效率。在阅读学习中扩充学生的知识积累，促进学生阅读能力的改善。

三、掌握阅读技巧知识，立足课本内容

学生阅读能力的提升不仅要依靠教师提升自身素养，更要立足课本能用。在阅读教学中教师利用课本中丰富的阅读素材，提高学生的眼界和见识，促使学生养成良好的阅读习惯，掌握有关阅读的技巧和能力，促使学生主动学习阅读相关知识。在阅读学习中教师优化教育理念，尊重学生尊重课本，从课本的内容出发，引导学生搜集相关资料及文章背景，更好地帮助学生学习文章，提高学生的理解能力，使学生在阅读教学中发挥自身才能，提升小学语文阅读教学的有效性。

比如，在引导学生学习《开国大典》一课时，教师根据课本内容利用多媒体技术向学生播放《开国大典》的电影片段。引导学生了解当时背景资料，掌握文章的主要内容。在阅读教学中教师鼓励学生相互合作完成阅读学习。讨论课文讲了几个部分？这几个部分中分别写了那几件事情？开国大典分为哪几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？为什么能够体现出来？学生带着问题学习文章内容，掌握阅读学习中的技巧，在课堂教学中与教师一问一答，提高教学效率。教师面对主动学习的学生时综合评价学生的学习效率，倡导学生实事求是，抓住课本内容的重点，由点到面，全面掌握阅读内容提高阅读技巧，不断改善小学语文阅读教学的最终质量。

总而言之，阅读教学成为语文教学的重要部分，对教学发展有着积极的