智慧课堂在小学数学教学中的应用 论文

智慧课堂在小学数学教学中的应用摘要：在当前信息大爆炸的背景下，课堂教学的多样化与灵活化是我们教师适应信息化教学的主要发展方向。因此本文的研究重点是在新课程背景下如何将“智慧课堂”应用于小学数学教学中。由于教学方式和教学内容需要适应时代的发展和变化，在信息技术逐步发展的时代里，将“智慧课堂”引入小学数学教学不仅能够有效提高小学数学教学的效率，突破传统教学的瓶颈，而且能够给学生带来良好的学习体验，激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极参与课堂教学，提高教学效果。关键词：智慧课堂传统教学信息技术随着我国新课程的推广以及改革，小学数学课程的教学要求发生了重大变化，在不断注重提高学生综合素质的前提下，越来越要求注重学生兴趣和能力的培养。同时，对教学方式也做出了新的要求，要求积极使用现代信息技术在教学过程中的应用，从而不仅能够拓宽学生的视野，尤其是当前的智慧课堂的引入把之前的传统教学与智慧黑板完美结合。课堂教学环境及形式发生了改变，不仅够突破传统教学方式的弊端，而且也为学生带来更好的课堂教学体验。实现了有传统课堂向电子课堂的改革，让学生感受到现代信息技术与课堂的冲击，进一步培养学生竞争的意识以及自主学习的核心素养。一、利用智慧课堂创设教学场景，提高学习效率小学数学的知识点，本来就较为生硬晦涩，再加上学生的理解力不够，很容易看不懂，听不明白，不会做，到最后对数学这门学科不感兴趣的恶性循环中。这样才能是学生学习数学充满热情，并且能够让他们真正吸收知识，掌握知识。因此培养学生学习数学的兴趣是关键。兴趣都是督促一个人积极学习这个事物的良好动力，而针对还处于学习初级阶段的小学生来说更是如此，使小学生形成良好的兴趣习惯能够为小学生提高学习数学的积极性打下良好的基础。对于小学生来说，由于年龄小，心智还未成熟，对自身注意力的掌控能力还较弱，传统的小学数学教学方式很容易让学生在课堂学习中形成枯燥感，这对于处于年龄教学的学生来说不利于他们的学习，尤其是不利于长期的形成对于一门学科的学习兴趣。因此，改革传统的教学方式，放弃一书、一笔的传统方式，引入信息技术，不仅能够为学生带来良好的学习体验，还能够提高学生的学习兴趣，从而提高教师的课堂教学效率。通过智慧课堂，能够让小学数学教学的内容变得更加的形象和多样，能够给学生多样化的内容呈现方式，使得学生能够获得更多的新鲜感，从而提高学习兴趣和学习热情。信息技术的引入也使得教师能够更好的创设教学情景，使得学生在学习知识时能够与生活紧密联系。例如，小学数学教师在教授分数知识时，可以利用信息技术播放一个动漫化的生活场景，从而引入学生对分数的思考。这样的场景可以为：小红和小明参加学校组织的春游活动，他们背上了妈妈为他们准备好的食物，等到植树活动结束后，小孔和小明准备吃些东西补充体力，但书包里只有三块面包、五块饼干和一瓶水，这样小红和小明如何平均分配这些食物呢？通过智慧课堂将这个场景以动画片的方式演示出来，能够让学生注意力在集中这个小故事当中，也可以带领学生将注意力集中在故事最后的那个问题上，从而提高学生在课堂上的注意力。能够更好的发现数学信息和数学问题。由于这种故事表现方式符合学生的年龄特点，让原本枯燥的数学内容融入了动画故事之中，给学生不同的教学体验，也让学生乐于接受这种教学方式。二、利用智慧课堂延伸教学广度和宽度通过智慧课堂进行小学数学教学，能够为学生带来新颖的教学体验同时给予学生更多的课外知识，从而延长小学学生对于单一知识的认识，拓宽知识的宽度，延长知识的广度。随着我国经济社会的不断发展，互联网技术和信息技术不断发展、不断普及，逐步渗透到我们生活的方方面面，成为了我们生活不可或缺的一部分，依托信息技术而建立的各种信息平台汇集了海量的信息，通过智慧课堂将海量信息引入小学数学课堂之中，可以让数学教师在教授课程的同时利用这些信息教学平台获取海量的信息，为学生带来更多的有趣的数学知识。同时，智慧课堂本身信息存储的能力较强，能够将大量的课堂练习、课程知识等进行存储，在数学教师需要使用时能够轻松快捷的调用出来，不仅方便了课堂授课，而且能够节省了很多的时间损耗。例如，小学数学教师在教授小数的相关知识时，按照课本的课程安排需要讲解时长的比较、人民币的兑换等等生活常识。按照传统的教学方式，需要教师使用一些教学工具让学生更加直观的感受到这些现实生活的知识，但教师在准备这些教学工具时由于不方便会带来造成很多课程时间不必要的浪费，从而导致课程内容教授不能完成任务。而在采用信息技术之后可以很好的解决这部分问题，在需要展示世界主要货币与人民币的兑换比例时只需要轻松点出原先装备好的文件或文档，便可以直观的表现出来，或者利用一些直观的影像展现时长的不同，从而让学生更加直观的感受到小数在生活中的应用。三、利用智慧课堂细化知识过程数学知识很多时候都是体现在推导、演算等过程之中，而对于一些基础的知识来说一些细节很难通过传统的教学方式展示出来，从而对于小学生理解这部分知识来说具有较大的困难。因此，通过智慧课堂能够细化这些知识的内容，从而让小学生更加直观的理解数学知识，也更加深刻的了解这部分知识。例如，小学数学教师在讲授关于立体图形时，传统教学中只能利用一些现实教具，但这些教具存在着很大的局限性，一些立体图形的特点需要学生自己利用抽象思维进行想象，这对于一部分学生来说是很困难的，需要借助智慧课堂帮助这部分同学理解立体图形。如在介绍正方体的特点时，可以利用智慧课堂展示一个正方体的构成过程，是如何由点与直线构成面之后再组成正方体的。这种展示方法能够让学生直观的感受到正方体的特点与属性，以更加形象多样化的展示方式理解立体图形。让数学知识更形象化，加深学生对知识点的理解。四、利用智慧课堂巧妙设置课堂练习练习是数学教学环节重要的一环，不仅可以巩固课堂学习的知识，还能够启发学生发散思维，更加主动的参与数学知识的思考之中。利用智慧课堂可以将原本仅仅是文字的练习题转变为生动形象的动画或者图片，让学生更加主动的随着动画或图片的展示探索这些现象中蕴含的数学知识，在指导学生学习的过程中，还能够较好的引导学生学习，给学生更多的学习空间。例如，在给学生设计课堂练习时，可以将原本课本中的数学题目引入动画或者音频等，将不同的内容的数学练习题设计成不同的学习板块，这些板块涉及到的数学知识具有相对的集中性，并利用信息技术设计这些问题，以动画引导或者图片引导等方式让学生更加直观的了解到这些问题，并在学生做出回答时系统做出相应的回应，如果学生答对了则进行鼓励，若学生打错了也会给学生打气加油。综上所述，智慧课堂的引入是信息化教学的一个伟大突破。他把我们实际生活中常用的信息设备与我们教学课堂完美结合，让我们枯燥的传统教学课堂进行的更轻松，更富有乐趣。因此智慧课堂能够有效的提高学生的学习效率，也能够为教师提供相应的教学便利。通过在创设教学情景、拓宽知识表现方式、细化知识演变过程以及设置课堂练习等等方面发挥良好作用，促进教学方式与时俱进，能够极大的推动课堂