小学语文教师如何智慧地优化课后时间 论文

小学语文教师如何智慧地优化课【摘要】：小学语文课程标准提出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进。随着科技的的提升，学生个人素养的提高，为了使语文教学更加贴近生活，专家们提出了“智慧课堂”的概念。在智慧课堂的发展下，如何优化课后时间呢？【关键词】：智慧课堂，课后时间，优化分配时间一、什么是智慧课堂智慧课堂是以“互联网+”的思维方式等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质是实现教学评价反馈即时化、交创设有利于协作交流的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生性化成长规律的智慧发展。目前来说，无论是传统教学还是多媒体教学，都只是利用了高科技产品，却没有真正完全实现智慧课堂，智慧课堂的概念了。总而言之，学术的介绍就是：物+教育课堂，利用学校里面的网络技术计算机技术等对课堂内授课、调研、管理等一切行为进行整合、集成它能够增强课堂的互动反馈，实现个性化教学，减轻老师和学生的负担，可以实时了解学生的知识掌握程度，可以轻松实现实时的检测评价、及时反正的高效智慧课堂。这可以让老师对学生的课后时间有了更好的安排。二、利用课后时间预习，为新课做好准备。小学生聪明活泼可爱，接受新事物能力强，上手快，但同时耐心不够，专注力不够，如果只是依靠老师上课的四十分钟是远远不够的，这就需要学课后时间在家做好预习工作，等到上课时就会事半功倍，新知识吸收起来更容易消化。有些预习已经知道的知识，在课堂上再听老师分析之后印象更能举一反三，很自然地就提高了学生的自信心，慢慢提高思考的能力。当然课后预习也是讲究方法的，不能盲目无章法地预习，而是要布置明确的预轼的《饮湖上初晴后雨》是三年级上的内容，三年级是小学生从低段向高段过渡的很重要的转折点，难度突然增大许多，孩子们还在低段的学习模式来。这首古诗对他们来说有些难度。上课前一天我就布置了一系列的预习工作，让他们在课后时间分组完成，比如：第一小组查找作者苏轼的资料；父母同学的帮助下了解作者写这首诗的背景；第三小组收集西湖美景的图片；第四小组收集其他写西湖的诗歌……我通过互联网在班级学习群里把预习任务推送给了家长，希望得到他们的帮助。果然，在父母的监督下，同学们利用课后时间分工合作，比着干，完成得很好，这样做最大程度地调动了他们的二天上新课的时候，多数同学因为准备充分，回答问题都很积极，有些能力强的同学甚至把别的小组的任务一并完成了。我非常高兴地表扬了他们，心地笑了。我想这就是老师利用智慧让孩子们在课后时间有效预习的好处吧。三、利用课后时间复习。小学生记得快忘得也快，每天接受很多新知识，不经复习很难消化记住。课后复习是必不可少的环节。尤其是小学语文低段课程识字量大，不及就忘了。识字量达不到如何谈阅读写作呢？如果只靠课上几分钟听一遍，课下不定时复习，任何人也无法持久记忆新知识。没有经过复习的知识，就水一场空。所学的知识必须依靠复习，才能消化吸收，思考质疑，才能真正为自己所拥有。没有课后复习就等于没学，脑海里一而且有些新知识，就是在旧知识的基础上，延伸变化的。复习的过程中还可以把新知识跟以往学过的知识整合起来，找出联系，温故而知新。课间、平时放学、周末以及假期都是我们可以复习的时间。尤其是课间休息的时候和每天放学回家的时间更能及时复习当天老师教授的知识。这时，效率更高。周末以及更长的假期可以复习间隔时间有些久的知识。一而再再而三地反复复习记忆才是学习的有效途径，才能让知识为自己所用。安排课后复习时间构建智慧课堂？1、课间。我从老教师身上学到：每次授完新课都会把当天的重要字词句、笔画等写在第一块副黑板上，这样每次学生不经意地抬头瞥一眼就是一次复习记忆的机会，直到下次教授新课才会换上下节课的教学重点。别看这小小举动，作觑，经过我一学期写写擦擦的努力，学生在基础知识上错得少很多，他们对字词笔画等记忆明显更扎实了。对小学语文教学来说，利用副黑板不停地是很好的复习方法。我在上完《饮湖上初晴后雨把重要的词语标注出来，这样同学们课间走来走去的时候都会不经意地瞄一眼，诗歌就会复现在脑海里。2、课前预备时间。对于语文来说，朗读是很重要的学习方法。我们学校上课前有三分钟课前预备时间，学生迅速做好上课准备工作之后，小班长会带领大家朗读课文、诗歌、词语或者书空笔画等，长此以往地坚持下去也是一个复习的好方法，些在家不复习的同学来说更是弥补了一些复习时间。这样营造了浓厚的学习氛围，学生也能静心等待上课，校园每节课都能传出朗朗读书声。3、上课时间。我是一名小学语文教师，通过几年的一线教学体验，我了解对于小学生来说夯实基础知识的重要性更深知课后复习的必要性。每次教授新课之前几分钟的时间听写字词，达到复习提醒的目的。在智慧课堂助攻下，学生都配有平板电脑，设备自动播报听写的字词，学生写完后拍照上传，老师和上一眼就看到所有学生反馈的听写结果，系统还还会帮助老师分析出哪个词语错误率高，提醒老师下次可以再报这个课堂的帮助下，每天可以快速有效地复习，并且可以更及时地反馈结果，节约时间。4、放学时间。科技发展迅速，家校联系更紧密，每天我会给家长分配一些任务，让他们来帮助我带领学生复习。我们班级建立了QQ群，可以发布作业，可以每日任务打卡等。我会针对不同的学生布置不同的任务，比我会要求每日听写拍照反馈给我，完成作业后录制朗读音频视频给我，帮助他们复习课内知识；基础较好的，我会要求每日打卡积累好句或者积累古诗词等；此外对于教学的重难点，还可以录制或者上网找微课小视频等推送给家以播放给学生听，及时复习知识点，尤其是课上理解不是很透彻的同学，可以反复听听重难点。这点在去年疫情的时候就体现出线下老师根据教材要求及学生吸收能力针对性地布置任务帮助学生复所谓的双师课堂。5、周末以及假期。每位学生能力和理解力不同，上课吸收的效果就不同，而且学习本身就是反复记忆思考的过程，周末和假期时间长些，是学生补差补缺、复习的良好时机。我会要求学生自查，语文学习中有没有哪一块做得不够好，朗读？口语交际？写作？利用假期在家调节，针对弱项补一补。当然我会针对他们的弱项任务，比如说：书写不好的，假期在家练字打卡给我；朗读不好的每日打卡朗读；写作不好的积累好词好句，假期写几篇发给我，我批改给些建议……现在是信息社会，科技发展速度之快难以想象，小学语文教育离不开社会。因此小学语文课程内容更加多样化，教学工具更加先进，这些变化给学生和老师都带来了巨大的挑战，但是同时也给学生和老师更多展示智慧的机会立竿见影的，而是需要日积月累，预习复习更是这日积月累中重要的版块。在智慧课堂的提出和发展下，我们可以利用更多更好的科技和方法帮助学课后复习，因材施教，针对性地制定