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小学语文教学中如何进行学生的情[摘要]现代科学技术的不断进步,人们外部生存环境的诸多变化,必然触动学生内心世界的相关感应。当今社会,我们既要关注学生显性的知识得,更要关注孩子隐性的心理与情感诉求。教给学生生活的智慧,培养他们的责任担当,让孩子学会自我管理,特别是要重视学会管理自己的时间和能力。关注学生的身心健康,重视学生的情商教育,在新冠肺炎疫情期间,这一教育问题尤显突出。那么作为一名语文教师,如何在教育教学实践中情商呢?下面结合我个人的一些做法,谈谈自己的体会与收获。关键词]情商教育人文情怀语文教学2020年,随着新冠肺炎疫情的爆发,人们的生活方式和学生的学习方式都发生了很大的变化,几乎颠覆了我们很多传统认知,独处的智慧和自力比以往任何时候都显得更为重要。另一方面,当今世界,现代科技迅猛发展,极大地冲击着人们的内心世界,人们很难再保持着精神世界的那份宁得躁动起来。大人一天不刷手机,生活顿觉无趣和缺憾,孩子一天不看电视、不玩游戏,就觉得难以忍受。再加上教育的目标也发生了转变,从“工具性目标”转向“人文性目标”——使人的情感、智力、身体、心理诸方面的潜能和素质都要通过学习得以发展。这种教育情势的转变必然带来当下教育教学的既要关注学生显性的知识与技能的获得,更要关注孩子隐性的心理与情感诉求。马云曾在一次公益活动中谈到一个愿景:“过去百年,我们教给学生的是知识、科学、产业,但未来,我们要教育孩子做机器做不了的事情,可能做得比人类好的事情。这是教育的关键。”机器不可能做的事情,就是人类的情绪、感受、爱和责任感。过去,我们过多强调孩子的智商培养,情商培养,则比较轻视。那么,何为情商呢?情商,通常是指EQ,主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。这种品质是由自制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系五种特征构成的。在这个物质生活极大丰富、科学技术不断进步的社会,我们还只局限于教给学生是远远不够的,他们缺少的不仅仅是各种社会、自然的知识,他们缺少的可能更多的是生活的智慧、社会及家庭的责任感和自我管理的能力,也就是情商。那么如何培养他们的情商呢?下面结合我个人的一些做法,谈谈自己的体会与收获。一、以人为本,借助阅读教学唤起学生积极应试教育压力下,我们总是不遗余力地对孩子进行大量的教育投资,但结果却往往差强人意,反而导致许多孩子厌学、叛逆、任性自私等,更有一点小小的挫折就选择轻生,一个个鲜活的生命还没有来得及绽放就凋谢了。在我们扼腕叹息的同时也不得不反思:孩子抗压能力弱以及对生命的漠家庭、学校,还是社会,都有不可推卸的责任。课程标准中强调语文课程“工具性与人文性的统一”,我们语文教师在课堂上不仅要为学生传道授业解惑,更要关注学生的担负起塑造学生人格的重任。语文课堂中的情商教育应该以阅读教学朗读和感悟中进行理解、渗透。二年级教材《小毛虫》一文中,生动细致地描写了一只小毛虫从结茧到羽化成蝶的过程,这只小毛虫虽然平凡与弱小,但它凭着自己的勤奋与坚持,最终破茧成蝶,绽放出最灿烂的光彩。在孩步走进小毛虫的过程中,也逐渐明白了我们大多普通,生活中我们会遇到各种各样的困难与挫折,只要我们热爱生活的目标不懈努力,我们也一定能迎来自己的高光时刻。再如三年级教材《掌声》这篇课文中,通过英子的前后变化,带领学生体会到鼓励和肯定的掌大的力量,在学生心中播下爱的种子,让他们开始学会关爱身边的人。白岩松曾言:“没有情商的教育,中国要想变成和谐社会是很难的。”在生活中,我们经常能见到一些高智商的人却不能与周围的人友好相处,去关注别人的情绪,遇事时表现的自私、冷漠,这都是情商低下的表现。每个家长都希望自己的孩子日后能很快地融入社会,开启美好的人生。那么商教育就显得尤为重要。作为语文教师,应将对孩子的情商培养落实到我们的每一节语文阅读课中。比如教学二年级下册课文《沙滩上的童话》朗读课文、展开想象的教学目标的同时,还了美丽的公主”,通过想象魔王如何凶狠、公主如何伤心难过,学生心中马上就有了善恶之分,激起了他们攻打魔窟救出公主的勇气;小伙伴们一起商量办法,挖地道救出公主,又在孩子们心中播下了团结协作的种子。孩子们在过程中,不仅感受到童年生活的快乐,还受到了美好情感的熏陶。如果我们的孩子从小就知道了什么是善,什么是恶,懂得了关爱他人,与人合作,乐观生活,那我们的社会一定是和谐的,美好的。二、发挥情商语言评价的功能,修正学有人说,教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;如种子,能深埋在学生心里。网传常州小学生缪可馨坠楼事师评价用语的热搜。可见,教师的评价语言影响之大。不可否认,对学生的优缺点做出正确的、公平合理的评价,可以激起学生学习的内部动因,也的性格缺陷。教师在教学中要充分发挥情商语言的评价功能,巧妙地运用评价语言激励学生努力学习,充满自信。我班有个叫然然的女孩,从小生活相当弱,学习习惯也不好,慢慢地,孩子的性格见到老师不敢说话。于是,我在培养孩子学习力课堂上,我经常会请她回答一些简单的问题,然后给予肯定的评价,如“你回答的非常正确”、“你的声音很好听,如果能再响亮一些就更好了”等等;课后,批改她的作业时,我也经常从中找到一些优点进行书面评价,如“你的字越来越漂亮了,继续加油”、“你的作业没有一点错误,老师知道你上课一定写完作业也一定”。诸如此类的灵修用语好像充在一点点发生着变化:会自己整理书包;值日时她也会还我一个微笑;课堂上不再低着头,回答问题的声音也变得响绩稳步上升。新冠疫情期间在家里网上学习,她还经常拍一些声情并茂的朗读或背诵视频发给我,视频中的那个小女孩已经没有了当初的自卑和胆怯说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”鼓励性的评价语言能让孩子充满自信。我们只有重视情商教育,才能培养出内正优秀的孩子。三、在丰富多彩的语文活动中协调学生情商中的重要表征是控制情绪、认知他人情绪和处理相互关系的能力。而年龄相仿、发展水平相近的同伴交往是儿童实现社会化的一个重要手段童的情绪发展与调节具有重要作用。随着儿童年龄的增长,这种家庭以外的交往关系对孩子产生越来越大的影响。因此,课堂上小组合作学习、语文活动的开展、班级故事会、朗读比赛、课本剧表演等等,我在自己的语文教学中努力创设积极健康的同伴交往环境,充分发挥同伴间的相互激励与评价导向作用。孩子的外部情绪体验愉悦,其内在情志发展也一定会更加协调。卡耐基在《人性的弱点》中这样说:“这个世界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。”对立健全的人格,拥有健康的人生,还能逐步提高全民素质,推动社会进步,对学生的情商教育更应成为我们每一位教育工作者为之努力的方向。人生有一场赢在起跑点的百米冲刺,而是一场与自己赛跑的马拉松。经师易
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