一年级语文(统编版)-语文园地三1-1教案

教案教学基本信息课题第三单元语文园地三学科语文学段：小学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者何媛顺城街第一小学实施者何媛顺城街第一小学指导者马蔷西城教育研修学院课件制作者原婧顺城街第一小学其他参与者回旭映王娟李丽顺城街第一小学教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.复习巩固字母表，学会用音序查字法查字典。2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。3.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗意思，背诵古诗。4.随文巩固识字，和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事情。总教学重点：1.学会用音序查字法查字典。2.借助拼音正确朗读古诗、背诵古诗《赠汪伦》。3.知道要帮助大人做力所能及的事情。总教学难点：学会用音序查字法查字典。第一课时教学目标：1.复习巩固字母表。2.学会正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。3.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。教学重点：1.学会正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。教学难点：学会用音序查字法查字典。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、复习旧知，游戏导入1.复习字母表。在《语文园地一》中，我们学习了字母表，认识了大小写字母，熟记了它们的顺序，自己读一读吧！2.小游戏。（1）第一关：找出小写字母对应的大写字母。（2）第二关：找出大写字母对应的小写字母。3.交流《新华字典》在生活中的使用。游戏激趣，复习《字母表》，引入新课学习。二、学习音序查字法（一）创设情境，引出新知小明在学习的时候，遇到了“厨”这个字，他想知道这个字的意思。在字典中怎么查到“厨”字呢？这节课我们就来学习用“音序查字法”查字。（二）教师带领学生认识字典认识第11版《新华字典》中的总目录、第11版修订说明、第10版修订说明、凡例、汉语拼音音节索引、部首检字表、正文。（三）以“厨”字为例，学习音序查字法1.翻到“汉语拼音音节索引”。2.找到“厨”字音节的首个字母的大写。“厨”字音节的第一个字母的是“c”，查找时，要找到大写字母“C”。3.找到大写字母“C”后，再往下从音节栏中找到音节“chu”，这里的音节都不带声调符号。去掉声调符号的音节“chu”右侧的数字，就是字典正文的页码,是65页。4.进行翻页。新华字典的页码都是标在每一页的左上角或右上角，65页在字典的前边，可以先一叠一叠地翻，快接近65页了，就可以几页、或一页一页地翻，翻到65页，就能找到“chu”这个音节。5.在音节的下面,所列的汉字是按照一声、二声、三声、四声的顺序来排列的，依次往下找，就能找到“厨”这个字了，“厨”这个字在66页。6.组词：厨房、厨师、下厨、厨艺。7.自读语文书40页《音序查字法口诀》。8.师生再读《音序查字法口诀》，回忆“音序查字法”步骤。质疑解疑，引导学生关注生活，引出本节课新知“音序查字法”。初识字典，教师一步一步带领学生认识字典。初步渗透两种查字典的方法：音序查字法和部首查字法。学习“音序查字法”，渗透“音序”概念。帮助学生利用“口诀”，梳理“音序查字法”查字的步骤，强化记忆。三、实践练习，巩固方法（一）明确练习任务语文书40页，《音序查字法口诀》下面有四个汉字，用“音序查字法”从字典中找到它并口头组词。（二）运用音序查字法，师生一起查“池”字（学习步骤同“厨”）1.翻到“汉语拼音音节索引”。2.找到“池”字音节的首字母“c”，然后找到大写字母“C”。3.在大写字母“C”下面的音节中找到整体认读音节“chi”，在第59页。4.翻到第59页，找到“chi”这个整体认读音节。接下来就能找到“池”这个字了，“池”在正文第60页。5.组词：池塘、电池、鱼池（三）学生独立查“首、漂、机”字并口头组词运用所学方法，学生动手练习，进一步巩固“音序查字法。”四、课外延伸，巩固练习1.结合生活，创设情境。今年年初，我国疫情很严重，是医护人员冒着生命危险奔赴没有硝烟的战场。在他们当中有钟南山爷爷、李兰娟奶奶，献出宝贵生命的李文亮医生、夏思思医生，还有那些叫不上名字的医护人员在默默付出着，这一幕幕让我们非常感动。同学们，让我们向那些战斗在一线的所有人致敬！致敬英雄，平安归来！将我们今天的学习成果作为礼物献给最美丽的人!2.学生练习用“音序查字法”查字。请用音序查字法查出“致、敬、雄、安”这几字在字典正文的页码。结合生活实际，迁移课上学法，鼓励学生运用所学知识。五、