中班讲述活动长长的

中班讲述活动长长的演讲人：日期：活动背景与目的活动内容与形式活动准备与实施活动过程记录与分享活动效果评估与总结延伸拓展：家园共育理念下的中班讲述活动目录01活动背景与目的幼儿园中班孩子的年龄特点中班孩子正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探索、操作和表达。“长长的”主题的选择结合中班孩子的兴趣点和发展需求，选择“长长的”作为讲述活动的主题，旨在引导孩子关注生活中各种“长长的”物体和现象，拓展孩子的思维和语言表达。背景介绍010203培养孩子的观察能力通过观察和描述“长长的”物体和现象，培养孩子的观察力和注意力。拓展孩子的语言表达鼓励孩子用自己的语言描述所见所闻，提高孩子的语言表达能力和思维逻辑。激发孩子的想象力引导孩子想象和创造“长长的”物体和情景，激发孩子的想象力和创造力。目的与意义预期效果010203孩子能积极参与讲述活动，大胆表达自己的观点和想法。孩子能准确使用形容词描述“长长的”物体和现象，提高语言表达的准确性。孩子能通过想象和创造，拓展对“长长的”主题的理解和表达。02活动内容与形式主题长长的旅程内容以中班儿童感兴趣的“长长的”事物为切入点，如长长的火车、长长的河流、长长的队伍等，引导儿童讲述与“长长的”相关的经历和见闻。讲述主题及内容采用分组讲述、个别讲述和集体交流相结合的方式，鼓励儿童大胆表达自己的想法和感受。形式活动前准备相关图片、视频等素材，激发儿童的讲述兴趣；活动中适时引导儿童围绕主题展开讲述，注意倾听和回应；活动后鼓励儿童进行分享和交流，巩固讲述效果。安排讲述形式与安排ABDC提问互动在讲述过程中，教师可以通过提问引导儿童深入思考，如“你见过的最长的火车有多长？”“长长的河流会流向哪里？”等。情境模拟可以创设与“长长的”相关的情境，如模拟乘坐长长的火车、排队等长长的队伍等，让儿童在亲身体验中进行讲述。角色扮演鼓励儿童扮演自己喜欢的角色，如火车司机、河流精灵等，通过角色扮演的方式进行讲述，增加活动的趣味性和互动性。合作讲述可以引导儿童进行合作讲述，如分组后每组选出一个代表进行讲述，或者让儿童自由结伴进行讲述，培养儿童的合作意识和倾听能力。互动环节设计03活动准备与实施选择宽敞、明亮、安全的活动场地，确保孩子们有足够的活动空间。场地选择器材准备布置环境准备各种长条形的器材，如跳绳、长棍、彩带等，同时确保器材数量充足、质量良好。根据活动需要，对场地进行适当布置，如设置起点、终点、障碍物等，营造富有挑战性的活动环境。030201场地布置与器材准备教师担任活动的主导者，负责活动的设计、组织和实施，同时要密切关注孩子们的表现和安全。教师角色助教协助教师开展活动，负责器材的准备、场地的布置以及孩子们的照顾和引导。助教角色鼓励家长志愿者参与活动，协助教师和助教照顾孩子们，同时增进家园联系。家长志愿者人员分工与职责明确讲解示范教师向孩子们讲解活动规则、器材使用方法和注意事项，并进行示范动作，确保孩子们了解活动要求。热身环节在活动开始前，引导孩子们进行适当的热身运动，如伸展、跳跃等，以预防运动损伤。分组练习根据孩子们的能力水平，将其分成若干小组进行练习，教师和助教巡回指导，及时纠正错误动作。放松整理在活动结束时，引导孩子们进行放松运动，整理器材和场地，培养孩子们的自我管理能力。竞赛环节在孩子们熟练掌握器材使用方法后，组织竞赛活动，激发孩子们的竞争意识和团队精神。实施步骤及时间安排04活动过程记录与分享活动现场布置以“长长的”为主题，悬挂各种长条形的装饰物，营造出富有童趣和探索氛围的空间。环境布置教师通过提问、游戏等方式引导幼儿关注“长长的”物品，激发幼儿的好奇心和探索欲望。互动引导采用拍照、录像等多种形式记录活动现场，捕捉幼儿与“长长的”物品互动的精彩瞬间。记录方式现场氛围营造及记录

精彩瞬间捕捉与分享幼儿表现记录幼儿在活动中发现、探索、操作“长长的”物品时的表现，如专注的神情、开心的笑脸、有趣的动作等。物品展示将幼儿收集到的各种“长长的”物品进行展示，如长颈鹿、火车、绳子等，让幼儿感受到生活中“长长的”物品的多样性和趣味性。分享交流鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和体验，引导幼儿用语言、动作等多种方式表达自己的感受和想法。教师在活动过程中要密切观察幼儿的表现和反应，了解幼儿的兴趣点和需求，为后续活动提供参考。教师观察通过与幼儿的交流和互动，了解他们对“长长的”物品的认识和感受，整理成文字或图片资料，为后续教学和家长沟通提供素材。幼儿反馈将活动过程中的感悟和体会通过班级群、家园联系栏等途径传递给家长，引导家长关注和支持幼儿的探索和学习。传递方式感悟体会整理及传递05活动效果评估与总结03培养幼儿倾听与理解能力在倾听他人讲述的过程中，幼儿学会了关注他人、理解他人，提高了倾听和理解能力。01增强幼儿语言表达能力通过讲述活动，幼儿能够更加清晰地表达自己的想法和感受，语言表述能力得到提升。02拓展幼儿思维与想象力活动中的讲述内容激发了幼儿的想象力和创造力，使其思维更加活跃。目标达成情况分析部分幼儿参与度不高可能是由于活动形式不够吸引幼儿，或者幼儿对讲述内容不感兴趣。讲述内容单一活动中提供的讲述素材不够丰富多样，导致幼儿讲述的内容相对单一。教师引导不足教师在活动过程中未能充分发挥引导作用，导致部分幼儿无法有效参与活动。存在问题及原因分析通过引入游戏、竞赛等元素，提高活动的趣味性和互动性，吸引更多幼儿参与。增加活动趣味性提供多种类型的讲述素材，如图片、绘本、实物等，激发幼儿的讲述兴趣和创造力。丰富讲述素材教师应加强对幼儿的引导，鼓励幼儿积极参与活动，同时给予必要的指导和帮助。加强教师引导改进措施及建议提06延伸拓展：家园共育理念下的中班讲述活动家长作为辅导者引导家长在家庭中辅导孩子进行讲述练习，提高孩子的讲述能力和自信心。家长作为志愿者邀请有意愿、有能力的家长进入课堂，协助教师组织讲述活动，提供更多元化的教学支持。家长作为听众鼓励家长积极参与中班讲述活动，担任孩子们的听众，给予孩子们肯定和鼓励。家长参与方式探讨123鼓励家长分享家庭中的故事，如传统节日、家族历史等，丰富中班讲述活动的内容。家庭故事资源引导家长将家庭中的一些有特色的物品带到幼儿园，作为孩子们讲述的道具，增加讲述的趣味性。家庭物品资源利用家长的职业背景，邀请相关职业的家长来园进行职业介绍和讲述，拓宽孩子们的视野。家长职业资源家庭资源挖掘和利用目标的共同性01家园共育理念强调家庭与幼儿园在教育目标上的一致性，在中班讲述活动中，家庭和幼儿园共同关注孩子的语言发展和表达能力提升。内容的互补性02家庭教育和