2024年部编版七年级下册语文第一单元检测试卷及答案

第一单元学情评估

一、积累与运用（共19分）

泱泱中华，万古山河。由中央网信办、国家文物局、人民日报社、陕西省委网信委联合指

导的“盛世中华何以中国”网上主题宣传2023年7月9日在陕西西安启动。为了让同学们

更好地理解“中国”的内涵，七年级（1）班拟召开“涵养家国情怀震续精神血脉”主题班会,

请你参与。

1.遇北堂三奢1爰小豫准备在班会匕演讲，他想在PPT背景中放入“家国情怀”四个字，根据

他的演讲稿开场白，你觉得选哪种书体好？说明理由。（3分）

开场白

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《厚植家国情怀砥砺强国之志》。明天的中国，希望寄予青年。

青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年勇于担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大

青年要厚植家国情怀，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华。

家国情怀麻国辑腌

隶书篆书

2.下面是演讲稿正文的部分内容，其中有些字词小豫拿不准，请你帮他判断。（共4分）

语文课本中，我们感受到了邓稼先鞠躬尽厚、死而后已的忘我精神；欣赏了闻一多

先生慷（慨概）淋漓、气冲十牛的风采；领略了鲁迅先生然而不舍、专心写作的执

着；还认识了妇（儒孺）皆知的巾帼英雄花木兰……他们的非凡品质，唤起我们对

理想的憧憬和追求。

（1）请选出语段中三个加点字的正确读音（）（2分）

A.cuidouqieB.cudouqi

C.cuidouqieD.cudouqie

⑵语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写在横线上。（2分）

3.小河整理了向古人学习、厚植家国情怀的材料，准备在班会上分享。请你在横线上写出相

1

应的句子。（8分）

仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。家，

是一缕散不去的乡愁，它是李益在①“,”（《夜

上受降城闻笛》）中寄托的浓浓思乡之情，它是岑参在②“,

"（《逢入京使》）中抒写的思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。

国，是壮丽秀美的璀璨山河，它是王维的③“,

”（《竹里馆》）中月照竹林的自然情趣，它是韩愈写晚春美景

④“,"（《晚春》），借柳絮、榆钱表达对大好

春光的留恋。

4.小洛在网上搜到了邓小岚老师的事迹，想在班会上分享。请你根据其事迹，为邓老师写一

段颁奖词。（80字左右）（4分）

邓小岚事迹：2004年，邓小岚从北京来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐

器，组建合唱团，把音乐的种子撒在这里，也把爱全都留在这里。十八年来，邓老师风雨

无阻，跋山涉水，把音乐带给大山中的留守儿童；十八年间，一批批孩子走出大山，站上

更大的舞台，甚至参与了北京冬奥会开幕式，他们从拘谨怯懦变得自信阳光，而在他们背

后，邓老师温暖的目光始终未曾改变。可是如此温暖的邓老师却在筹备儿童音乐节时突发

脑血栓离开了她爱的孩子们。生于马兰，奉献于马兰，如今邓老师又长眠于马兰，守望着

她牵挂一生的地方。

二,现代文阅读（共30分）

（一）小语和小文学习完《邓稼先》后，觉得要发扬爱国主义精神，还得向伟人学习，于是一起

在网上寻找撰写尖端科技人才爱国事迹的文章来阅读。你也来读一读，然后完成后面小题。

（共16分）

①郭永怀是我国著名力学家、应用数学家、空气动力学家。他的科研方向横跨了核弹、

导弹、人造卫星三个领域。当年，他也是美国不想轻易放走的尖端科技人才。

②1949年10月1日，中华人民共和国成立的消息传到了大洋彼岸，郭永怀激动万分，恨

不得立马就飞回祖国母亲的怀抱。

2

③1955年7月，郭永怀被聘为康奈尔大学终身教授，受聘时他就明确表示，“我来贵校

是暂时的，将来在适当的时候就离开”，“中国是我的祖国，想走的时候就要走”。

④机会终于出现了。1955年8月，美国政府取消了禁止中国学者出境的禁令。彼时，让

他加入美国国籍的来信不止。当他执意回国时，美国则以“维护国家安全”为由，给他设置重

重障碍，许多朋友也劝他不要放弃大好前程。

⑤但这些都没有动摇他归国的决心。1956年，郭永怀在回国前举行了一次野餐会，聚会

上他做出了一个令人惊讶的举动：当着所有朋友的面，将凝聚了自己十几年心血的所有研究成

果和资料付之一炬。

⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，这是为了避免被美国政府找麻烦。郭永怀

安慰她：“没关系，知识都在科学家的脑袋中，他们拿不走。”

⑦1956年国庆前夕，郭永怀携妻女回到阔别16年的祖国。

⑧这一天，他们已经等了太久。

（节选自《光明日报》，有删改）

①于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理研究所。在原子核理论研

究领域钻研多年后，1961年，钱三强找他谈话，将氢弹理论探索的任务交给了他。从那时起,

于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年。

②当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步。

③由于大型计算机机时非常紧张，为了加快研究，于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山

的数据计算中。1965年9月，上海的“百日会战”最终打破僵局：于敏以超乎寻常的直觉，

从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪，抽丝剥茧，带领团队形成了基本完整的氢弹理

论设计方案。

④然而，设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，

科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水。茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般。冬天

气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠，从

宿舍到办公室只有百米路，有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离

开基地。

⑤........

⑥2015年1月，89岁的于敏荣获2014年度国家最高科学技术奖。他坐在轮椅上，华发

3

稀疏，满脸谦逊祥和。上一次像这般“抛头露面”，还是1999年，在表彰为研制“两弹一星”

做出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星”功勋奖章，并代表23位获奖科学家

发言。对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在

深处很自在。

⑦2019年1月16日，于敏凌然长逝，享年93岁。

（节选自《人民日报》，有删改）

5.小语在下载文章时，未能将标题拷贝下来，请你根据两则短文的内容，分别取一个合适的

标题。（2分）

6.小文阅读时，发现作者喜欢引用郭永怀的话。请你帮忙分析作者的用意。（4分）

7.根据括号内的要求，完成任务。（6分）

⑴冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。（从修辞角度分析其表达效果）

（2）对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深

处很自在。（“沉”字意蕴深刻，你是如何理解的？）

8.郭永怀和于敏身上有哪些共同的精神？请结合文章内容具体分析。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（共14分）

4

想起恩师卢叔度先生

吴承学

①1978年年初，我从乡村小学代课老师变成七七级新生，来到中山大学中文系读书。学

校尽量安排最好的老师给我们上课，老一辈学者如王季思、高华年等先生，较为年轻一辈的黄

天骥、吴文辉等老师，都给我们上过课。古代文学课程分量最大，也最受期待，但排课比较晚，

到了二年级第二学期才安排先秦两汉文学史。功课表上授课老师写着“卢叔度”。

②卢先生给我们上课时已经64岁，职称却还是讲师。那时上课没有PPT,先秦文学的文

献又特别深奥，学生们全无基础，等卢老师登上讲台一开腔，更是傻了眼，他讲的是粤西口音

的广州话，不少同学一句都听不懂，情急之下，就向校方强烈要求更换老师，引发了一波小“舆

情”。学校很重视，当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课，课间休息

时，坐在前排的王起先生，起身走上讲台为卢先生擦黑板，擦完黑板，王先生郑重地告诉我们，

卢先生很有学问，只是因为20多年没有机会上课，普通话不熟练。王先生还说自己的温州口

音也不好懂，大家用心听，慢慢就能听懂了。

③从此以后，我们开始认真听卢先生讲课，不知道是他的普通话进步了，还是同学们的

广州话进步了，没过多久就差不多能听懂先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这

位饱学硕儒。

④先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，

很有风度。广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗。但先生讲课条理清

晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑

野马”的时候，比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述

怀，其中有两句写乡村生活：“赶墟人散罗家渡，落日鸦归老虎亭。”罗家渡和老虎亭是当年中

山大学五七干校附近地名。上完先秦两汉文学史，同学们都喜欢上了卢先生。后来，他又为我

们开了《楚辞》研究、《天问》研究两门选修课，是给我们开课最多的老师之一。

⑤先生喜交游，从他所存的文献看，他与著名学者沈从文、启功等皆有往来，和杨伯峻、

朱季海先生亦通书信。他说，容庚先生比他大21岁，说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢

先生的《古木寒山》画卷上题写道：“叔度性疏狂，不拘小节，不谐于俗，与余时相过从，商

榷古今，庄谐杂出。”对先生性格概括精当。

⑥卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人。先生喜欢喝茶，中文系几位比他年轻的

潮汕籍老师都是他的茶友。从先生数封遗礼看，他时常和朋友相约，到广州百年老字号“惠如

5

楼”享受“一盅两件”。卢先生聊天清谈，往往语惊四座，引发阵阵欢笑。作为晚辈，若能和

他对话当然最好，但静静听他神聊，就已如坐春风。

⑦卢先生热心助人，别有一种豪侠之气，至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆，

1990年，她从中大中文系研究生毕业，那一年找工作很困难，卢老师正好在花城出版社出版

《我佛山人文集》，就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作，还亲自带她去见领导。

见完领导他们坐公交车回学校，在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳，陈定

方本来走在人行道外侧，卢先生严肃地对她说：“你还是走里面，我走外面，遇到坏人，我可

以一拳把他打倒！”卢先生挥动右手向前一击的情景，让陈定方感动至今——当年她才20多岁，

而卢先生快80岁了，却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。

⑧当年卢先生申报教授，在全系教师会上述职，和其他申报者长篇大论不同，卢先生简

洁直言：“我在香港时已是教授，现在隔了几十年又来评教授，大家看看合不合格，如果不合

格，也无所谓的。”寥寥数语，却赢得老师们热烈鼓掌。现在衡量学问有量化指标，具体而言，

不外乎学历、论著、项目、头衔、获奖等。而我们的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文

章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。先生曾说:

“我的爱好比较广泛，常被谑称为‘杂家'，因为'太杂'，故不能成大器。”这当然有自谦成

分，但“杂”也是事实，这种“杂”正是现在学者难以达到的广博学识。

⑨卢先生离开我们26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶尔读到著名学者梁方

仲先生《梁方仲遗稿•案头日历记事》，他在1968年7月20日星期六这一天留下简短记录：”与

卢叔度、陈玉森等四人清扫东四宿舍门前至11：30。"我不禁浮想起这几位落难学者冒着酷

暑，在学生宿舍门前扫地的情景。“东四宿舍”，恰好就是我们读大学时所住的楼舍。这宿舍

现在已经拆除，重新建成一排高楼。我们读书时，经常到卢先生家里求教，他住的房子现在也

拆除多年，重建了新的住宅楼。

9.王起先生听完卢先生的课后，在讲话前先“起身走上讲台为卢先生擦黑板”，你从这一细

节里读出了什么？（3分）

10.阅读文章，完成下面关于对比手法的学习探究任务。（3分）

6

文章内容对比表达效果探究结论

①________________突出学生态度变对比手法在写人文

初听卢先生的

化之明显，侧面写章中的作用：

课，学生们强烈

出卢先生饱学，课③________

要求换老师

程吸引人

②

卢先生上课时常卢先生上课的内容

大汗淋漓，显得却条理清晰，令

狼狈人愉悦

——

1L分析生活中的卢先生具有怎样的人格魅力。（4分）

12.同学们对选文的结尾有不同理解，你支持下面哪种观点？结合初中语文教材中的课文说明

理由。（4分）

观点一：文章结尾看似记叙，实则记叙中间接抒发了作者的情感，耐人寻味。

观点二：文章结尾缺少议论、抒情，有草草了事之嫌。

三,古诗文阅读（共16分）

（一升阅读下面两篇文言文，完成后面小题。（共12分）

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“①

孤岂.钦卿治经为博士牙EL但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：”②卿令意才略，.韭复差工回蒙!”

7

蒙日：“士别三日，即更舌：目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】孟子之少也，既学而归，孟母方绩①，问曰：“学何所至矣？"孟子曰：“自若②

也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以

立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役③，而无以离于祸患也。”

孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。

（选自《列女传》,有删改）

【注释】①绩：缉麻，把麻纤维拧成线。②自若：如常，依然如故。③不免于厮役：不免于做

辛苦的劳役。

13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。（3分）

文言语句方法提示解释

自以为大有所

词语推断法：徒劳无善(1)_______________

查阅词典法：①破灭，覆灭。②

⑵_____________________

坠落，跌下。③停止，中止。

子之廖学

④放置，搁置（摘自《古代汉

_____（填序号）

语词典第2版》）

⑶_____________________

无以离于祸患课内迁移法：非学乎«广才（《诫

也子书》）—

14.下列对甲文中画横线句子的翻译和理解，全都正确的一项是（）（3分）

A.卿言多务，孰若孤？

翻译：你说事务多，比起我来怎么样？

理解：针对吕蒙“不可不学”这一借口，孙权现身说法，回应他的托词，希望他看到

学习的作用。

B.士别三日，即更刮目相待。

翻译：士别三日，就要用新的眼光看待他。

8

理解：从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度表明自己才

略长进之快之大。

15.遇工薪爰，关注标点符弓，可以更好地把握情感。请分别对甲如山i波浪线句子中的

“！”做简要分析。（可从句子类型上进行分析）（2分）

16.甲文中的吕蒙和乙文中的孟子都有“发愤读书”的经历：吕蒙在孙权晓之以理、动之以情

的层层劝勉下，①（用自己的话回答），终于使鲁肃在和他交谈后，感

叹他的才略②“"（用原文回答）；孟子则是在母亲做出

③（用自己的话回答）的行为后，认识到

④（用自己的话回答）的道理。（4分）

（二升阅读下面的古诗，完成后面小题。（共4分）

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

17.“折柳”二字在文中既指,又含之意，代表了古代的

一种文化习俗，一种美好的伤感情绪。（2分）

18.从炼字的角度赏析“散入春风满洛城”的“散”字。（2分）

四、名著阅读（5分）

19.结合名著《骆驼祥子》整本书的内容及下面节选的文字，回答问题。（任选一道作答）

①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆

车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与

9

困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早

到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。④可是在这种旋转之

中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自

己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别

人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。

(1)根据示例对①一③句，从内容、语言两方面各写一个批注，表达你的心得体会。

下面是就④⑤句写的两个批注示例。

内容：他想要一辆车的心情多么迫切。请你就①一③句写两个批注。

语言：把车比作自己的手脚，生动地表达内容：______________________

了他认为拥有车就拥有了自由与独立的语言：_____________________

想法。

⑵逆境时不放弃希望，才能获得继续前行的勇气，迎来柳暗花明。请以《骆驼祥子》为例,

结合具体情节，说说你对此的理解。

五、作文(50分)

20.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

(1)2023年5月30日，神舟十六号发射升空，载着景海鹏、朱杨柱、桂海潮三名宇航员成功到

达中国空间站。出发前，指令长景海鹏表示，他们年龄相差20岁，是“跨代组合”，但

没有陌生感、距离感，更没有代沟，配合默契，一个动作，一个眼神，彼此都能看得懂，

读得懂……

是啊，相差10岁、20岁、30岁年龄不是鸿沟，只要目标一致，配合默契，就

能演绎精彩！

请以《跨代组合》为题，写一篇记叙文。

要求：①可以发挥想象，但情感要真切；②不得抄袭和套作；③文中不得出现真实

10

的人名、校名、地名等信息；⑤不少于600字。

(2)2023年1月120,全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓。学校积

极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读•我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写

一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以

分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法。题目自拟。

要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；

③不少于600字；④不得抄袭。

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软荣德基

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荣普基教辅

答案

一、1.示例：我觉得选隶书好。因为隶书庄重大方，浑厚坚挺。开场白面向青

年提出了“厚植家国情怀”的希望，鼓励他们勇担重担。隶书能表现出青

年肩上责任之重大以及他们的决心之坚定。(选择篆书，言之有理亦可)

2.(1)C⑵慨孺

3.①不知何处吹芦管一夜征人尽望乡②马上相逢无纸笔

凭君传语报平安③深林人不知明月来相照④杨花榆荚无才思惟解

漫天作雪飞

4.示例：你把自己留给一座小小山村，你把山村的孩子们送上最绚丽的舞台，

你在这里出生，也在这里离开。山花烂漫，杨柳依依，为什么孩子的歌声

如此动人？因为你对这片土地爱得深沉。

二、(-)5.郭永怀排万难回祖国隐姓埋名28年的中国“氢弹之父”

6.引用郭永怀的话，可增加作品的真实性和感染力。文中两次引用，一处是强

调中国是自己的祖国，是要随时回国的；一处是宽慰妻子知识都在科学家

的脑袋里，不用担心。两处原话引用，能更好地突出郭永怀的赤诚的爱国

热情。>

7.(1)运用比喻，将“道路”比作“搓板”，生动形象地写出了西北核武器研制基

地冬天气温之低，强调了工作环境的恶劣，从侧面烘托于敏这些科研人员

默默奉献、坚忍不拔的精神。

(2)“沉”的本义是指“往下落”，在这里指于敏在氢弹研究中隐姓埋名，

默默耕耘，谦逊执着，也表现了作者对他由衷的赞美与敬佩之情。

8.郭永怀和于敏身上均具有对科学研究的执着精神：郭永怀研究十几年，于敏

研究28年；两人均有爱国精神：郭永怀在国庆前夕执意回国参加祖国建设,

于敏隐姓埋名，在艰苦的环境中填补氢弹研究的空白，做出巨大贡献。

(二)9.读出了王起先生对卢先生的敬意，也可见卢先生在学校其他人心中值得尊

敬的地位。

10.①没过多久，学生们开始佩服卢先生②突出卢先生上课投入，课程内容吸

引学生，令人敬佩③突出人物形象特点，更好地表达作者对所写人物的

情感

12

用一点］筋111练■跟错题说再见

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荣普基教辅

11.卢先生喜交游，与众多学者皆有往来，为人不拘小节，不谐于俗；卢先生爱

茶、乐清谈，可见其有文艺情调和生活情趣；卢先生年近80岁仍有保护女

生的责任心，可见其热心助人，别有一种豪侠之气；卢先生申报教授简洁

直言，可见其学识广博却淡泊谦逊。

12.示例一：我支持观点一。如《从百草园到三味书屋》结尾段叙述了作者早年

在三味书屋所描绣像已不知所踪，字里行间抒发了时过境迁，“朝花”不再

的惋惜。本文结尾写卢先生的房子拆除多年，有异曲同工之妙，饱含着作

者对往事的怀念和故人已去的伤感。这样的结尾自然而然，意味悠长，耐

人寻味。

示例二：我支持观点二。如《说和做一一记闻一多先生言行片段》结尾段高

度概括闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令闻一多的形象得到充分肯

定，也表达了作者的敬意。作为人物传记（写人散文），本文如能有这样的议

论做结尾，表达效果会更好。

三、（一）13.⑴益处⑵③

（3）没有什么可以拿来，没办法

14.B

15.①句是反问句，强调学习