浙江省瑞安市2022-2023学年七年级下学期期中考试语文试卷（含答案）

浙江省瑞安市2022-2023学年七年级下学期期中考试语文试卷一、积累与运用（25分）1．字词整理：小瑞喜欢在写作素材本上摘录一些经典语句，但在摘抄过程中经常出现错别字。请根据语境，对加点的错别字，予以纠正，并在相应空格内写出正确的字。摘录语句正确的字纵然同为天才，却因不同的性格和为人，奔赴各自载然不同的人生。岁月，在无憾中含笑，才斑阑；人生，在眼泪中含笑，才多姿。最会讲故事的一定是遵循着古老的道德律，俯仰无愧作、对未来充满希望的人。2．正确记背小窍门：我们在识记字词、背默古诗文的时候，常常会出现错别字。读音相近、形态相似的字，是增加我们记忆难度的一大原因。本学期，我们就遇到下列几组易混淆的字：（1）细读上面的材料，请把正确的字填写在对应的位置中：①钻之弥坚，越坚，钻得越而不舍。（臧克家《闻一多先生得说和做》）②“鞠躬尽，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（杨振宁《邓稼先》）（2）根据上面我们选择词语所用的办法，请为下面的诗句选择正确的字，并简要说明理由：万里赴戎机，关山▲若飞。（《木兰诗》）（备选：A渡B度）我选择▲（填写序号），原因是：▲________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．古诗词整理：小瑞在进行复习时，努力探索古诗文积累的方法，先后进行了以下几个版本的整理，请帮他完成任务：（1）古诗文复习1版①谁家玉笛暗飞声，。（李白《春夜洛城闻笛》）②木末芙蓉花，。（王维《辛夷坞》）③，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2）古诗文复习2版④在文学的长河里，流淌着数不尽的温情与风骨，每掬一口，便使心灵变得丰盈。登高望远，孤雁南飞，共曹植感受“孤雁飞南游，”远别亲友的怅惘。（《杂诗七首（其一）》曹植）的。远涉边塞，东望故园，随岑参感受“，”（《逢入京使》岑参）行色匆匆中的思念。面对百花盛开，触景生情，感悟韩愈“，百般红紫斗芳菲。”（《晚春》韩愈）对晚春留恋。（3）古诗文复习3版赏析点例句赏析典故运用，猛志固常在。（《读<山海经>十三首（其十）》陶渊明）诗人称叹刑天之事，赞其虽死无悔、猛志精神，并加以高扬。意象选择，。（《竹里馆》王维）诗人借深林、明月传达出宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。试问闲愁都几许？一川烟草，，。（《青玉案》贺铸）连用三个比喻，化无形为有形，具体可感地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。寓情于景城南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。追随诗人的目光，我们会发现，那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请结合诗中画波浪线句子，品味诗人所见之景，体会诗人流露之情。。二、阅读与理解（26分）名著阅读。根据阅读积累，完成任务。4．小瑞在阅读《骆驼祥子》时，梳理了情节脉络（如右图），请根据阅读积累，将其补充完整。5．小瑞在完成“祥子之变”专题探究时，选取了祥子前后变化的语段，并做了批注，请帮他一起完成。文段摘抄批注发现前好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记。而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。（第一章）后在先前，他唯一的指望便是拉车；现在，他讨厌拉车。自然他一时不能完全和车断绝关系，可是只要有法子能暂时对付三餐，他便不肯去摸车把。（第二十三章》讨厌、不肯。可怜的祥子，理想成了一处不想去碰触的伤痛。②结合整本书阅读，探究祥子前后变化如此之大的原因。小瑞整理了一份回忆性散文自主阅读单，准备和同学分享，请你来帮忙完成。投荒者李广田哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的，也特别细小，因此看东西时，常是把脑袋斜着。长大后，我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。当我还未曾学着识字时，哥哥便已读了《孟子》《论语》，也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好象在沉思着什么。他很驯良。天气暖和的时候，我常随哥哥到野外去。春天来，是满飞着桃花，夏天，到处是桃子的香气。我在路上跳着跑着，或是放开噪子唱着村歌。哥哥却常是沉默着。有一天，他忽然问我：“你将来打算干什么？”“我？——也要读书吧。”“难道，你还能读书到老吗？”不曾想到过所谓“将来”的我，这问题是回答不出的。“那么，哥哥要干些什么呢？”自己这样反问着哥哥，觉得很妙。他又沉默着了，好象在思索着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。两年之后的一个暑假，我从省城回家的途中，经过县城到哥哥的小商店去。小商店在一条并不热闹的街巷中。门面还较宽敞，里边就太窄狭了，令人感到闷塞。在一个黑暗的角落里，一张歪了的小桌上放着笔墨账簿，街巷狭得象条缝，从哥哥的位上看不见一线天空。“啊，岑，两年不见，真是长大了不少呢。”哥哥一见我，显出了惊喜的样子。他还说了些什么呢？我完全不记得了，他比从前变得更沉默了。只是那一大一小的眼睛里，依然是藏着什么秘密似的，放着幽凄的光。“哥哥，商店的生活可还好吗？”“没有什么，作着这样的事只是不得已罢了。”“那么，这样的生活要干到几时为止呢？”我又问。他又沉默着，像在沉思着什么。我忽然觉得他不是我的哥哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者。暗紫色的薄唇，深陷的眼睛，那一只小而斜的眼睛，也显得更斜更小了，高耸的两颊上没有血色，满脸上似是罩了一层暗影。忽然，他被一阵剧烈的咳嗽所苦，不断地向地下吐唾——啊，不是痰，是血！哥哥终日只是伏在黑暗的小角落，身体原就纤弱，又过着囚徒似地生活，这大概就是致病地原因。后来，又谈起些琐细的事情，他只是不关切地应和着，说，仿佛世界上并没有他的去处似的。“岑，要苦苦地用功才好，将来也可在外边作出点新鲜事业：像我这样，怕是没有什么成就的了。”不曾等到中学毕业，我便离开我的学校生活。这以后，便是南北流转，过着浪人的日子这样的日子又过了三年之久，我竟又混迹在大学里。某日上午，忽然从门缝里掷进一封信来：岑弟，碰到你的同窗，说你在大学堂念书，我听了很喜欢。明天，我就到北京城，顶好是能见见面……我打算到西北边塞去，这是我早就想干的事业了。那边荒地多，地价廉，在那边干个三五年，总可以买到几十顷荒地，也想把家乡的穷人们领去干干呢。爹娘都哭着留我，可是，我已经把一个很好的盼头放在老人们眼前了，爹娘也就忍着泪把我送走了。再过几日，我就到达西北边塞了。我的心跳得厉害。浮在我的眼前的是多少年前的哥哥那脸相，但却不是在那暗黑的小商店里，而是在一片无边的荒野里，那里是遍地林莽，风云异色。到西直门车站时，车已进站了。费了很多工夫，才找着哥哥。虽然面貌更清瘦了些，但不再象从前那样阴暗了，且用一个微笑望我。哥哥在人丛中指着一个乘客说：“这是高先生，到西北去的同伴。”话犹未了，就响了汽号，车要开了。哥哥从嫂嫂手里接过一个钱褡来，递给我，说：“路上带钱不多，就先拿这些去用吧；到西北后，有钱再寄来。”我在慌乱中接过钱褡，又在慌乱中从车里挤了出来，立在站台上刚喘过一口气，车便开了，还看见哥哥那清瘦的脸，在用微笑回望我。我在站台上伫立着，望着那列车的驶去，听着那远了的匆匆的轮声，从车头上喷在空际的灰白的烟也渐渐地淡薄而完全消逝了。三个月过去了，想起哥哥吐血的情形来，不禁觉得凄然。西北的信寄来了，一看那信便知道不是哥哥的手笔。信写得颇长，也很错乱，但其中的意思是很明白的。啊，哥哥，哥哥谁料在车站的刻匆一见，便是我们的永别呢！到执笔的现在，差不多是三年后了，哥哥的遗骸依然寄葬在包头镇附近的一座荒山上。每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎地，仿佛到了现在对于他那样的“沉思”才稍有一点了解似的，益觉得可哀。而使我更不能忘怀的，是哥哥那未能着手的开垦事业，且也更觉得那是一桩很值得冒险的事业了。（选自《李广田散文选》，有删改）6．方法策略任务探究回忆性散文常选用典型事件刻画人物。阅读文章，梳理内容。小时候我曾和哥哥伴读→→→哥哥给我写信并和我匆匆别过→关注文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。——语文课本P49细读文章，小瑞发现文中对哥哥的“眼睛”进行反复描写。在【A】【B】两处中对哥哥眼睛的描写，内容近乎相同，请结合加点词及上下文，分析其作用。【A】我曾和哥哥伴读，他把一本小书紧凑在一只眼晴上，又常把眼睛紧盯着一个方向，紧盯着，好象在沉思着什么。【B】他把脑袋仰着，眼睛紧盯着远方，好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀。他那只斜而小的眼睛几乎完全闭住了。。回忆性散文，作者讲写作时的回忆和过去的感受彼此交错转换。——语文课本p55过去的“我”过去的“我”对哥哥的情感态度是有变化的。试简要说明。现在的“我”现在的“我”，在哥哥去世后，才稍稍了解了他的“沉思”，觉其“可哀”，但却认为其开垦事业确是“很值得冒险的”。请结合全文内容，阐述你对这组加点词的理解。三、关联与整合（16分）阅读肃王和沈元用肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。（陆游《老学庵笔记》）【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。7．借助本学习文言学习的积累，和小瑞填写下面的词义疏通表：方法词义疏通课内外迁移“欲矜其敏”的“矜”与“并以此自矜”的“矜”同义，解释为组词补充书毕，肃王视之书：查阅词典凡阙十四字阙：（填写字母序号）【词典释义】A过失；疏失。B空缺；缺少，同“缺”。C通“掘”，挖。D削减；毁坏语境推测肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。馆：，因为。8．小瑞在梳理时，发现古今文本阅读方法，皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与完成。学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。——第一单元导语例句赏读元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且听且行（语气舒缓），若不经意。小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以上处理，你认为是否合理。【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请结合文章内容，谈谈你的理解。同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两个角度进行阐述。四、写作（30分）9．2021年，B站又火了，因为一个初中生的演讲短视频。视频中，全国各地955位初中生写下了《我不想做这样的人》，并由两位初中生登台演讲，分享年轻一代的心声以及对于未来的思考：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从以下三个写作任务中任选一个进行写作。任务一：给学校“我的青春故事”征文活动投稿，叙述你的青春故事。任务二：给处于自卑和迷惘中的同学写一封信，鼓励他重新认识自我。【写作要求】①任选一个任务，明确写作目的，依据文体进行构思，表达自己的思考。②题目自拟；符合文体特征；不要套作、不得抄袭、不得透露个人信息；不少于600字。③如果选择“任务二”，统一署名“小瑞”。

答案解析部分1．【答案】截；斓；怍【解析】【分析】本题考查字形的辨析。载然不同截然不同斑阑斑斓愧作愧怍故答案为：截斓怍【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。2．【答案】（1）锲；瘁（2）A；理由：诗句意指木兰翻越过一座座山，奔赴战场，故此处应选填“度”，而“渡”指“过”的意思，一般指横过水面，与水有关。【解析】【分析】(1)本题考查词语的理解应用。①锲而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。“锲“读作qiè，雕刻的意思。对应题文中“锲“字的释义1“用刀子刻“。故而选“锲”字。②鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。“瘁”读作cuì，在这个成语中是劳累的意思，对应“瘁“字的释义1，故选“瘁“字。

(2)本题考查形近字辨析。“关山度若飞“意思是：翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。“度“在此句中是翻越的意思。而“渡“多与水有关。古汉语中“度“与“渡“互为通假，要遵循原文，不能随意改作“渡”。

【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑵本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】（1）散入春风满洛城；山中发红萼；朔气传金柝（2）过庭长哀吟；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归（3）刑天舞干戚；深林人不知；明月来相照；满城风絮；梅子黄时雨；善用修辞（善用比喻）；运用了对比的修辞手法，描写昔日绚丽似锦的桃李经受不住暴雨袭击的考验，已经零落殆尽，惟有一片青草，不仅未被摧毁，反而翠绿欲滴，并且长得齐齐整整，两者进行对比，突出了小草难以被摧毁，蓬勃而顽强的生命力。也暗含了桃李虽美，生命力却弱小，青草虽朴实无华，生命力却很强大的哲理。【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“萼、柝、凭、刑、絮”

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．①连人带车被大兵捉走②与虎妞结婚，虎妞为其买车③发现小福子死了5．双重否定，更加凸显出祥子把车看得像人一样重。；社会原因：当时黑暗现实社会的压迫，他无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼”。自身原因：自身性格的盲目、保守也是促成堕落的一个原因；爱情悲剧：被迫与虎妞结合，因为他没有抵制诱惑，所以上了虎妞的当，但是她爱的并不是虎妞，而是小福子，但在虎妞死后，彻底堕落了。【解析】【点评】⑴本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。4．本题考查名著情节。结合祥子“三起三落”的经历：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一-百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。社会的压迫，世事的昏暗，使祥子感到了做人的艰难和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的结合.上，不幸的是他同情喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下自杀了，这使他失去了最后的希望。

故答案为：①连人带车被大兵捉走②与虎妞结婚，虎妞为其买车③发现小福子死了5．本题考查阅读感悟。

①买上车后的祥子，欣喜、乐观，把自己的生日定在了这天，说明他对未来充满希望和憧憬。

②结合名著内容可知，祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，在经历买车的三起三落之后，样子堕落了，从一个老实坚忍、吃苦耐劳的变为麻木潦倒、自暴自弃的人。结合名著内容可知，根本原因是黑暗的社会和冷漠的人际关系；社会原因是军阀的乱兵、反动政府的侦探、车行老板的强取豪夺。总之不合理、不公平的黑暗社会最终剥夺了祥子的生存权利，导致了祥子最终的变化。

故答案为：第1空、双重否定，更加凸显出祥子把车看得像人一样重。第2空、社会原因：当时黑暗现实社会的压迫，他无法凭借个人的奋斗无法与强大的社会黑暗势力抗衡只能成为“个人主义的末路鬼”。自身原因：自身性格的盲目、保守也是促成堕落的一个原因；爱情悲剧：被迫与虎妞结合，因为他没有抵制诱惑，所以上了虎妞的当，但是她爱的并不是虎妞，而是小福子，但在虎妞死后，彻底堕落了。【答案】6．哥哥和我去野外，并和我讨论未来；我路过哥哥的商店，目睹他悲苦的生活；接到信得知哥哥离世，无法忘怀哥哥；A句中反复描写哥哥的眼睛“紧盯着”一个方向，表现了哥哥虽在父亲的安排之下，依然寻找自己人生的方向。B处的“紧盯着”这一细节体现了弟弟的反问再次触发了哥哥对远方的向往与思考。两处“紧盯着”体现了一个自小身怀残疾的弱者对远方、对自强的坚定向往。；示例1：“我”对哥哥的情感态度发生了改变。一开始我和哥哥在讨论未来时认为自己的反问很妙，可见此时我并未理解哥哥，甚至隐隐嘲笑哥哥对未来的讨论是无意义的；到两年后我在哥哥的商店重遇他，看他咳嗽咯血的状态，一句“啊，不是痰，是血”的惊呼，直接抒发了自己对哥哥的担忧和牵挂。所以这些细节背后可以读出，“我”对哥哥的情感是有变化的。；文末我对哥哥的情感本身便是复杂的。原先我认为哥哥“可哀”是因为他在商店中悲苦的生活，但现在我了解了他的沉思，理解这是一个自小身怀残疾的弱者对远方、对自强的坚定向往，但哥哥历尽艰辛摆脱苦痛去投荒后却溘然长逝，一个身残志坚者壮志未酬的悲壮让我“益觉得可哀”；但同时，他的坚毅和顽强也深深感染了我这个“浪人”，促我明白了“投荒”背后是对生活的抗争，也理解了长久以来哥哥对我的牵挂和寄望。哥哥的生命可哀但更值得尊敬。【解析】【点评】①本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

②本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

③本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

④本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义6．①依据“小时候我曾和哥哥伴读”可知定位在第(2)段，根据我匆匆别过”可知定位到第(13)至(15)段，所以第一空至第二空应该是第(3)至(12)段的内容，根据文章内容可以概括为第(3)至(4)段主要讲述的是哥哥和“我”谈论未来；第(5)至(12)写“我”看见哥哥吐血，境遇悲凉；第三空可以定位至第(16)至(17)段，讲述的是“我”得知哥哥的去世，心中无比的思念。

②本题考查词语的赏析。A处的“紧盯着定位到(2)段，“大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了”可知，哥哥可能是因为父亲帮助哥哥定好了未来，哥不想要这样的未来才又进行思考；

B处“好象连脚跟也要抬了起来，就如一只将要飞去的小鸟，紧张着翅膀”可知，哥哥在“我”的提问之下，就开始思考，同时想象自己像鸟儿一样拥有自由的身躯飞翔。可见哥哥对于未来的憧憬。

③本题考查人物心情态度的分析。首先注意到是填之前的“我”对于哥哥的态度，可以定位至第(3)段至第(15)段。由第(3)段“自己这样反问着哥哥，觉得很妙”体现出“我”对于哥哥的一种嘲笑；由第(8)

段“我忽然觉得他不是我的哥，而是一个过路的陌生人，或是一个从远道归来的旅行者”可知“我”对于哥的现状的一种同情和陌生感；由第(8)段“啊，不是痰，是血”可知，我对于哥哥的关心和担忧。综上所述，“我”对于哥哥的态度发生了变化，所以根据以上解析组织答案即可。

④本题考查词语的含义理解。首先可哀“根据文章第(17)段“每当凄风苦雨，或是为寂寞所苦时，就常想起哥哥的那副沉思的脸来，不知怎地，仿佛到了现在对于他那样的‘沉思’才稍有一点了解似的”可知，“我”是因为想起哥哥从小沉思未来，在小商铺中仍然没有未来的样子，让“我”觉得悲哀；其次“益觉得可哀”可以通过上面的句子得以理解，哥哥最终在追求未来的途中死去，让“我”觉得更加的可惜；最后“很值得冒险的事业了”，可以根据文章内容可知，哥哥最终是选择去西北投荒，对于荒凉之地，他有着让它繁盛起来的信心，这是很冒险的事情，但是也正是体现哥哥最终活出自我的勇气，所以“我”觉得可以进行探险，同时也表现出“我”对于哥哥的敬佩。【答案】7．夸耀；写，书写。；B；寄住；前文叙述肃王与沈元用一同出使使金国，而后文介绍了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为寄住之义。8．我认为合理，“朗诵一再”重音，描绘了沈元用边走边诵记的情形，突出其记忆向来超群，而在诵读“且听且行”时语气舒缓则能再现肃王边听边走，自在悠然的情态。同时也与后文肃王修正沈元用的记录的碑文形成反差，突出肃王记忆更胜前者，且为人内敛谦和。；我认为不应该删去。因为副词在细节描写中雕琢出色，能为人物塑造增色不少。句中“即”字，描绘肃王在沈元用刚置笔，便能补其缺漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；而“又”字更是突出其不仅记忆非凡，观察更是细致入微；“略”无，即为全无之意，肃王在裨补阙漏之后，置笔与人讨论其他事情毫无骄傲之色。这三个副词，巧妙地强化了人物细节突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。；两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法，《卖油翁》一文中运用了对比手法，呈现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公和平静沉稳，充满自信的卖油翁。选文中同样通过对比和衬托，分别塑造了谦和内敛的肃王和记忆超群却恃才骄矜的沈元用。两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。如《卖油翁》一文中对卖油翁的动作进行了精巧细腻的刻画。“释担而立”，“释”而“立”，既是久挑油担后的一种难得歇息，又是出于好奇的驻足观看。两个动词刻画出一个勤劳朴实的劳动者形象。选文中对肃王和沈元用同样采用了动作、神态、语言等描写，如：语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”一句中，“休”“更多”等将人物的谦和之色跃然纸上。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。7．①句意：凭着这种本领而自夸。“今”有“夸耀“之意。验证：“欲矜其敏“意思是，想要夸耀自己的才能；正确。②组词法：“书“组词为“书写”，有“写“的意思。验证：“书毕，肃王视之'意思是，(沈元用)写完了，肃王来看；正确。③根据[词典释义]代入验证，B项合适。验证：“凡阙十四字意思是，一共缺了十四个字。“阙”同“缺”缺少；空缺；正确。故选：B。④语境：“肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺“意思是，宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。因为宋朝的肃王和沈元用出使金国，后文介绍了燕山愍忠寺，未提及两人回去，故推测“馆”有“寄住”之意。

故答案为：第1空、夸耀第2空、写，书写。第3空、B第4空、寄住第5空、前文叙述肃王与沈元用一同出使使金国，而后文介绍了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为寄住之义。8．①本题考查朗读语气。明确观点：我认为合理。联系“元用素强记“欲矜其敏，取纸追书之”可知，重读“朗诵一-再”一方面表现了沈元用边走边诵记的认真，凸显其记忆力超群，一方面为后文写沈元用为了夸耀自己做铺垫；‘“且听且行”用舒缓的语气读，表现了肃王边听边走的悠闲自在，情态悠然；联系后文“书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色”可知，重读“朗诵一再”，缓读“且听且行”能够更好的为后文做铺垫，将专心识记碑文的沈元用与情态悠然的肃王的识记效果进行对比，突出肃王记忆更胜前者(肃王记的快且准)，更突出肃王为人内敛谦和。

②本题考查副词的使用。明确观点：我认为不应该删去。“即取笔尽补其所阙，无遗者(就拿纸将文章默写下来，没有遗漏的地方)”中的“即”有“就”的意思，联系“书毕，肃王视之”可知，沈元用刚写完放下笔，肃王就能立即拿笔将补充沈元用未写的内容，好像都没有思考，“即”字体现了肃王反应机敏，识记内容全面，记忆力超凡。“又改元用谬误四五处”中的“又”有“再”的意思，写肃王在补充完沈元用所写的内容后，紧接着对沈元用所写内容中的错误加以修正，更加突出肃王记忆力超凡，观察细致入微。“略无矜色”中的“略”有“无，完全”之意，肃王放下笔后就和其他人谈论事情，神情没有改变(毫无骄傲之色)，与沈元用“矜其敏”的想法完全不同，表现了肃王为人内敛谦和。副词的使用使文章语意连贯，更能细致的刻画人物，塑造不同的人物形象，突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。

(3)本题考查表现手法。①两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法。《卖油翁》中的陈康肃公射箭本领天下无双，此时他凭借自己的射箭本领自夸，面对卖油翁的“微颔之”，陈尧咨便念然怒对卖油翁“尔安敢轻吾射!”，表现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公；而卖油翁不急不躁“钱孔沥油”，点明“惟手熟尔”的道理，体现了卖油翁的平静沉稳，自信满满，运用对比刻画人物。本文则将“朗诵一再”的沈元用却“凡阙十四字”“谬误四五处”与“且听且行”的肃王却“取笔尽补其所阙，无遗者”改元用谬误四五处”“略无矜色”，将专心识记碑文的沈元用与情态悠然的肃王的识记效果进行对比，分别塑造了记忆超群却恃才骄矜的沈元用和谦和内敛的肃王。②两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。《卖油翁》中的卖油翁看到陈康肃公院中射箭，卖油翁“释担而立”，边歇脚边驻足观看；.面对陈康肃公的质问“尔安敢轻吾射!”，卖油翁向其展示了“钱孔沥油”之技，刻画了勤劳朴实又充满智慧的劳动者形象。文中采用多种描写方法，细致的刻画人物，如运用动作描写，刻画“朗诵一-再”的沈元用，“且听且行”的肃王；运用语言描写，如“休夸我能胜人，胜如我者更多(不要夸耀我能胜过别人，真正胜过我的人还很多呢!)”，通过沈元用的反思、感悟来展现肃王的谦和；运用神态描写，“略无矜色”，表现肃王为人内敛谦和。9．【答案】参考例文：我的青春故事在我的青春里，比故事更多的，是大大小小的事故。时至今日，学校二楼的教室里，某一个窗台上，仍然保留着一个因火烧而导致焦黄的圆圈印。那是我和我的同学们曾经“合谋“炸"学校的“罪证"。

那是三年前的初夏的一个早上，我近半时所有人都在窗台边上热闹地围成一团，观赏着一个手掌大地粽球，上面还扣着一个黑色地拉环。“手榴弹?"我惊呼。“没见过世面，"班里负责采购红五月音乐剧道具的小胖子踱着步走来"这烟雾弹!”那年红五月的演出，班里排了几场战争戏。胖子说演出时在台上放两个烟雾弹道具，增强硝烟弥漫的战争气氛。

下午最后-节课下课铃打响前，大家忙活着穿起戏服、化妆。一片喧闹中，忽然从窗台处爆发出一声极高分贝的尖叫，夹杂着惊惧和慌乱。惊诧之余，我回头看时，眼前却似被糊上一块胶布一般，登时白茫茫-片。在大脑-片空白的几秒钟时间里，只感到刺鼻的硝烟味直往鼻腔里钻，整间教室像是在瞬时间被泼上了一桶浆糊，笼罩在乳白色的穹顶之下。

那烟雾弹不知为何被打开了。犹如打开潘多拉的魔盒，放出的硝烟不怀好意地横冲直撞着往楼道里灌。一声快跑”在耳边乍响，空白地大脑被指令点醒，指挥着双腿向门口迈去。身后烟雾预警器发出了锐耳地鸣叫。年级里所有学生尽数涌入楼道，或目瞪口呆，或面色惶惶。直到年级主任不堪清晰地吼声从楼道尽头传来，人群才像获得指引般向着声音地方向蜂拥而去。我随着人群盲目地奔跑着，只觉得像是在拍电影。

何必演什么红五月，生活本身就是一出好戏。

事件最后安静的收场了，没有人来责难我们，只记得班主任柔声唠叨了很多道理，然后收缴了剩下三个烟雾弹。拉环是怎样松开的也成了个谜，大家都说这也许是不幸中的万幸，否则我们将成为第一个在学校礼堂纵火的班级。

童年已过，年少未至，两种身份的交接之际，攒下了使不完的勇气和精力，总憧憬着有朝一日去腾云驾雾。忘不了带着硝烟味的闹剧和学校礼堂舞台.上的同学们。青春的故事如一出出好戏，在回忆中愈演愈烈，永不落幕。一封鼓励的信

亲爱的同学：

你好!

我是一位和你一样正处于青春期，有迷惘有慌张有自卑又有焦虑的初中生。听说你最近也有着和我一样的烦恼，所以想和你交流-下我最近的感受，希望能对你有所帮助。

之前的我无论是从生活上还是学习上，总是对自己有诸多的不满意，不满意自己的外貌，不满意自己的成绩，不满意自己的家庭等等。这种情绪-直影响着我，我变得越来越自卑，越来越不开心，直到有一天我在书本中看到了一个故事，故事中唐太宗问许敬宗：我看满朝的文武百官中，你是最贤能的一个，但还是有人不断地在我面前谈论你的过失，这是为什么呢?许敬宗回答：春雨贵如油，农夫因为它滋润了庄稼，而喜爱它，行路的人却因为春雨使道路泥泞难行而嫌恶它；秋天的月亮像-轮明镜辉映四方，子佳人欣喜地对月欣赏，吟诗作赋，盗贼却讨厌它，怕照出了他们丑恶的行径。无所不能的上天且不能令每个人满意，何况我一个普通人