四川省眉山市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

四川省眉山市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷一、语言知识运用（20分）1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A．元勋（xiōnɡ） 婉转（zhǎn） 磕（kē）烟灰 妇孺皆知（rú）B．秩序（chì） 校（xiào）对 哺（bǔ）育 以脐（qí）为口C．污秽（huì） 呜咽（yè） 一层翳（yì） 酣（hān）然入梦D．怪诞（dàn） 憎恶（zèng） 晌（shǎng）午饭 深恶（è）痛绝2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．谣言锋芒必露深霄锲而不舍 B．硕果苛捐杂税过隐目不窥园C．嗥鸣大庭广众斑斓鞠躬尽瘁 D．醒悟微不足道烦燥慷慨淋漓3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A．今年以来，中国股市气冲斗牛，广场舞大妈们纷纷转移战场，杀入股市。B．全校涌现出四个先进班级，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。C．当日本极力叫嚣钓鱼岛是日本的时，中方不以为然，积极加紧军事部署的同时，加紧外交活动。D．班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他刮目相看。4．下列各句中，没有语病的一项是（）A．世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。B．通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。C．“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。D．第十三届省运会即将在衡阳举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。5．观察下图，用简洁连贯的语言描述图中内容，并指出此画告诫的意图。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．请运用所学的对联知识，将下列词语重新组合成两副最恰当的对联，补充完相关内容（“竹叶”指代“酒”）。两朵穿心过孕英才苦心育桃李竹叶桃花流年三杯十载一片脸上来三杯，。一片，。二、古代诗文阅读（27分）比较阅读以下选文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还以告富者富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？7．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．卿今当涂掌事应当 B．以我酌油知之凭C．贫者语于富者曰告诉 D．尝射于家圃曾经8．根据语意，下面对乙文中画线部分的断句，正确的一项是（）A．贫者自/南海还/以告富者富者有惭色。B．贫者/自南海还以告富者/富者有惭色。C．贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。D．贫者自南海/还以告富者/富者有惭色。9．选段文意理解与分析，不正确的一项是（）A．【甲】文主要说明了只要肯学习，就会有长进的道理。B．【乙】文运用的主要表达方式是记叙和抒情。C．【甲】文孙权劝学主要从自己的切身体会来谈，现身说法，以事服人。D．【乙】文主要采用对比手法，以事寓理，具有说服力。10．将下列句子翻译成现代汉语。①孤岂欲卿治经为博士邪？②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。阅读下面一首古诗，完成问题。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。11．下列对这首诗的分析与理解，错误的一项是（）A．这首诗写出了书生愿意投笔从戎、出塞参战的全过程。B．首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见；自不平中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。C．颔联由“辞”到“绕”，写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D．颈联以北国的雪暗风多，烘托战斗的激烈悲壮。12．诗的尾联采用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？13．在下列横线处，补写出相应的古诗名句。（1）独坐幽篁里，（王维《竹里馆》）（2），何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》）（3）故园东望路漫漫，。（岑参《逢入京使》）（4）杨花榆荚无才思，（韩愈《晚春》）（5）新冠肺炎疫情期间，看着一批又一批支援武汉的逆行者们火速集结，奔赴抗击疫情最前线的情景，让我们由此联想到《木兰诗》中“，“木兰奔赴战场的急切情景。三、现代文阅读（37分）阅读杨绛《老王》节选文段，完成问题。①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑤他只说：“我不吃。”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。……⑩我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。14．对“他赶忙止住我说：我不是要钱”一句的理解错误的一项是（）A．“他赶忙止住我”表明老王了解杨绛的为人，知道她要给钱。B．“我不是要钱。”一句表明老王是在临终前来和一生中给他温暖最多的人告别，他不愿意接受钱。C．从这句话中我们可以读出老王是个重情重义，知恩图报的人。D．作者在文末表达的“愧怍”之情，主要原因是这一次给了老王钱。15．本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（）A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。C．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情；既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。16．在那个特殊的时代，每个人都有每个人的遭遇，但文中的人们又有他们的幸运。结合文章内容，谈谈你对“幸”与“不幸”的理解。阅读下面一篇文章，完成问题。如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法：连接新知识与旧知识研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。二、心理意象法：用心作画印象深人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。三、习题检测法：从内部主动回忆大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。五、交叉学习法：促进思维快速转换交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。【链接材料1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。【链接材料2】学霸何晓羽作息时间表(部分)6：40-7：00起床7：00-7：10背诵一篇英语短文7：10-7：30早餐7：30-7：50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7：40-12：00上课12：10-12：20学习英语语法12：20-12：40午餐12：40-12：50背诵一首古诗词12：50-14：00午休14：00-14：20阅读名著片段17．下列说法不符合选文意思的一项是（）A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。18．下列说法符合选文意思的一项是（）A．学霸何晓羽可能用到了选文中的分散学习.交叉学习.习题检测法。B．罗马房间记忆与心理意象法完全相同。C．临阵磨枪，不快也光，是可以成为备考法宝的。D．题海战术只会给学生带来心理煎熬。19．老师要求背通《木兰诗》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《木兰诗》的内容作简要阐述。阅读下面一篇文章，完成小题。幸福的篮子①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”⑦“什么不多见？”⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”⑨“什么？幸福篮子？”⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”⑪“当然希望，可是，我没有幸福••••••”⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在您的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。⑮“太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”⑯“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”⑰我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！20．老太太认为“我”以下对文意内容理解不正确的一项是（）A．在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。B．第二自热段通过环境描写，衬托我内心的抑郁和悲伤。C．“我”是一个容貌俊秀，心地善良却又多愁善感的姑娘。D．本文的开篇即点题，交代了文章内容：围绕“幸福”二字去写。21．初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。地点情节心情公园小路上散步①金黄色的小亭子下②变得平静③回忆童年以来的幸福时光④22．细读全文，完成下列题目。①文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“缝”字在表达上有何妙处？②文章第（17）自然段划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。23．请结合你的生活实际，谈谈对文中“幸福的篮子”的理解或感悟。四、名著阅读（6分）阅读下面的名著选段，完成问题。整整的三年，他凑足了一百块钱!他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢!……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六!”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了。保六个月，除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着!”祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹炮羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车。这是生日！自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了!可是，希望多半落空，祥子的也非例外。24．下面与祥子“三起三落”无关的一项是（）A．冒险拉客去清华，被乱兵连人带车抓到了兵营。B．好不容易积攒的买车钱，被孙侦探敲诈走了。C．为了处理虎妞的难产及其后事，不得已变卖了车。D．得知小福子因为看不到人生的希望，早已上吊死了。25．在班级读书研讨会上，你们小组准备以“探究悲剧原因“为专题研究其他人对祥子的影响，请结合原著，完成下表。人物性格对祥子的影响孙侦探自私蛮横、不讲道理祥子第一次买车后，被大兵抓走并丢了车，这些兵的头头是孙排长。当他好不容易攒够了钱准备再次买车时，钱又被孙侦探敲诈走了。孙侦探的出现让祥子的一次次努力化为泡影，逐步摧毁祥子的内心。五、写作（60分）26．微写作下面是王维《山居秋暝》（节选），请将这首诗改写为一段写景抒情文字。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。要求：抓住其中写景部分的意象，展开合理的想象，然后在写景中融入情感，200字左右。27．阅读下面的文字，按要求作文邓稼先，闻一多等人成就不凡，人格伟大，是我们心中的“大人物”；萧红回忆中的鲁迅先生，虽有普通人平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”；鲁迅笔下的阿长，杨绛笔下的老王，虽是卑微的小人物，却因其人性美的光辉，也成为作者心目中的“大人物”。你的身边也一定会有这样那样的“大人物”。请以“我身边的‘大人物’”为题，写一篇作文。要求：①力求通过细节表现人物；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不得抄袭，不得套作，不少于650字；⑤文中不出现真实的人名，校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.元勋（xiōnɡ）应为元勋（xūn）婉转（zhǎn）应为婉转（zhuǎn）B.秩序（chì）应为zhì校（xiào）对应为jiàoD.憎恶（zèng）应为zēnɡ深恶（è）痛绝为wù故答案为：C

【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2．【答案】C【解析】【分析】A.锋芒必露毕深霄宵B.烟隐瘾D.烦燥躁故答案为：C

【点评】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3．【答案】D【解析】【分析】刮目相看：用新的眼光看待褒义）A气冲斗牛指气势之盛可以直冲云霄；B可歌可泣指悲壮的事迹使人感动C不以为然不认为是正确的含贬义故答案为：D

【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．【答案】A【解析】【分析】A正确；B.通过……使，乱用介词，使缺乏主语C尽管……也关联词不搭配；D发扬水平不搭配故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】爸爸和妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横杆，并不停地催促孩子跳过去，孩子却因无法逾越而无奈地发呆（站在那儿）。这幅漫画讽刺一些父母不顾孩子的能力（实际）而提出过高的要求的现象。【解析】【分析】解答本题，首先应认真观察画面内容，爸爸和妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横杆，并不停地催促孩子跳过去，孩子却因无法逾越而无奈地发呆（站在那儿）。这幅画面具有深刻的含义：一些父母不顾孩子的能力（实际）而提出过高的要求。故答案为：爸爸和妈妈（一对父母）相对而站，他们高高地举着一根横杆，并不停地催促孩子跳过去，孩子却因无法逾越而无奈地发呆（站在那儿）。这幅漫画讽刺一些父母不顾孩子的能力（实际）而提出过高的要求的现象。

【点评】本题考查图文转换。描述画面内容，要交代画面内容，画面人物，注意这些要素之间的关系。解答本题需明确题目要求，其次把握构图要素，第三结合构图要素分析蕴含的寓意，最后根据题目要求回答问题。6．【答案】竹叶穿心过；两朵桃花脸上来；苦心育桃李；十载流年孕英才【解析】【分析】“竹叶”指代“酒”，所以“三杯”后应该连接“竹叶”，相应的，“一杯”后应该连接“苦心”；根据对联内容可知，喝三杯竹叶青酒后，面似桃花，脸色微红，即“三杯竹叶穿心过，两朵桃花脸上来”；一片苦心，兢兢业业数年都是为了培育学子，“育桃李”与“孕英才”都是动宾关系的短语，二者相对应，根据平仄知识可知，应为“一片苦心育桃李，十载流年孕英才”。故答案为：竹叶穿心过；两朵桃花脸上来；苦心育桃李；十载流年孕英才

【点评】本题考查连词成句和对对联。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。解题时，要根据题干内容，依据对联的特点分析作答。【答案】7．A8．C9．C10．①我难道想要您研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？②四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。

（3）考查对文章内容的理解与分析。解答本题，首先要通读全文，抓住所写的主要内容；然后深入细致地分析作者的情感，进而概括作答。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。7．A.句意：你现在当权掌管政事。当：当权，当道。

故答案为：A。8．语句“贫者自南海还以告富者富者有惭色”的句意是：穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。根据句意，正确的句读是：贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。

故答案为：C。9．C.【甲】文孙权劝学主要从自己的切身体会来谈，现身说法，主要运用的是记叙和议论。“以事服人”的说法片面。

故答案为：C。10．①句中的“孤（我）、岂（难道，并非）、治经（研究儒家经典）、博士（专掌经学传授的学官）”几个词是重点词语。②句中的“去（距离）、至（到，到达）”几个词是重点词语。

故答案为：①我难道想要您研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？②四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。【答案】11．B12．直抒胸臆（直接抒情），抒发了诗人投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。【解析】【点评】（1）本题考查对诗句的理解与分析。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

（2）本题考查对诗句的赏析。赏析诗句，要先确定赏析的角度（修辞手法、表现手法等）；再分析其表现了事物怎样的特点，表达了诗人怎样的情感。11．这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。B.首联“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛，也就是说，有敌人入侵。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现出诗人面对战火带来的毁坏从心中油然而生的愤懑，流露了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。故“照”字渲染了战争的紧张气氛，题干中“‘照’字意在表现烽火很大很亮，在远远的西京都能看见”分析错误。

故答案为：B。12．尾联“宁为百夫长，胜作一书生”意为我宁作百夫长驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。“宁为”意思是宁愿作，这是诗人运用直抒胸臆的手法，直接抒发了诗人同初唐广大知识分子一样，想要投笔从戎，建功立业，报效祖国的一片赤子之心。

故答案为：直抒胸臆（直接抒情），抒发了诗人投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。13．【答案】（1）弹琴复长啸（2）此夜曲中闻折柳（3）双袖龙钟泪不干（4）惟解漫天作雪飞（5）万里赴戎机；关山度若飞【解析】【分析】本题中注意“琴、折、袖、惟、作、戎、度”等字的正确书写。故答案为：⑴弹琴复长啸；⑵此夜曲中闻折柳；⑶双袖龙钟泪不干；⑷惟解漫天作雪飞；⑸万里赴戎机关山度若飞

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】14．D15．B16．老王和杨绛夫妇都是不幸的，也都是幸运的。不幸是因为他们的身世和遭遇，幸是因为他们能彼此得到对方的关爱。（应结合文章情节具体说明）【解析】【点评】（1）本题考查内容分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

（2）本题考查对句子含义的理解和主旨的分析。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

（3）本题考查拓展延伸。答题思路：结合文章内容，结合老王、作者夫妇的经历谈自己对“幸”和“不幸”的理解。14．D．“作者在文末表达的‘愧怍’之情，主要原因是这一次给了老王钱”表述错误，结合第⑩段“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是”可知，作者不安、愧怍的主要原因不是这一次给了老王钱，结合第⑩段“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，愧怍的主要原因是作者认为自己是一个幸运的人，而老王比她要不幸的多，但是自己这个幸运的人没有给老王这个不幸的人足够多的关怀、尊重、温暖；

故答案为：D。15．作者觉得鸡蛋多得‘数不完’”表述错误，结合第⑩段“我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，作者对老王送鸡蛋过来充满谢意，对老王的不幸充满同情和愧怍，“鸡蛋多得数不完”是因为鸡蛋代表老王对作者的关怀，这份关怀让作者感动、温暖，一直存在，所以觉得“鸡蛋多得数不完”；

故答案为：B。16．结合第①段“也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”和原文可知，老王身世坎坷，此时又生了极严重的病，可以说一生过得都非常艰难，他是不幸的。结合第⑩段“我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”和原文可知，杨绛夫妇对老王很好，帮他找药，关心他，尊重他，在坎坷的命运中，老王遇到了杨绛夫妇这样关心他的人，又是幸运的。结合背景、全文可知，杨绛夫妇在特殊时期遭遇了一些打击，可以说他们是不幸的；结合第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”和原文可知，在那样特殊的年代，别人都避之唯恐不及时，老王关心他们，主动帮忙，在身体遭遇病痛时，来送当时比较珍贵的鸡蛋和香油给杨绛夫妇，看出他对他们非常关心，有这样的友人杨绛夫妇又是幸运的。老王和杨绛夫妇都有各自的不幸和幸运，而他们的幸运都来自于其他人的关怀，有的时候“幸运”就是送出一些温暖，获取一些关怀，在这幸运面前，那些不幸也就不那么难熬了。

故答案为：老王和杨绛夫妇都是不幸的，也都是幸运的。不幸是因为他们的身世和遭遇，幸是因为他们能彼此得到对方的关爱。（应结合文章情节具体说明）【答案】17．D18．A19．①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《木兰诗》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是“木兰诗“的木兰，将木兰的经历变成一幅幅图画，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

（2）本题考查内容理解。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

（3）本题考查拓展应用。解答本题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。有时还表现为对传统观点或命题人假设观点的认知评价等，要求考生认识问题表达看法具有独创性，不因袭他人成说。17．D项中，由第⑪段“交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习”，可知选项中说“交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题”是不对的。

故答案为：D。18．B.链接材料1“罗马房间记忆法其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来”，而第⑤段“心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解”，二者的不同在于“罗马房间记忆法是利用自己的房间作为记忆的‘档案柜’”，是有一定范围的。选项中说完全相同是不对的；C.第⑨段“如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久”，由此可知分散学习才是备考的法定。选项中说临阵磨枪，不快也光，这是不可取的；D.第⑦段“习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用”，可知选项中说题海战术只会给学生带来心理煎熬，是不对的；

故答案为：A。19．根据文章内容，能够帮助记忆的方法都可以用。如第一种方法：详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《木兰诗》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。第二种方法可以用：心理意向法。想象自己是《木兰诗》的木兰，将木兰的经历变成一幅幅图画，就像影视剧一样，把内容串联起来。第三种方法可以用分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。

故答案为：①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《木兰诗》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是“木兰诗“的木兰，将木兰的经历变成一幅幅图画，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。【答案】20．A21．忧郁；老太教我领悟幸福的篮子；回家路上；快乐22．①“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不远让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。②比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。23．理解：有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。

（2）本题考查行文思路和信息筛选。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（3）本题考查词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（4）本题考查对文章内容的理解和阅读感悟。解答本题，可先在理解文章内容及主旨的基础上，筛选相关信息；然后谈谈理解或感悟。20．A.有误，从第⑧段中“简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里”可知，这体现了老太太启发“我”要发现生活中的美好，感悟生活的幸福；

故答案为：A。21．第一空，结合第②段“那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁”可知，心情是：忧郁；第二空，结合第⑯段“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子”，可概括为：老太太教“我”领悟幸福的篮子；第三空，结合第⑰段“回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光”，可以提炼出：回家路上；第四空，结合第⑰段“拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐”可知，心情是：快乐。

故答案为：（1）忧郁；（2）老太教我领悟幸福的篮子；（3）回家路上；（4）快乐22．（1）此题考查词语赏析。“缝”指用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上，结合第①段“有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意”，第②段“那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪”，第③段“我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路”可知，“我”的生活支离破碎，“我”不想与外界交流，本句“将我的生活缝起来”，就是要把这种生活包裹起来，不让别人看，足见对生活失望之极；“缝”字把看不到的情感转化为可以缝补的实物，生动形象地表现了作者的自闭倾向和对生活的失望之情。（2）此题考查从修辞的角度赏析句子。从“在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠”可知，这句话把美好的回忆比成珍珠，故判断运用了比喻的修辞；“珍珠”是非常贵重的，这个喻体突出了“美好的回忆”这个本体的美好、珍贵；“拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐”这个生动的比喻表现了回忆的珍贵，在“我”的生命中熠熠生辉，也表明作者经过老人的开导明白了生活中还有着希望，重新有了信心。

故答案为：①“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不远让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。②比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了对美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。23．（1）对“幸福的篮子”的理解。结合第⑬段“于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的”和第⑯段“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子”等句子可知，“幸福的篮子”是存在于心中的收集、装满幸福的篮子，要装满这只篮子需要能够主动去发现、收集、贮存生活中那些美好的片刻，需要一颗能够感受生活中的美好与幸福的心。所以，“幸福的篮子”指有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。（2）感悟。要结合生活中具体的学习、生活事例，谈自己的感悟，内容与发现生活中美好、积极乐观地面对生活相关。如：作为学生，每天都在知识的海洋中艰难地遨游，不免会觉得枯燥，甚至想要退缩。然而生活中不仅有困难，还有美好，去发现那些美好，如父母的关心，朋友的理解等，想着这些，感受生活的美的一面，那些困难和压抑就变得不那么可怕了。所以在生活中，我们应该善于发现美好，珍惜幸福，用积极、阳光的心态去面对生活。

故答案为：理解：有一颗善于发现生活中幸福美好快乐的心。感悟：在生活中，我们应该善于发现生活中的美好，记忆生活中的每一刻幸福，积极乐观地去面对生活。【答案】24．D25．小福子；善良、勤劳、倔强、好强、富有同情心、有原则的人，同时也是一个勇敢、刚毅、乐观的人；小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。【解析】【点评】（1）本题考查对名著情节与人物的把握。解答此题要注意熟悉名著情节与人物，根据文段中的一些关键信息来判断。

（2）本题考查名著人物赏析。作品通常通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思想感情和性格特征。24．D.祥子“三起三落”的经历为：一起，来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落，有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起，卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落，干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。所以小福子的死与祥子“三起三落”无关。

故答案为：D。25．《骆驼祥子》中一些人物对祥子有很大影响，比如孙侦探、虎妞、小福子等。找出一个，仿照示例分析即可。示例：小福子；善良、勤劳、倔强、好强、富有同情心、有原则的人，同时也是一个勇敢、刚毅、乐观的人；小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。

故答案为：小福子；善良、勤劳、倔强、好强、富有同情心、有原则的人，同时也是一个勇敢、刚毅、乐观的人；小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。26．【答案】例文：

一场秋雨下过之后，空气格外清新。吃过晚饭，我漫步在空旷的山谷中。看身旁的野花，有的已经凋谢了，而有的花却在为自己最后的时日做着打算。山谷中的各种树木也在雨后静默，使人感到这里的宁静与安详。

我信步在山谷之中。走着走着，浑然不觉