3.6《分析一个实际的环境问题》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第6课时分析一个实际的环境问题课型观察探究课课时1学情分析学生对于土壤是非常熟悉的，但是他们并没有从科学研究的角度去观察土壤，对土壤的组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，认识到土壤对生命的意义。教学目标科学观念*土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。科学思维*认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。探究实践*能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。*会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。态度责任*认识到土壤是地球上的重要资源。*认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。教学重难点重点：通过实验观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤成分。难点：用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小和沉积顺序。教学准备教师准备：关于土壤成分介绍的视频、干燥土壤、教学课件。学生准备：一份新鲜土壤、白纸、镊子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯、小棒、水。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。那么土壤里有什么呢?聚焦主题：观察土壤。二、探索活动一：对土壤组成的猜测。1.说一说土壤是由什么组成的。2.你的依据是什么?如何检验呢?活动二：观察土壤。1.播放土壤的视频，看土壤中有什么。2.采集土壤。要求学生提前在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好。注意：如果发现土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子装。3.观察新鲜的土壤。①把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。发现：土壤里有沙、小石子、小草、树叶、虫子等，那这些以后会成为土壤中的成分吗?引导学生理解土壤中的腐殖质就是从它们演变而来的。②用扇闻的方法闻一闻土壤的气味。发现：土壤有泥土气味。③用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。发现：土壤是湿润的，说明土壤中有水分。④请学生再观察，看土壤还有哪些特点是我们还没有发现的。4.观察干燥的土壤。①教师提前准备好干燥的土壤，指导学生观察。②把土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小。引导学生根据土壤颗粒大小，对土壤的微粒进行分类。5.沉积实验。①把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。②观察整个过程中出现的现象，并记录下来。提出疑问,培养证据意识。从不同的角度观察土壤。三、研讨1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象说明了什么?小组讨论交流、发言，教师总结。有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后等一段时间，能看到大部分土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分为几层。沉积物最上面一层是黏土，其次是细沙，越到底下，颗粒越粗。漂浮在水面上的则是小草、小虫等动植物的残体。2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的?小组交流，通过以上实验，发现土壤中有大小不同的颗粒(沙砾、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。3.你对土壤有哪些新认识?学生分组讨论，各抒己见，教师不做过多评价。回顾观察过程，用证据证明自己的猜测。四、拓展1.请学生观察植物生长茂盛的地方，这里的土壤有什么特点?2.用课件展示植物生长茂盛的图片，请学生思考。3.布置课后任务：查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的关系。板书设计观察土壤土壤的组成：沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气等。教学反思在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置，在等待的过程中可以穿插其他的教学活动。除此以外，教师还可以保留上一班级沉积实验的结果，让学生观察，本节课重在观察结果。第三单元岩石与土壤第7课时分析一个实际的环境问题课型实验探究课课时1学情分析通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型?这些不同类型的土壤分别有怎样的特点?不同类型土壤对植物生长有什么影响呢?这同样也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。教学目标科学观念*土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。*不同的土壤适合种植不同的植物。科学思维*认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。探究实践*能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。*能够观察、描述、记录三种土壤的特性。*能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。态度责任*认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。*认识到土壤对人类的重要作用。教学重难点重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。难点：能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.我们知道了土壤里面有砂砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气。2.去外地旅游的时候，不同地方的土壤会有不同的差异，你留意过吗?这是什么原因造成的呢?今天我们一起来比较不同的土壤。将注意力集中到不同的土壤。二、探索活动一：观察三种土壤的外部特征。1.展示三种土壤，提问：我们可以如何比较这三种土壤。2.学生根据上节课的学习，分析可以用看、闻、摸等方法比较。3.用肉眼和放大镜观察三种土壤的外部特征。4.记录下观察到的三种土壤的特征。活动二：比较三种土壤的黏性。用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。发现：2号土壤最易成型，3号土壤也可成型，1号土壤不易成型。活动三：比较三种土壤的渗水性。1.学生预测哪种土壤渗水多。出示实验装置、简单介绍，请学生说说如何操作。2.实验验证猜想：(1)将三种土壤分别装入漏斗(保证三种土壤所取量相同),确保达到同一高度。(2)将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。(3)观察当水流过三种土壤时发生的现象。实验初期观察哪种土壤渗水最快，中期观察哪种土壤所需时间最短，后期观察哪种土壤渗水最多。用已学过的方法，探究新内容，让学生感受到学有所用。对比实验，验证自己的实验猜想。三、研讨1.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同?各有什么特点?学生根据刚刚观察到的特点，归纳：1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好是沙质土。2号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，是黏质士。3号土壤含沙量适中，黏性适中，通气，透水，适宜作物生长，是壤土。2.结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。学生根据生活经验，发表看法，教师总结。沙质土黏性差，渗水性强，透气性好，适合种植西瓜、土豆；黏质土黏性好，渗水性弱，透气性差，适合种植水稻、荷花；壤土黏性、渗水性都适中，透气性好，保水保肥能力强，大多数植物适宜在壤土中生长，如玉米、白菜等。四、拓展自己家菜园、花园里的土壤是