人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿

人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿第6课《洋务运动》说课稿您们好！

我说课的题目是八年级历史《第6课洋务运动》，根据课标的要求，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。2、本课知识点包括：洋务运动的兴起原因；洋务运动的内容；洋务运动的影响3、教学目标（展示）⑴知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。⑵能力与方法分析洋务运动所创办的近代军事工业和民用工业的影响，讨论洋务运动兴起的原因及其在中国近代化发展中的作用，提高分析能力和自主学习能力。⑶情感态度价值观通过洋务运动的学习，认识近代军事工业和民用工业的兴起对中国近代化的艰难起步的推动作用；学习魏源等先进中国人积极思考国家独立和富强之路，学习他们的爱国、求新、勇于探索的精神。４、教材的重点、难点（展示）重点：洋务运动的概况。难点：洋务运动从兴办近代军事工业转向重点创办民用工作的原因，从主观动机和客观效果分析评价洋务运动的历史作用。二、教法设计根据初中学生现有知识体系和水平及理解能力，以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法等教学方法。三、学法指导我让学生大胆参与课堂教学，引导学生通过视频资料、自主阅读法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动兴起的原因目的和洋务运动的历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体。四、教学流程1、设计理念（展示精要）要面向全体学生，高度尊重学生的个性，精心选择背景材料，激发学生学习历史的兴趣，精心设计问题，引导学生积极思考，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间，注意前后知识的联系，培养学生正确的历史观。通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养。2、教学过程在整个新课教学中，由浅入深，由表及里，主要讲清洋务运动的背景，主要内容及失败原因，洋务运动的影响并简要评价几方面，对本课教学环节作如下构想和设计：

[引入新课]在新课的引入中，我先采用观看洋务运动视频资料的方式，迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。并且达到使学生整体感知洋务运动这一内容的目的。针对短片我设问：“对比中外可以看出当时清政府统治下的中国社会贫弱落后，如果你在当时该怎么做呢？”，进一步指出：“以魏源为代表的清朝统治阶级中的知识分子开展介绍西方、学习西方，一些封建官员也在想办法找出路，屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。

[新课讲授]1）睁眼看世界通过课文了解林则徐《四洲志》与魏源《海国图志》，理解知识分子开始学习西方，介绍西方，“师夷长技以制夷”的思想逐步形成。受这一思想影响的封建统治阶级知识分子开始发展现代军事企业，形成洋务派。2）洋务运动的内容在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派的军事工业后说明了洋务派是以“自强”为旗号。在学生回答后，进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容。在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。培养学生分析、归纳和推理能力。最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存。3）洋务运动的影响对于洋务运动的影响，我采取自主探究教学法来处理。首先我通过关于洋务运动的影响的相关成果（展示主要军事企业、民用企业、新式学堂、派遣留学生和海军图片），让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息，充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力，并自读课文知道铁路、轮船、电报出现都是洋务运动带来的新事物新变化，肯定洋务运动的积极影响。然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？”最后教师在学生回答的基础上（展示李鸿章的话及相关资料），进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？［小结］深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节（展示知识结构），将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。［知识巩固与思维拓展］为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“1、洋务运动从领导者，目的来看，是一场什么样的运动？（完善知识结