四年级上册数学教案-2 三位数除以整十数（商是两位数）∣苏教版

/四年级上册数学教案-2三位数除以整十数（商是两位数）∣苏教版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，养成认真细致的学习习惯。二、教学内容1.三位数除以整十数的计算方法。2.估算在除法计算中的应用。3.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行计算，解决实际问题。四、教学准备1.教具：课件、计算器。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课利用课件展示情景，引导学生观察并思考：小明有360元钱，他想买一些10元一个的玩具，最多可以买多少个？学生尝试解答，教师点评并导入新课。2.探究新知（1）自主探究学生尝试计算360÷10，并在练习本上写下计算过程。教师巡回指导，了解学生的计算方法。（2）交流讨论学生分组讨论，分享自己的计算方法，总结出三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。（3）教师讲解教师根据学生的讨论结果，讲解三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并进行板书。3.巩固练习（1）完成练习册上的相关题目。（2）教师出示一些实际问题，学生尝试解决。4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。5.布置作业（1）完成练习册上的相关题目。（2）预习下节课内容。六、板书设计1.三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。2.估算在除法计算中的应用。3.解决实际问题。七、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生掌握了三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的计算方法和计算习惯，培养学生认真细致的学习态度。在解决实际问题时，要引导学生运用所学知识，提高学生的应用能力。重点关注的细节是“三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法”。对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1.理解除法的基本概念在进行三位数除以整十数的计算之前，学生需要先理解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用于确定一个数（被除数）可以被另一个数（除数）整除多少次，得到的结果称为商。在这个问题中，被除数是一个三位数，除数是一个整十数，我们需要计算出商是一个两位数。2.确定计算步骤计算三位数除以整十数时，可以按照以下步骤进行：（1）观察被除数的前两位数字，判断它们是否可以被除数整除。如果可以，那么商的十位数就是被除数的前两位数字除以除数的结果；如果不可以，那么商的十位数就是被除数的前两位数字除以除数的结果再减去1。（2）确定商的个位数。将商的十位数乘以除数，然后用被除数减去这个结果，得到的差就是商的个位数。（3）将商的十位数和个位数组合起来，得到最终的商。3.注意事项在进行计算时，需要注意以下几点：（1）观察被除数的前两位数字时，要仔细判断是否可以被除数整除，避免出现错误。（2）在进行乘法和减法运算时，要注意计算的准确性，避免出现计算错误。（3）将商的十位数和个位数组合起来时，要注意顺序，避免出现颠倒的情况。4.实例说明为了更好地理解计算方法，我们可以通过一个具体的例子来进行说明：假设我们要计算345除以10的结果。（1）观察被除数的前两位数字34，可以发现它们可以被除数10整除，商的十位数是3。（2）确定商的个位数。将商的十位数3乘以除数10，得到30，然后用被除数345减去30，得到315，商的个位数是1。（3）将商的十位数3和个位数1组合起来，得到最终的商是31。通过这个例子，我们可以看到，按照上述步骤进行计算，可以得到正确的结果。5.练习和应用为了巩固所学的计算方法，学生可以通过大量的练习来进行巩固。在练习过程中，要注意观察被除数的前两位数字，判断是否可以被除数整除，然后按照步骤进行计算。同时，可以尝试解决一些实际问题，将所学知识应用到实际情境中。通过以上的详细补充和说明，学生可以更好地理解三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。同时，学生也可以通过大量的练习和应用来巩固所学知识，提高计算能力。继续深入解释三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，我们可以从以下几个方面进行补充：6.估算方法的运用在进行除法计算之前，估算可以帮助学生快速判断答案的合理性。例如，当被除数是360，除数是10时，学生可以估算出答案应该在30左右，因为10乘以30等于300，接近360。如果计算出的商远远偏离这个估算值，学生就应该检查计算过程是否有误。7.理解商的位数在三位数除以整十数的情况下，学生需要理解为什么商是两位数。这是因为整十数至少可以包含一个十位数，而被除数是三位数，所以至少会有一个十位数作为商。例如，360除以10，至少会有一个3作为商的十位数。8.处理余数在除法计算中，可能会出现余数。当被除数不能被除数整除时，余数是被除数减去除数的乘积。在三位数除以整十数的情况下，如果余数不为零，那么余数应该小于除数。例如，365除以10，商是36，余数是5。9.错误分析学生在计算过程中可能会犯一些常见的错误，如计算顺序错误、减法时借位错误、忽略余数等。教师应该引导学生识别这些错误，并教授他们如何避免这些错误。例如，可以通过列竖式除法来清晰地展示每一步的计算过程，从而减少错误的发生。10.提高计算速度随着学生对计算方法的熟练掌握，教师可以教授一些提高计算速度的技巧。例如，通过记忆乘法表来快速进行乘法计算，或者通过练习来提高除法的速度。同时，教师可以鼓励学生参加计算比赛，以提高他们的计算速度和准确性。11.解决实际问题的策略在解决实际问题时，学生需要将问题转化为数学表达式，然后应用所学的除法知识。教师可以教授学生如何从问题中提取关键信息，如何设定未知数，以及如何将问题转化为数学方程。例如，如果问题是“小明有360元钱，他想买一些10元一个的玩具，最多可以买多少个？”，学生需要将问题转化为360除以10的计算。12.评价与反馈教师应该定期对学生的学习情况进行评价，并提供反馈。这可以通过作业、测验和课堂表现来完成。评价可以帮助教师了解学生的掌握情况，并及时调整