大班语言：聪明的阿凡提_第1页
大班语言：聪明的阿凡提_第2页
大班语言：聪明的阿凡提_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页大班语言：聪明的阿凡提一．设计思路：一天看到有一个小朋友正在吃葡萄干，我问他：“你知道哪里的葡萄最有名吗.”他摇了摇。我就告诉他是***。他问我老师***是哪里呀，那里还有什么好吃的啊。我看到我班的幼儿对少数民族了解的甚少。就想让他们对少数民族有所了解。就想到了阿凡提这个，他是一个典型的***。就设计了这节课。想让幼儿在故事中对***有一个认识。二．活动目标：1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的***维吾尔族人。2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。三．活动准备教学挂图、故事磁带。三．活动预设流程1.认识阿凡提——教师出示挂图：我今天带来了一个朋友，你们猜猜这个人是哪个民族的？你从哪里看出来的？你知道他是谁吗？教师小结：在很久很久以前，在我国***维吾尔族地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。——你听过哪些阿凡提的故事呢？关于阿凡提的故事有很多，今天我们来听一个阿凡提怎么样运用聪明才智战胜大官的故事。2.倾听故事——听故事录音《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。——故事的题目是什么？——大官提了哪几个问题，阿凡提是怎么样解决的？——以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎么样的人，为什么？——幼儿交流自己的想法。3.表演故事——讨论：怎么样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？——幼儿自由结伴或以小组形式表演。活动反思：1.第一环节通过让幼儿观看图片，引导幼儿观察人物的明显特征，加深幼儿对阿凡提的认识。幼儿看到图片中的阿凡提都开始笑了，他们觉得他长的很奇怪。对他都很好奇，都想对他有进一步的了解。由此可见，材料上比较合理，是幼儿比较感兴趣的话题2.第二环节借助提问使幼儿进一步理解故事内容，并以小组讨论的形式，加深幼儿对故事的理解。幼儿刚开始听的时候兴趣很浓厚，个个都竖起小耳朵在听，贝贝还一直说我要当一下阿凡提。但到后面幼儿听故事的兴趣淡了，由于我讲故事时，表情不够丰富，语调上也没有变化，都是一种语调。将幼儿的兴趣也冲淡了，他们不愿听一个起伏不大的故事。幼儿在讨论的过程中缺乏交流，只管自己说。不听他人的意见。由于在听故事时幼儿没有听清楚故事内容，所以在讨论阿凡提是一个怎样的人时，有的幼儿的说的都是一些不靠边的答案。3.第三环节在理解的基础上表演，对故事有内化作用。当我在说请几个小朋友来表演一下阿凡提跟大官时，幼儿虽然反应很激动，但愿意上来表演的幼儿却不多。胆子都不够大。幼儿在表演时，没有抓住大官说话的语气，也没有抓住阿凡提说话的语气。表演时幼儿的表情不够丰富。由于

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论