谈联想思维在写作构思中的应用

谈联想思维在写作构思中的应用联想思维是写作思维的核心。作者进入构思阶段，首先需要的是联想，如刘勰《文心雕龙·神思》所言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”而无论是主题的确立和提炼，还是材料的获得和挖掘，都有联想思维的火花在闪烁。没有联想，就没有写作和文章。因此，重视联想能力的培养和开发，能够优化思维结构，提升思维品质，使我们的写作构思具有灵活性、开阔性、深刻性和独创性等特质，进而突破思维定势，写出内容丰富生动、主题深刻新颖的文章。应用相关式联想放飞运思的翅膀——由此及彼，思接千载相关式联想是因一事物而想起与之有关事物的思维活动，这其中有由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；或者由某一概念而引起其他相关的概念。例如郭沫若的诗歌《天上的街市》：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”就是一例，其基本思路如图所示：联想甲事物（街灯）→乙事物（明星）相关点：闪烁、发亮写作的构思活动常常伴随着丰富的相关式联想，其中涉及有关的概念、思想、事件、情境、感受、体验，等等。例如以“爱”为题目的作文构思的联想：概念：爱思想：爱是人类发展的润滑剂……事件：爱的故事情境：爱在天堂……感受：爱是美……体验：爱是骨头里冒泡泡…………可以这样说，构思阶段就是联想思维活动的过程，联想越丰富，文思就越活跃，脑海涌出的可供选择的材料和观点就越多，就能由此及彼、触类旁通，文思泉涌、妙笔生花。掌握相关式联想的方法，要注意把握其类型特征：1.外在相关的联想这常常是由事物的外在相似所引发的联想，上文所示由“街灯”到“明星”的想像便是一例。再如欧阳修《秋声赋》：欧阳子方夜读书，闻有声自西南而来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。由淅沥砰湃的秋声，想到波涛声和风雨声，想到金铁之撞击声，想到军队的行军声……正是由于它们外在的声音相似从而引发了作者的联想。应用这种联想构思的关键是找到事物之间的相似点，思维可以在对比中展开，也可以在类比中进行，或者在排列中发散……总之，联想的方式不拘一格。例如赵丽宏的散文《峡谷》的构思是在寻找不同事物的相似点中进行的。作者抓住了自然界的“峡谷”与“生活——文化大革命——我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点：难以逾越。告诫人们必须热爱生命，热爱生活，才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。如果模仿《峡谷》的构思，在动笔写《大树与绿荫》一文前，进行相关联想，大概洒下一片绿荫，实质上应理解为歌颂“奉献精神”或责任心。从相似角度联想，自然界具备这一特点的常见物象非常之多，如“小草”、“蜜蜂”、“明月”等。比如：小草增添一分春色；蜜蜂酿造一份甜蜜；明月呈现满天银辉……联想可以由自然现象到社会现象，由“形似”到“神似”，沿着这一特定的情境展开思路，就能引发出“只要我们都献出一份爱，世界就会变得更加美好”的议论。1.内在相关的联想这种联想就是要找到事物之间的内在的联系，在事物之间的内在关系上架起桥梁。考察事物之间的的部分与整体、原因和结果、历史和现实等关系，以小观大、见微知著，对比比较、正反思考、纵横联系，都是这种内在相关联想的实际应用。例如联想特洛伊木马计→堡垒最容易从内部攻破（部分、现象）（整体、本质）应用这种联想方法的关键是透过现象看本质，根据结果推断原因。例如，2011年3月受日本地震引发的福核岛核电站事故影响，社会上出现我国海域受核污染、生产的海盐不安全等传言，此外，由于含碘物品可预防核辐射，造成全国各地出现群众排除抢购食盐的现象。根据这一事件，写作《由“抢盐”闹剧引发的思考》，就是要思考“抢盐”闹剧背后的诸多原因。思考1：某些中国人缺的不是盐而是大脑思考2：谣言惑众思考3：“月亮走我也走”从众心理思考4：一种商业营销策划行为……在进行此类文章的构思时，需要由此及彼、由浅入深的联想，进而选择最佳立意角度。而经过多次类似上述内在相关林居之人训练，能够提升透过现象看本质的思维能力，这对促进我们在构思阶段想得深、想得远、想得广，并在此基础上提炼深刻的主题，写出独到见解的文章能力的提高，是行之有效的。应用发散式联想拓宽写作的材料——旁征博引，触类旁通发散式联想是指由一个联想中心，发射出一系列联想的思维活动。从思维发散方位来看，发散式联想一是多向式的。这是围绕一个中心，思维向不同方向平面扩散。司马迁的《报任安书》中的一段著名文字便是一例：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。围绕着“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”，司马迁联想到古代许多先哲身经磨难，矢志著书的事迹，以此鼓励自己在经历了李陵之祸后，发愤著书，最终完成历史巨著《史记》的写作。二是立体式的。这是围绕一个中心立体式的发散，思维的发射点既有纵向也有横向。李斯的著名散文《谏逐客书》就是典范。围绕“臣闻吏逐客，窃以为过矣”，他的思考范围既向历史的纵深处延伸，又向事物的四周扩散。纵的方面他想到秦国的历代君王依靠“客卿”使国家富强的历史，横的方面他想到秦王喜爱的许多物品也来自异国，其具体思路如下所示： 秦穆公用由余等称霸西戎纵向