《牧场之国》的教案4篇

《牧场之国》的教案4篇《牧场之国》教案篇一一、教学目标：1、熟读课文，认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国的田园风情。3、积累“膘肥体壮”“悠然自得”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。二、教学重点：1、熟读课文，认识“镶”、“嵌”等八个生字。2、理解课文第2、3、4自然段内容，想象画面，感受异国的田园风情。三、教学难点：1、理解课文第2、3、4自然段内容，想象画面，感受异国的田园风情。四、教学过程：（一）谈话导入1.说道乡村的生活画面，也许你会想起路边瓜果四溢的甜美芳香；也许你会想到夜晚池塘边青蛙的低吟；也许是门前鸡鸭成群的高歌……这节课就让我们随着课文走进田园风情的国家——荷兰。2.出示课题（二）初读课文1.课文又向我们介绍了哪些美景呢？请大家根据阅读提示，默读课文。阅读要求：1）自由朗读课文，读准生字新词。2）想一想牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受再去读一读。2.反馈：检查生字新词掌握了这些生字一定能帮你领略牧场之国的魅力。（三）学习课文第2、3、4自然段1.牧场之国给你留下了怎样的印象？（生：荷兰是个真正的牧场之国；荷兰是动物们的自由王国……）及时板书2.你可以从文中的哪些句子感受到些什么？（老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们的王国。）3.细心的同学会发现，在这篇文章中一共四次提到了“这就是真正的荷兰。”请大家再细细的品一品课文的第2、3、4、5自然段，完成表格。第一次第二次第三次第四次自然段

主要内容

荷兰映象

5.反馈

第一次第二次第三次第四次自然段2345主要内容牛马羊、猪、鸡傍晚荷兰映象碧绿的草原、黑白两色的花牛多而壮、趾高气扬的马群牲畜的王国生活的寂静、人畜和谐相处4.文章一共四次提到了“这就是真正的荷兰。”作者为什么要这样安排呢？他的用意又在哪呢？既介绍了荷兰的特点，又是对荷兰独特风光的赞叹。5.是呀，要是能在这样的牧场里生活该是一件多么幸福的事呀！找出你喜欢的句子美美的读一读。（四）小结1.看图介绍“水之国”、“风车之国”、“花之国”2.在一眼望不到边的草原上，在蓝天白云之下，茫茫绿野之间，花儿尽情地绽放着，一架架风车在微风的带动下慢慢地转着，一群群牛羊悠闲地吃着草，人们舒适安闲的工作着，这就是真正的荷兰！五、板书设计：牧

自由自在

这就场

安闲寂静

是真之

满眼绿色

正的国

牛羊成群

荷兰……六、反思：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰是一个另人神往的美丽国度，课文作者用华丽优美的语句描述着荷兰的美丽。阅读教学的第一要素是“读”。读，是一种自主学习、合作学习自我提高的过程，通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验地读、传情达意地读、有兴趣地读等，来培养学生的语文素养。理解是阅读的核心，就像大树之根所吸收的水份养料，通过“主茎”或“树干”，才能送到分枝、杈丫，使之长叶、开花、结果。一篇文章，要读通、读顺、读懂、理解字词句的意思，理解语言表达的技巧，理解布局谋篇的妙处。新课标明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力”。而这种“感受、理解、欣赏、评价的能力”只有通过深入的阅读体验才能获得。有体验地读，就是指导小学生在阅读时能咀嚼语言文字的“滋味”，体验语言文字的情感。有体验地读，就是引向自“悟”，发展个性，注重整体感知。“传情达意”地读，要指导小学生流入作品，驰骋想象，与作者产生共鸣。本节课我力求指导学生用自己喜欢的方式读，引导学生传情达意地深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道，领悟语言文字表情达意的文字技巧和表现方法；或高声读，通过高声诵读传达出作品的内在情感和蕴意。从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景，这篇略读课文所要传递的感情就已经渗透进学生的脑海之中了。在读的过程中引导学生结合语句想象画面，升华感受。在各种方式的朗读之后，全班交流自己最喜欢的部分，说说吸引你的理由，最后将自己的感受融入到朗读中，反复读—悟—读，最后达到学习目标。《牧场之国》教案设计篇二教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点：重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。教学准备：教师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学过程：一、说话练习。导入课文。今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2、再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词。1、出示本课的生字，指名学生朗读。2、辨析生字，组词并理解词义。3、出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟读课文，领略美景。1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。2、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3、小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、细读课文，感悟积累。1、出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。2、齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？A?奶牛的颜色。①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。②指名朗读，你体会到了什么？B?奶牛的姿态。①用横线画出描写奶牛姿态的句子。②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。人、动物与自然的和谐统一。①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？④交流并相机指导有感情地朗读。３、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”六、拓展迁移，记忆背诵。1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。要求：（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。2、学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。3、指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）七、总结。真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。2、继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。《牧场之国》→←教案篇三教学目标：1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。教学重点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排：一课时教学过程：一、图片激趣，初识荷兰1、欣赏风车、郁金香图片，师解说：这里是风车的故乡，这里是郁金香的王国，也是花的王国，这里一条条运河纵横交错，这里，碧绿草原上，蓝天白云下，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。你们知道这是那个国家吗？（荷兰）课前，同学们预习过今天要学的课文，谁来说说荷兰牧场给你留下了什么印象？（生交流）2、出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔。恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题（板书课题）齐读课题。二、明确阅读要求，制定学习目标请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我们要完成什么学习任务。请生回答。三、勾勒异国风光1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。（出示学习要求）同学们明白了吗？2、从学生回答中提取关键词板书（预设板书：花牛吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静）3、整体印象：同学们读了课文，留下了四幅画面，老师读了课文，留下了两个词语，草原的（板书：辽阔无垠），动物的（板书：悠然自得）我们也来读读吧。（不够辽阔，不够悠然，再读一次）。指板书，引导学生说：瞧，在牧场之国荷兰，牛群悠然自得地在辽阔无垠的草地上吃草，骏马悠然自得地在辽阔无垠的草地上飞驰，动物们悠然自得地在辽阔无垠的草地上同乐，夜晚，悠然自得的动物归圈了，辽阔无垠的草原宁静了。难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰！”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来，好吗？四、品读“牛群吃草图”听老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在哪里？（心里）因为这幅画是用你的想象画出来的（板书：想象），（生读：想象），你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？有什么感受？[“牛”点拨设计]1、分句指导朗读句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。（1）感悟“专注”a、专注是什么意思？换个词？b、它们可能会在思考什么呢？c、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？（2）体会拟人、比喻的表达效果（3）好一幅牛儿吃草图啊，咱们一起来合作读好这个句子。引读师读实写部分，生读想象部分。句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。”引导：你能读得更远一些？更多一些吗？你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。这里的牛——真多啊，色彩——真丰富啊！我们来叫叫牛的名字读一读2、如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读3、引读：好一个牧场之国！难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。五、总结学法，迁移运用1、总结学法：同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。谁愿意展示自己的朗读？“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。）师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，读一读。（2）想读吗？男女生分读。难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”[第4自然段]成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（1）“成群结队”、“成千上万”感受动物多（2）感受“安闲“（评：真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图！）引：这么多的动物，真不愧为牧场之国！在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”[第5自然段]夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上音乐，请你们通过朗读把感受带给大家。此时此刻，你又读到了怎样的荷兰？引读：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次，声音越来越轻。4、让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们——“这就是真正的荷兰”。小结：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。五、存储异国风光摘抄语句，积累语言。课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄下来。摘录卡：在这里，——————————————————这就是真正的荷兰请四名学生配乐读四个不同的画面，串连成小诗。真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗！读也读不够，读也读不完。四、推荐作品，拓展延伸课后阅读新加坡作家尤今写的《荷兰散记》，更深入地了解这个充满诗情画意的美丽国度。有兴趣的话，还可以积累喜欢的词句。预设板书：22*牧场之国花牛吃草辽阔无垠骏马飞驰悠然自得这就是真正的荷兰！牲畜同乐夜晚宁静《牧场之国》教案篇四学习目标1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5、实物投影仪。A案第一课时导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！读文1、边看插图，边读导读。2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说