《黄果树瀑布》 教学案例8篇

《黄果树瀑布》教学案例8篇《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：多媒体、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，，给课文划分段落教学准备：投影仪（投影片）、录音机教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。今天我们一起学习第6课（读课题），来一睹其芳容。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学情况。（1）读生字词：sī

zuì

língtáng

fèng

hōng人喧马嘶

沉醉

聆听胸膛缝隙

轰鸣xiāo

liāo

dì

dié

xié

gé喧嚣

撩过来

谛听

折叠

挟来

隔开（2）说说这些生字该怎么记住。（3）出示词语，指名认读，齐读。杰作

气势非凡

雄伟壮观喧嚣

人喧马嘶

雷声轰鸣

山回谷应缝隙

悬挂折叠

直泻而下

漫天浮游撩过来

灌满活力

挟来生机

胸膛扩展掩映

聆听沉醉（2）指名读通课文，评价纠正。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要注意什么。3、用钢笔描红、临写。四、作业1、比一比，再组词。谛（

）嘶（

）

聆（

）

膛（

）啼（

）撕（

）

玲（

）

堂（

）2、造句。（1）……像……_____________________________________（2）宛如……_____________________________________3、填空。社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（

）。”无论是（

）的长城，还是（

）的黄果树瀑布，以及（

）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（

）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。课后札记：第二教时教学要求：1、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。2、体会文章优美词句（黄果树瀑布的声音、形态）中蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。3、懂得保护大自然，热爱大自然。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学过程：一、复习导入，古诗引路：大家一起来背一背李白写瀑布的诗——《望庐山瀑布》。1、背诵古诗2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。二、，紧扣重点，欣赏瀑布的形态1、请同学们快速浏览课文2—4小节，用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。2、▲透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。3、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。（1）请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪些词句中感受到了瀑布飞流直下的气势？（2）指名交流。（重点词：悬挂

宽幅白练

泻下来）（3）谁能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生抓住加点的字词练读句子，读出飞流直下的气势。（4）指名读句子。（5）现在我们一起欣赏图片，感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的图片）（6）再指名读句子过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街4、读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。（1）请同学们轻声读课文第四自然段，边读边想象画面，（2）师问：你读懂了什么？交流（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”指什么？为什么称水珠为银雨？“银雨洒金街”是怎样的景象？）（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界。多媒体播放银雨飘飞的图片。（5）女生齐读，男生闭目感受三、聆听瀑布的声音（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，刚才，我们用眼睛欣赏了黄果树瀑布形态，接着我们再来用耳朵欣赏黄果树瀑布的声音”用曲线画出描写瀑布声音的语句。1、▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。2、你们觉得读这段话的时候要读出瀑布声的什么？（读出瀑布声音有小到大，由轻柔到喧嚣的变化）3、学生交流感受。（水声大）（1）抓住写声音大的词：哗哗

人喧马嘶

喧嚣（2）从文中的哪四个动词中可体会到瀑布声的变化？

（飘

拂

涌

盖。）4、师：刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（1）指名朗读：那我们该怎样把这种变化通过朗读体会出来呢？（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。5、再读读其它描写声音的句子。（1）、▲那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（2）、▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。（放瀑布声）过渡：让我们再次跟随作者来到群山怀抱下的谷地里，这时，作者又会有怎样的感受呢？四、体会作者的感受。1快速默读第5、6、7自然段。（板书：舒服）指名读第五自然段2、抓住重点句子理解（找出描写作者感受的句子）（1）▲“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”。乐池、乐声奏鸣、声浪各指什么？（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深地爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢？（2）我们一起来认真投入地读一读这句话。（3）▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。3、你读懂了什么？（挟：夹在胳膊下，作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充满了活力，与大自然融为了一体……）4、全体起立，齐读这一自然段5、总结：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人充满活力，让人心胸开阔。作者被沉醉了，我们也沉醉了，与黄果树瀑布已经融为一体了。难怪明代地理学家徐霞客也会沉醉。六、指名读最后一节七、学习第一自然段1、（我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，感受了黄果树瀑布的美丽壮观，活力四射）此时此刻，你们的心情一定和作者一样，都会情不自禁地大声赞叹：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。2、师板书：大自然的杰作。3、欣赏夜景画面。师过渡：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就这片神奇的山水。更叫人拍案叫绝的是，如今，黄果树夜景采用了现代大型灯光布景艺术，）更神奇地表现了瀑布的雄姿。难怪我们的作者说4、作者用这一句话概括了我们心中的千言万语，再次齐读第一自然段八、拓展训练1、瀑布这么秀，这么奇，无怪乎古今中外的文人墨客都爱来赞美瀑布。请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。瀑布

叶圣陶还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。2、听，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉来赞美黄果树瀑布了。欣赏歌曲、视频。3、再次齐读课题八、作业设计：1、朗读课文，摘抄、背诵优美的句段。2、你还知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同学交流。3、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点板书设计：17、黄果树瀑布↓气势非凡

见：

形态

——

宽雄伟壮观

闻：

声音

——

响↓

奇景

——

银雨洒金街大自然的杰作

感：谷底（乐池）舒服、活力、生机课后札记：《黄果树瀑布》教案篇二教学目标：认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。板书课题。二、初读课文自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？交流，小结。三、再读课文1、读2—4自然段⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？⑵小组议议，再讨论。第1自然段：瀑布的声音大。①自由读、指名读。②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的变化。③听录音，感受。④感情朗读。第2自然段：瀑布的形态宽。①自由读。②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。③再读，想象。④看录象，感受。⑤感情朗读。第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。①自由读。②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？③看录象，感受。④感情朗读。⑶小结。2、讲读5—7自然段⑴教师引读第5自然段。⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？⑶小组议议，再讨论。第6自然段。①自由读：你读懂了什么？②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；④听录音，再次感受瀑布声音的大。⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。⑥感情朗读。⑦小结。第7自然段。①教师引读。②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。③看录象，再次感受。④感情朗读。⑷小结3、讲读第8自然段⑴教师引读。⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？①写自己最想说的一句话。②交流。③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作四、齐读课文五、课外实践活动请你选择下面的内容，练一练：1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。六、板书设计：黄果树瀑布——大自然的杰作气势非凡雄伟壮观拓展阅读：《黄果树瀑布》课文黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。《黄果树瀑布》教案篇三教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态，声音的特点，2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。2.学习作者在写景中抒情的写作方法。教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。教学过程：一。复习导入1.今天，我们继续学习——(学生齐读课题).2.通过上节课的学习，你知道了什么(根据学生回答板书：形态声音)二。紧扣重点，读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流(多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)2.读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。(1)认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下(2)指名交流。(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白练泻下来)(3)学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。(4)指名读句子。(2人)(5)现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。(多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子)(6)再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家(7)齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。(过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街)3.读悟课文第四自然段，体会"银雨撒金街"的美。(多媒体出示课文第四自然段)(1)学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。(2)理解"银雨"与"金街"("银雨"让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。"金街"教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。)(3)指名读课文：谁能通过朗读把大家带入"银雨撒金街"的境界。(4)看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。(多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘……)(5)指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界(6)指名评价。(教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街)(7)女生齐读，男生闭目感受。(过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。)三。自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1.学生自学。要求：(1)读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。(2)读读划出的句子，想想感受到了什么2.四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。3.集体交流。▲刚进入黄果树风景区，便听到"哗哗"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。(1)学生交流感受。(教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。)(2)指名朗读：请你把这种变化读出来。(3)齐读：女生读到"就像微风拂过树梢"时，男生加入一起读。▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。(1)学生交流感受。(2)指名读出感受。▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。(1)学生交流体会。(瀑布气势非凡，雄伟壮观……)根据学生交流教师相机点出：直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣(2)指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。(3)齐读：愿意读的一起读。▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。(1)教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。(2)练读品味作者的感受。(3)指名讲自己的感受。(4)指名读。(3-4人朗读体会)(5)齐读。四。学习第一自然段1.我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。2.学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。3.师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。4.出示课文第一自然段，齐读第一自然段。(读出心中的感受，读出心中的赞美)五。整体感悟课文，升华情感1.齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。六。课外作业1.有感情地朗读课文。2.把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。形态宽，美板书黄果树瀑布大自然的杰作声音响，大《黄果树瀑布》教案篇四教材简析：《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机！设计理念：新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感；培养学生学习的主动性、创造性；发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。教学目标：1、理解重点词语，积累优美词句；感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点；了解课文的写作顺序，感受“移步换景”的写作手法。2、正确、流利、有感情地朗读课文；抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮美。教学难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：多媒体课件课前准备：欣赏歌曲《黄果树瀑布》（课件播放）教学过程：一、复习导入，激情激趣。1、同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？2、多么壮观的景象啊！此刻，你一定会赞叹道——（相机出示第一自然段）指导读好感叹号（赞美）3、作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢？今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。那就打开课文读一读吧。二、整体感知，理清脉络。1、自读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？2、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？（刚进入景区——透过树的缝隙——来到谷底——登上溪旁的一个平台）3、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。三、聆听瀑布，訇然作响。1、过渡（出示叶圣陶《瀑布》第一部分）还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。叶老的诗是写在远处听瀑布，那瀑布的声音像松涛阵阵，如浪吻沙滩，这声音是轻柔的声音，是醉人的呢喃。2、默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。板书：聆听（生默读）3、你听到了什么？（生自由说）——声音渐近渐响——盖过人喧马嘶——雷声轰鸣，山回谷应……（随着学生回答，课件相机显示句子）A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（1）谈感受。——“从远处飘来”是怎样一种声音？给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。引读——刚……树梢。——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作（微风拂过树梢）和（潮水涌来），从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声——由远及近。（2）指导朗读。远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先练练。指名读。——你为什么这么读？齐读。B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。——响声大吗？何处看出来？是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了，何况此刻有————水声成了……（生说）——又一个生动形象的比喻。——好热闹。女同学齐读。C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，80多米宽，70多米高。水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声。）7、小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来——（出示第一小节，齐读）四、观赏瀑布，雄伟壮观。1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读）板书：观赏2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说）——宽幅白练——悬挂在岩壁上……3、过渡（出示叶圣陶《瀑布》第二部分）山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍！夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了——千万架织布机的大合奏。瀑布的全景都展现在了眼前，多么令人欣喜！（2）齐读（3）你觉得哪个词最传神？是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得十分到位，真是佩服作者用词的准确、生动！[出示练习]①壶口瀑布从高处()下来，声如雷鸣，动人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外()。③一辆汽车疾驶而过，()了我一身泥水。④丝丝春雨()落在草地上。B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？百闻不如一见，就让我们倾听着音乐，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样。（播放一幅“群瀑图”伴音乐）最后出示叶圣陶《瀑布》第三部分站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（2）现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景？——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝壁直泻而下，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：（课件显示）白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。[板书：雄伟壮观]5、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎能少了音乐呢？听着优美的旋律，让我们读好三、四自然段。[齐读]难怪作者说——（出示第一小节，齐读）五、感悟瀑布，无限生机。1、过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧！读读5—7小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。板书：感悟2、现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说？师相机引导。预设：——与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服！我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢！——每个细胞都灌满活力的你有怎样的感受？想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，谁都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。3、（反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。///聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于黄果树瀑布中。理解：板书：“訇然作响”“挟”（可结合动作）[板书：无限生机]4、小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）六、赞美瀑布，鬼斧神工。1、（出示最后一段文字）引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。2、此时此刻的我们——跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布？3、作者又是怎么赞美的？（出示第一节文字）指名读。让我们一起赞叹——（齐读）板书：真是大自然的杰作让我们一起大声地赞叹——（齐读）4、瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮的乐章……我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！5、交流写作方法：这篇课文写得——（精彩），那作者为什么能写出如此的效果呢，有哪些方面值得我们学习的呢？（写作特色：移步换景、巧用比喻、用词准确）七、自主作业：1、有感情背诵课文；2、阅读、感悟叶圣陶的《瀑布》；3、小练笔：苏州园林是苏州的一张靓丽的名片。请你学习本文的写法介绍一处苏州园林。黄果树瀑布教案篇五一、重组教材指导朗读，一切景语皆情语。文本是作者情感的载体，一切景语皆情语。《黄果树瀑布》的教学重点是感悟瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人性情的陶冶。可是，纯写景的美文对于缺乏直观感受，缺乏生活积淀的学生来说，理解时的困难程度可想而知，要让他们说出自己的独特感受，更是难上加难，教学中课堂气氛也会因此而显得异常沉闷。新课标强调语文教学要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。为了读懂文本，读出作者的情感，鉴于以上认识，我对教材进行了重组，抓住文中三次描写瀑布声音、三次描写作者深刻感受和描写瀑布形态及“银雨洒金街”奇景的语句重点进行指导朗读。抓住重点有层次地指导朗读，读中感悟，巧妙地化解了教学难点，在与文本、学生对话过程中基本感到得心应手。指导朗读描写瀑布声音的语句时，先分开来读出声音的轻柔、响亮、巨响，接着说出声音变化的原因，最后分角色读出声音的变化。指导读好描写瀑布形态的语句时，让学生先找出描写瀑布壮美的词语，然后指导读出瀑布的宽大和一泻千里的气势。“银雨洒金街”的奇景令人心驰神往。让学生说出奇在哪里之后，接着想象着画面读好四字词语，再读出银雨点点，水花朵朵，如人间仙境般的美感，最后欣赏瀑布激起的水花高达数百米的蔚为壮观场景的视频。欣赏之后，学生感到很震撼，朗读起来格外投入，瀑布的飘扬之美表达得淋漓尽致。指导朗读描写作者独特感受的句子时，先分别找出写感受的三句话，接着体会作者的感受，其中联系上下文重点理解第二次感受，最后请三个学生朗读这三句话。随着朗读的逐层深入，学生的感受也越来越深刻，最后已与瀑布融为一体，读得有声有色，情感在不断升华。变换方式的诵读让学生读得有滋有味，将文本理解透彻了，仿佛身临其境、如闻其声，同时将文本优美的语言内化为自己的积累，提升了自己的语文素养。二、领悟文本写作方法，他山之石可以攻玉。特级教师薛法根认为：每篇文章的写法都有一、两处值得细细品味，学习借鉴。《黄果树瀑布》作者采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘，写作特色很鲜明。为了不着痕迹地让学生明白作者是怎么写的，我抓住中心句回环教学，同时扣住描写声音、形态、感受的句子来讲，其他句子一带而过，舍弃部分就是为了让学生更好、更集中地获取知识。讲解瀑布声音时，让学生前后联系起来思考同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？在我的点拨下，学生能从作者与瀑布距离远近的不同方面来考虑问题，明白了离瀑布越近听到的声音越响。这样的指导，能让学生在下次习作中描写到类似的声音时，自然而然地就会模仿本文的写法，通过实践化为自己的写作技巧。体会作者感受时，继续让学生思考欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？在我的引导下，学生明白了作者感到舒服极了是因为坐在水边的一块岩石上，刚刚接触到瀑布；感到灌满活力是因为坐在瀑布下面，已经亲密接触瀑布；感到挟来生机是因为久久地坐着，此时已与瀑布完全融为一体。至此，学生彻底明白与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。这样的教学，帮助学生很好地感悟了课文，还让学生学习到了描写自己感受时怎样逐层深入，怎样才能写出有深度的感受。在与文本的对话过程中，学生真切地明白了这一切都离不开用心去感受大自然，用笔去描绘大自然。语文教材无非是个例子。细细研读这个内涵丰富、外延深邃的例子，才能明白作者写了什么，是怎么写的。对于学生来说，文章的写法今天从这里借一点，明天从那里借一点，后天就成为自己的了。其实，老师的作用也就在于此——让学生学会从文本中采撷知识点，获取智慧。三、品味遣词造句之妙，知其然并知其所以然。《黄果树瀑布》中有许多值得细细咀嚼的动词，它们犹如散落在文本中的一颗颗耀眼闪亮的的珍珠。例如：描写瀑布声音的语句中，“飘、涌”两个动词用得非常传神，学生从“飘”中体会到了声音的轻、柔、美，从“涌”中感受到声音的响、力量的大。细细品析后，学生发现简单的一个动词竟包含了如此丰富的内容，看来，用得精妙的动词真值得好好琢磨。品析动词，不仅帮助学生很好地理解了语言文字的丰富内涵，还让他们对如何准确、传神地运用动词有了更加直观的认识——遣词造句必须精雕细刻。交流书后填上合适的动词作业时，让学生说出理由，达到了让学生不仅知其然，还知其所以然的效果。四、与文本、学生对话过程中的有待改进之处。因自身对黄果树瀑布缺乏亲身感受，因自身个性使然，课堂上个人的投入程度还不够，因此，我没能与文本、作者完全产生心灵的共鸣。受我情感的影响，学生的情感还没渲染到位，课堂气氛也就不是尽善尽美。还因平时对学生的训练不完全到位，课堂上有些学生的发言显得不是那么完美。这些不足之处都有待于在今后的教学中进一步打磨自己，争取课堂教学水平日趋完善。《黄果树瀑布》教案篇六导入1、知道我们今天上哪课吗？预习了？那好，出一道抢答题（不用举手，知道就立即大声说出来。）我带来一张照片，看——请猜一猜我是在哪儿留的影？瞧，你们多聪明！对！——黄果树瀑布。你们刚才说的时候，声调里充满了惊喜，充满感情的语言才好听。既然大家已经预习了课文，一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。2、（出示生字词）3、几生读课文。精讲一、看1、听同学读课文的时候，老师提两个要求：①有没有读准字音，读通句子。②同学们，有时候一个词、一个句子就是一幅画面。读着课文，读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢？如果你的眼睛就是一架照相机，你得笔就是快门，你能捕捉到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢？就让我们仔细地听，勾画下相关的语句。2、前后四人小组交流，泥都扑捉到那些画面，美在哪里。3、全班交流。指导朗读a、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。“泻”字让你感受到了什么？（速度快、来势凶猛）把泻字换成流子可以吗？为什么？（换成流就不能表现出瀑布的气势）悬挂：可以看出瀑布的险峻之美。宽幅白练：可以感受到瀑布很宽，很有气势。b、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。通过对一系列动词的朗读、揣摩，体会“银雨撒金街”的奇趣和壮观。黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。4、看到这一幅幅画面，请你用一个词语来形容。过渡：这是我们看到的黄果树瀑布，仅仅是照片留存在记忆里不免有些苍白，初到黄果树瀑布，作者可是未见其形，先闻其声的呀，那么听到的瀑布又是怎样的呢？请同学们在读课文找一找描写声音的词句大声地读出来，体会体会。二、听1、交流——朗读a、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。体悟“飘”字的精确两个比喻句的鲜明。b、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。千万架：可以感受到非常有气势，大合唱可以感受到声音很响亮且有节奏。c、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。比喻句：作者置身在黄果树瀑布的谷底里，面对着瀑布，为什么说是“四周乐声奏鸣”呢？（因为有回声，书上说“山回谷应”。）“细胞”是什么？（“细胞”是生命组成的一部分）对，没有了细胞也就不存在人了。“细胞灌满了活力”是说什么呢？（是说生命充满了活力。）d、我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。抓住“久久”“任”“扑上”“打湿”“聆听”等词体会作者如痴如醉的神态。比喻句：为什么说“胸膛像张开的山谷呢？”（是说人看到这样的美景，感觉心胸很开阔，很豁达。感觉很受震撼。）是啊，欣赏了这般美景，我们就忘掉了忧伤、忘却了烦恼、忘却了生活之间本不该有的小小摩擦。我们会由衷地发出我们的生活多么美好，我们的人生多么富有的感叹。而同时我们又会有一种“震撼”的感觉，那种感觉好像是接受了一次灵魂的洗礼，自己一下子感到渺小起来。（老师充满激情地）同学们，有这种“豁达”、“震撼”的感受吗？（同学们被震撼了，老师也被震撼了，这种震撼的过程其实就是生命成长的过程。）总结1、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，如果让你用一个词语来形容，你会想到哪个词语呢？2、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，作者将自己的感受浓缩所成一句话：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。3、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，虽然她不及庐山瀑布的长，但我们仍会想到李白的那一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。4、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，不仅仅是作者被震撼了，连徐霞客也陶醉了：绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。5、就请你选择你喜欢的一句话有感情地读一读，陶醉你身边的老师。总结：大自然多么纯朴、富有，她就像一位伟大的母亲，她给我们带来了“烟台的海”、“庐山的云雾”、“九寨沟”，还有“黄果树瀑布”等等，她用自己无限的生机来陶冶我们的性情，滋润着我们的心田，震撼着我们灵魂，使我们的心灵得到净化，使我们的精神得到滋养，使我们的生命得到健康地成长。《黄果树瀑布》教案篇七认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。板书课题。二、初读课文自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？交流，小结。三、再读课文1、读2—4自然段⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？⑵小组议议，再讨论。第1自然段：瀑布的声音大。①自由读、指名读。②学生评议朗读，体会瀑布声音“渐近渐响”的。变化。③听录音，感受。④感情朗读。第2自然段：瀑布的形态宽。①自由读。②抓住句中打比方的地方，体会瀑布的宽。③再读，想象。④看录象，感受。⑤感情朗读。第3自然段：“银雨撒金街”的奇景。①自由读。②教师范读，学生想象：“银雨撒金街”是一幅怎样的景象？③看录象，感受。④感情朗读。⑶小结。2、讲读5—7自然段⑴教师引读第5自然段。⑵指名读6—7自然段。想一想：坐在谷底的岩石上，看到离自己这么近的瀑布，你觉得黄果树瀑布怎么样？⑶小组议议，再讨论。第6自然段。①自由读：你读懂了什么？②交流。板书：气势非凡、雄伟壮观③背诵《望庐山瀑布》，比较体会黄果树瀑布的宽；④听录音，再次感受瀑布声音的大。⑤抓住“每个细胞都灌满了活力”，体会黄果树瀑布充满活力，我们为之兴奋。⑥感情朗读。⑦小结。第7自然段。①教师引读。②自由读，抓住“只觉得胸膛在扩展”，体会黄果树瀑布充满生机，我们拥抱瀑布。③看录象，再次感受。④感情朗读。⑷小结3、讲读第8自然段⑴教师引读。⑵我们被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你最想说的是什么？①写自己最想说的一句话。②交流。③作者又是怎么说的？朗读第1自然段。板书：大自然的杰作四、齐读课文五、课外实践活动请你选择下面的内容，练一练：1、把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。2、你喜欢课文中哪几个自然段？请你有感情地朗读或试着背诵下来。3、通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。六、板书设计：《黄果树瀑布》教案篇八第一课时教学目标：1、初读课文，给课文划分段落。2、学会课文的生字，理解由生字组成的新词。3、教学重点：把课文读通，学会字词。教学难点：给课文划分层次，练习朗读课文。教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看图欣赏。二、初读课文，了解内容：1、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇