适用于新高考新教材备战2025届高考语文一轮总复习第4部分语言文字运用复习任务群8语言积累梳理与探究运用练案75了解常见修辞手法课件

练案75了解常见修辞手法一二一、专项训练1.下列诗句没有使用借代修辞手法的一项是(

)(3分)A.何以解忧?唯有杜康。B.青青子衿,悠悠我心。C.朱门酒肉臭,路有冻死骨。D.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。D解析

A项,用“杜康”借代酒。B项,用“子衿”借代读书人。C项,用“朱门”借代富贵人家。D项,用“羁鸟”“池鱼”来比喻“处于官场的人”。一二2.下列选项中,修辞手法赏析不正确的一项是(

)(3分)A.麦粒的香味和栀子花香不同,婉约而不张狂,提示着人们该收割了。(该句运用了拟人的修辞手法,说麦香“婉约而不张狂”,是将麦粒香味拟人化,生动形象,富有情趣,突出了麦香的淡雅。)B.那年冬天,我去贝加尔湖旅游,零下四十摄氏度,呼出的气瞬间凝成一团白雾,湖畔只有冷风,只我一人。(该句运用了夸张的手法,一个“瞬间”将寒冷的程度加以突出强调,表达了对贝加尔湖天气的抱怨。)C.我不披铠甲,怎有英雄气概?(该句借代和反问两种修辞手法连用,“披铠甲”借指“上战场”,将“我”愿在战场上冲锋陷阵的一腔热血加以强调,增强了英雄气概的感染力。)D.书对我而言,是世俗烦扰中的一枚盾牌,替我抵御人生困惑的侵袭。(该句运用了比喻的修辞手法,将“书”比作“抵御人生困惑的侵袭”的“盾牌”,生动地表达了书对“我”人生困惑以指导和启发的意义。)B一二解析

B项,“该句运用了夸张的手法……表达了对贝加尔湖天气的抱怨”错误。“零下四十摄氏度,呼出的气瞬间凝成一团白雾”应是现实情景,不是夸张;“表达了对贝加尔湖天气的抱怨”判断错误,“瞬间”只是常规描述,看不出抱怨之情。故选B项。一二3.下列选项中,修辞手法赏析不正确的一项是(

)(3分)A.单位的笔杆子出马,啥文体风格都不在话下。(该句运用了借代的修辞手法,用“笔杆子”代指“会写文章的人”,写出了擅长写文章的人驾驭各种文体的轻松自如。)B.亭子若娉婷而立的、贤淑端雅的女子,立在村巷的尽头。(该句运用了比喻的修辞手法,将亭子比作端雅而富有气质的女子,表达了对亭子带给人美感的由衷赞叹。)C.雨氤氤氲氲地落,落在石桥上,落在石板上,落在流水里。(该句运用了排比的修辞手法,将雨氤氤氲氲落的范围加以强调,突出了细雨绵绵的诗意美。)D.现在的故乡仿佛商场里的橱窗里模特身上的时装,看起来也美,但不在活物身上。(该句运用了比喻的手法,将“现在的故乡”比作“橱窗里模特身上的时装”,生动地写出了现在故乡的繁华。)D一二解析

D项,“故乡的繁华”错,“看起来也美,但不在活物身上”一个转折蕴含着作者的叹惋之情,将“现在的故乡”比作“橱窗里模特身上的时装”,生动地写出了现在故乡的沉闷,不够鲜活,缺乏烟火气。一二4.对下列诗句中画横线部分的修辞手法和语意的解说不正确的一项是(

)(3分)A.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)(诗人用对偶的修辞手法揭示了只有站得高才能看得远的哲理,表现了诗人的进取精神和高瞻远瞩的胸襟。)B.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)(诗人用夸张的修辞手法渲染了恶劣的自然环境和守城将士严阵以待的情景。)C.多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。[杜牧《赠别二首》(其二)](诗人用拟人的修辞手法表达了不忍离别之情。)D.试借君王玉马鞭,指挥戎虏坐琼筵。南风一扫胡尘净,西入长安到日边。[李白《永王东巡歌十一首》(其十一)](诗人用比喻的修辞手法表达了复兴邦国的爱国之情。)B一二解析

B项,“诗人用夸张的修辞手法渲染了恶劣的自然环境”表述错误,诗人用了比喻和夸张两种修辞手法,“黑云”比喻来势凶猛的敌人,危城似乎要被摧垮为夸张,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势,以及守城将士披坚执锐、严阵以待的场面。一二5.对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解不正确的一项是(

)(3分)

漫漫人生路,有谁能说自己是踏着一路鲜花、一路阳光走过来的?又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击?成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人因为一时受挫就轻易地退出战场而懊悔不已,有的人因为一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深,有的人因为害怕失败而与成功渐行渐远。这些人,永远不会追求到心中的梦想。是退却,还是前行?我想朋友们已经有了自己的选择。A.文段开头连用两个反问句,加强语气,强调人生的道路不会是一帆风顺的,有顺境的时候,也会有逆境的时候。B.文段中把人生中遇到的困难和挫折比作荆棘和激流险滩,生动形象地写出了困难和挫折之壮美,具有挑战性。C.文段中运用“有的人”的排比句式,加强了语势,突出了不能正确面对挫折的后果。D.文段结尾是个设问句,引发读者对人生的思考,指出应该勇敢面对人生的挫折。B解析

B项,“生动形象地写出了困难和挫折之壮美”错误。“壮美”一词不当,因为语段并不是在赞美困难与挫折,而是意在告诉人们面对困难与挫折时应具有的态度,所以应该是生动形象地写出了困难之多和挫折之大,表明了成功不是轻而易举的。一二一二6.从修辞手法的效果看,下面横线上所填的文字最恰当的一项是(

)(3分)

调查研究十分重要,只有深入实际调查研究,才能发现问题、解决问题。然而,作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”吗?到头来,

。

A.还不是油锅里加水,看起来溶在了一起,实际上油花还是浮在水面上B.还不是葫芦掉进井里,看起来是下去了,实际上还是浮在水面上C.还不是水中的月亮,看起来沉在了水里,实际上还是高挂在天空中D.还不是井底的青蛙,看起来沉到了水底下,实际上它还能浮到水面上来B解析

语境是说已经身入下去,只是身入心不入罢了。所以续写的句子必须具备“身入”这个特点,即必须是“入”的特点。只有B项中的葫芦,起初是入水了,但最终还是浮起来了,符合“身入心不入”的语境条件。故选B项。一二7.下列语句与“蟹白栗黄,备极护爱”一句使用的修辞手法相同的一句是(

)(3分)A.黄发垂髫,并怡然自乐B.看红装素裹,分外妖娆C.操刀挟盾,猱进鸷击D.团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着A一二解析

“蟹白栗黄,备极护爱”运用了借代的修辞手法,白蟹肉、黄栗粉是喂养蟋蟀的两种食物,也是人的佳肴。这是借代喂养蟋蟀的各种精美食品。A项,运用了借代的修辞手法,用“黄发”代指老人,“垂髫”代指儿童。B项,运用了比喻和拟人的修辞手法,把江山美景比作少女衣装,“妖娆”把江山人格化。C项,运用了比喻的修辞手法,把人比作猿猴和鸷鸟。D项,运用了比喻的修辞手法,把组成威尼斯的各个岛比喻为聚成的花团。一二8.下列诗句在修辞手法上与其他三项不同的一项是(

)(3分)A.脚著谢公屐,身登青云梯B.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜C.世间行乐亦如此,古来万事东流水D.指如削葱根B解析

A项,比喻,“青云梯”在这里指上天的阶梯,诗人将高峻入云的山路比喻成“青云梯”。B项,借代,“眉”代“首”,以摧眉表示低头。C项,比喻,这里将“古来万事”比作“东流水”。D项,比喻,将“指”比作“削葱根”。一二9.下列语句中修辞手法的使用,不恰当的一项是(

)(3分)A.篱笆上开满了豆角花,还夹杂着喇叭花、藤萝,就像童年的五彩的梦。B.小男孩在外面疯玩了一天,造得像泥猴似的,很晚才筋疲力尽地回到家。C.在我们的脚下,波浪轻轻地吻着岩石,像温柔的母亲抚摸着孩子。D.天边偶尔飘过来几片淡淡的白云,好像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。D解析

D项,把天空比作“白缎”,把“白云”比作“银色的暗花”不恰当。颜色不合适,天空是蓝色的,不能比喻成“白缎”,白云是白色的,不能比喻成“银色的暗花”。一二10.下列各句,没有使用修辞手法的一项是(

)(3分)A.整个礼堂挤得连根针都插不下。B.地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。C.他的那条大狗也像主人一样,安静,忠厚,不张扬。D.湖水清澈见底,如同一块透明的蓝绸布,静静地躺在大地的怀抱里。C解析

A项,“礼堂挤得连根针都插不下”是夸张。B项,比喻,把雨水比作“箭头”“瀑布”。C项,没使用修辞手法,“像”不是比喻词,此处作比较。D项,比喻,把“湖水”比作“蓝绸布”;拟人,“躺”赋予“湖水”以人的情态。一二11.下列句子中,使用了比喻修辞手法的一项是(

)(3分)A.哎!说也怪,他背后好像长了眼睛似的,倒自动在路边站下了,但脸还是朝着前面,没看我一眼。B.我们售货员一进柜台,就要像解放军战士进入战斗岗位那样,把自己的事情放一边,全神贯注地去为人民服务。C.几片白云又高又远,慢悠悠地飘着,自在得像荷塘里那一片纯白洁净的睡莲。D.没有赶上他,但双脚胀痛得像火烧似的。C解析

A项,“背后好像长了眼睛似的”表达一种感觉,不是比喻。B项,“就要像解放军战士进入战斗岗位那样”是类比,不是比喻。C项,比喻,把“白云”比作“睡莲”,抓住了两者在颜色、状态上的相似。D项,“双脚胀痛得像火烧似的”表达一种感觉,不是比喻。一二一二12.仿照下面的例句,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式和示例相近。(3分)

例句:“采菊东篱下”是一种清净的潇洒,“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒,“明月松间照”是一种怡然的潇洒。参考答案“举杯邀明月”是一种孤寂的潇洒,“留得残荷听雨声”是一种闲适的潇洒,“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。一二13.仿照下面的例句,请在“虹飞”“雨落”“雪飘”“叶落”中任选一个,写一段话,注意修辞手法和意蕴。(3分)

例句:花开:好像谁说了一个笑话,把一摊草惹笑了。靠近我身边的那朵,张开薄薄的粉红花瓣,似有盈盈笑声入耳。参考答案雨落:好像谁弹奏了一首悲曲,把天边的云彩惹哭。滴在我身上的那滴,溅起莹莹的透亮的水花,似有轻轻的倾诉入耳。一二二、综合训练阅读下面的文字,完成14~16题。(10分)他没有料到,自己治水的韬略很快被替代成了治人的计谋,而想灌溉的沃土也即将成为战场。他只知道,这个人种要想不灭绝,就必须有清泉和米粮。他大愚,又大智;他大拙,又大巧。他以田间老农的思维,进入了最澄澈的人类学的思考。一二人们到这儿一次次纳闷(A):这是谁啊,明明死于两千年前,却还在指挥水流。站在江心的岗亭前,“你走这边,他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声,

①

。李冰在世时已考虑事业的承续,命令自己的儿子做三个石人,镇于江间,测量水位。20世纪70年代,一尊被岁月淤泥掩埋的、头部已经残缺而手上握着长锸的石像出土了。有人说,这是李冰的儿子。出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在

②

的水声中向他们默默祭奠