辽宁省葫芦岛市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷（含答案）

辽宁省葫芦岛市2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷一、积累与运用（满分20分）1．选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（）A．晌午shǎng愧怍zuò山寨zài诲人不倦huìB．驿路yì契约qì覆灭fù以身作责zéC．荒僻pì憎恶è镶嵌qiàn苛捐杂税kēD．取缔dì修葺qì妥帖tiē大庭广众tíng2．选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）要____________和____________好青奥会留下的宝贵财富，____________要重视青少年体育工作，引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神，强健体魄，砥砺意志，为中华民族伟大复兴做出应有的贡献。A．传承发扬更凝聚 B．发扬传承也凝聚C．传承发扬也凝结 D．发扬传承更凝结3．选出下列各项中分析有误的一项（）①这种美德既可以体现在像叶圣陶先生这样的大家身上，让人看到道德修养的更高境界。②当今时代更呼唤中华传统美德。③他们虽有弱点，但又常常闪烁优秀品格的光辉A．“美德”是名词，“更”是副词，“优秀”是形容词。B．“呼唤”是动词，“他们”是代词，“的”是助词。C．第③句有语病，应将“闪烁”改为“闪现”。D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①③④。4．选出下列表述有误的一项（）A．《老王》的作者是我国著名作家、翻译家杨绛。她的译作有《堂吉诃德》。B．《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》等。C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。唐代政治家、文学家，唐宋八大家之一。《卖油翁》是他的作品。D．“尼摩船长”“诺第留斯号”出自凡尔纳的“海洋三部曲”之一的《海底两万里》，书中体现了作者非凡的想象力。5．《骆驼祥子》中祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，可是却屡遭坎坷。请你用简洁的语言说出其中任意一次梦想破灭的经历。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．古诗文默写。（1）古诗可写景致，如“黄梅时节家家雨，”“，夜泊秦淮近酒家”；古诗可抒情感，如“此夜曲中闻折柳，”“故园东望路漫漫，”。（2）《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有与之相似的两句诗是：，。（3）《爱莲说》中象征君子不同流合污、不哗众取宠的名句是：，。二、阅读（满分50分）7．阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【乙】早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（）A．甲诗是一首写暮春的诗，从花草树木的角度写对春天的留恋，饶有趣味。B．乙诗抓住常见的“小雨”“草色”，描绘出早春的独特景色，表达诗人对春的喜爱。C．两首诗都运用拟人化的手法，如“知春”“斗芳菲”“润如酥”，使春天里的每个自然景物都有了情思。D．两首诗都体现出韩愈清新自然的诗风。阅读下面选文，完成问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】扬雄字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学，博览无所不见。为人简易佚荡①，口吃不能畅谈，默而好深湛之思，清静亡②为，少耆③欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。家产不过十金④石之储，晏如⑤也。自有下度：非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。——《汉书•扬雄传》【注释】①佚（dié）荡：舒缓；悠闲自在。②亡（shì），嗜好。④儋（dān）：可容一石（dàn）8．解释下列加点词语的意思。①有仙则名②鸿儒9．将下面句子译成现代汉语。①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。②雄少而好学，博览无所不见。10．用/给下列面句子划分节奏。（划两处）非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。11．通过甲乙两文，可以看到刘禹锡和扬雄有怎样共同的道德情操？12．乙文中扬雄虽“家产不过十金，乏无甔石之储”仍“晏如也”，这可以用甲文中哪两句话解释原因？阅读下面语段，完成问题。①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，爱种一点花木，如珠兰，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，九头的蛇，三脚的鸟，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，那时候，两家书店都紧紧地关着门。③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者；但既然来问，也就都对她说了。⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，高兴地说道：⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，是四本小小的书，略略一翻，九头的蛇，……果然都在内。⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，从此完全消灭了。⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⑩书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，看起来，确是人面的兽；一脚的牛；袋子似的帝江，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。⑪此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，绿色的画，字是红的，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。⑫我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，她的经历；仅知道有一个过继的儿子⑬仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！13．选文前三段有什么作用？14．第⑥段运用了哪种描写方法？有什么作用？15．选文结尾两段表达了“我”对长妈妈怎样的情感？16．选出下列说法有误的一项A．远房叔祖的疏懒、别人不肯真实地回答我，与阿长的主动来问“我”形成了鲜明的对比，表现了阿长对“我”的关心。B．说阿长是“谋害”隐鼠，这是大词小用，夸张地体现了儿童心理C．第⑦段加点词“震悚”在文中是“因过度兴奋而颤动”的意思，生动地写出“我”听到阿长给“我”买来《山海经》的激动。D．选文中反复说阿长给“我”买来的《山海经》是“最为心爱的宝书”，因为这是“我”期盼已久的书，而且书的做工精美。阅读下面选文，完成问题。父亲的棉大衣①父亲年轻的时候有一件淡蓝色的中长棉大衣，父亲很珍爱那件大衣，不到很冷的时候他都舍不得拿出来穿。那件棉大衣不仅为父亲抵挡风寒，还温暖着我的记忆。②记得我刚入学的那年冬天，不知怎么患上了腮腺炎，左脸肿得像个梨子，每天傍晚放学后，父亲就骑着自行车带我去老中医家换膏药。③那年的冬天真的冷啊，即使父亲给我戴上帽子、手套，围上围巾，乡村公路两边是一望无际的庄稼地，寒风从四面涌来，我忍不住哆嗦了几下，“咝咝”地吸着冷气下意识地缩紧脖子。④“冷了吧？”父亲觉察到我的不适，靠公路边停好自行车，把我从车梁上抱了下来。A他脱下自己的棉大衣披在我的身上，竖起棉大衣的衣领，两只棉袖子在我的胸前打了个结，像冬日里融进身体的一束暖阳，我的身子瞬间暖了起来。父亲却穿着单薄的夹袄，在寒风中蹬着自行车继续赶路。⑤在我的眼里，父亲的棉大衣不只是一件能御寒保暖的衣服，它还是能给我带来快乐的幸福源泉。⑥记得一个冬日，穿着棉大衣的父亲从外面办完事回来，我正在和邻居伙伴靠墙挤在一起玩着“榨油”的游戏取暖。父亲疼爱地叫我过去，然后像魔术师变戏法似的左右手交换着让我猜猜哪个捏紧的拳头里藏着东西，我一下子就猜中了，是两个奶糖。我把奶糖剥开放进嘴里用力嚼着，幸福和欣喜溢于言表。父亲棉大衣的那两个大大的口袋，就是可以变出惊喜的魔法袋。⑦还记得那个晚上，天突然下起了大雪，父亲惦记着在医院值夜班的母亲，我也跟着父亲出了门。一路上，我牵着父亲温暖的手紧紧地跟在父亲身边，笑着让我钻进他的棉大衣里避寒。父亲的棉大衣里好暖和啊，像是一个暖房，但我一点也不害怕，在父亲的护佑下依然迈着大步向前……⑧如今，父亲离开我们已经12年了，那件棉大衣也早已不知去向，我就会想起那件棉大衣，想起藏在棉大衣里父亲给予的温暖和呵护，从未走远。17．梳理选文围绕“父亲的棉大衣”所写的事件和“我”的感受，完成下面表格。事件“我”的感受父亲骑自行车带“我”去换药，看到“我”冷，用棉大衣把“我”包裹起来AB惊喜CD18．请赏析第④段划线两句话的表达效果。A.他脱下自己的棉大衣披在我的身上，竖起棉大衣的衣领，两只棉袖子在我的胸前打了个结（从人物描写的角度赏析）B.带着父亲体温的棉大衣温顺地裹在我的身上，像冬日里融进身体的一束暖阳，我的身子瞬间暖了起来。（从修辞方法的角度赏析）19．班级要开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习，读完选文你是否有了更多的感触。请你为这次综合性学习设计一个活动（不少于50字）阅读下面三则材料，完成问题。【材料一】食品有两种保存期限，一种是严格的保质期，过期就不能食用；另一种是最佳食用期，饼干、面粉、咖啡等食品过了最佳食用期，但基本没有食品安全风险，直接扔掉很浪费。【材料二】《中华人民共和国食品卫生法》第一百二十四条，违反本法规定，有下列情形之一，由县级以上人民政府食品药品监督管理部门没收违法所得和违法生产经营的食品、食品添加剂，并可以没收用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品（一）生产经营致病性微生物，农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品、食品添加剂；（二）用超过保质期的食品原料、食品添加剂生产食品、食品添加剂，或者经营上述食品、食品添加剂；（三）生产经营超范围、超限量使用食品添加剂的食品；（四）生产经营腐败变质、油脂酸败、霉变生虫、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品、食品添加剂；（五）生产经营标注虚假生产日期、保质期或者超过保质期的食品、食品添加剂；……【材料三】2015年，已有国家颁布法令，禁止超市丢弃未过期的未卖出食物。400平方米以上的大型连锁超市应和慈善机构或饲养场签订协议，就须缴纳约4000美元的罚款。20．材料中图片是小丽拍摄的一盒咖啡的说明书。请你根据以上材料回答她的两个困惑并说明理由。①这盒咖啡现在还能食用吗？②如果这是刚刚在超市里买到的，超市允许经营吗？21．选出对以上三则材料的理解分析有误的一项。A．如果食品的保存期限是严格的保质期，过期就不能食用。B．已有国家颁布法令，大型连锁超市一旦被发现丢弃可捐赠的食物，就须缴纳约4000美元的罚款C．如果食品中超限量使用了食品添加剂，则超市就不允许经营这种食品。D．为了减少家庭环节的浪费，建议理性消费，不要一下买过多的东西三、写作（满分50分）22．题目：春天的味道要求：写一篇记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、班级等泄漏信息的内容；字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.山寨zài——zhài；

B.以身作责——以身作则；

C.憎恶è——wù；

D.全部正确。故答案为：D【点评】本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。2．【答案】A【解析】【分析】“留下的宝贵财富”需要先“传承”再“发扬”，所以一、二空分别填写：传承、发扬；

“要___和___好青奥会留下的宝贵财富”与“要重视青少年体育工作，引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神，强健体魄，砥砺意志，___和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴做出应有的贡献”是递进关系，所以第三空填：更；

“凝结”多指物质形态的聚集，“凝聚”可以指物质方面也可指精神方面。根据“青春力量”可知，应是“凝聚力量”，所以第四空填：凝聚。故答案为：A【点评】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感情色彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。3．【答案】D【解析】【分析】D.有误，通读这段话会发现②句“当今时代更呼唤中华传统美德”引出议论中心“呼唤中华传统美德”，应放在开头第一句；①和④是一组表并列的复句，通过关联词“既……也……”可知是衔接在一处的，故④放在①后边；第③句“引导人们向善、务实、求美”总结全文，同时照应开头句②“中华传统美德”，最恰当的排列顺序是②①④③。故答案为：D【点评】本道题考查对语法知识的判断，具体考点有：词性判别、病句辨析、句子排序等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识等常考，一定要牢记。4．【答案】C【解析】【分析】C.有误，欧阳修是北宋的政治家，唐宋八大家之一。故答案为：C【点评】本题考查对文学常识的积累。本题涉及作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。5．【答案】虎妞死亡之后，祥子卖车治丧，祥子彻底放弃了希望。【解析】【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。

祥子经历了三落。一落：连人带车被宪兵抓去，车子被掳走，祥子被迫当壮丁，理想第一次破灭；二落：干包月时，祥子辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，第二次希望破灭；三落：虎妞死亡之后，祥子卖车治丧，祥子彻底放弃了希望。这三落是三次理想破灭，可选取一次简要概括即可。开放性试题，言之有理即可。

示例：祥子辛辛苦苦积攒的买车的钱，被孙侦探敲诈一空，买车的希望又泡汤了。故答案为：虎妞死亡之后，祥子卖车治丧，祥子彻底放弃了希望。【点评】本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。6．【答案】（1）青草池塘处处蛙；烟笼寒水月笼沙；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干（2）将军百战死；壮士十年归（3）出淤泥而不染；濯清涟而不妖【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蛙、笼、故园、袖、淤、濯、涟”等字词容易写错。

故答案为：青草池塘处处蛙；烟笼寒水月笼沙；何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；将军百战死；壮士十年归；出淤泥而不染；濯清涟而不妖【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。7．【答案】C【解析】【分析】C.有误，“润如酥”运用比喻的修辞，把春天小雨滋润的样子比喻成“酥”，生动形象地写出了春雨润物、贵如油的特点。故答案为：C【点评】本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。【答案】8．①出名。；②这里指博学的人9．①没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。②扬雄小时候好学，博览群书无所不读。10．非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。11．甲文作者托物言志，通过对居室的描绘，“斯是陋室，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实。乙文扬雄小时候博览群书，喜好辞赋，扬雄勤学好思；淡泊宁静。12．斯是陋室，惟吾德馨【解析】【点评】（1）本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。

（4）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

（5）本道题考查文言文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。8．①句意：有了神仙就会有名气。名：出名。

②句意：大儒。鸿儒：这里指博学的人。

故答案为：出名；这里指博学的人9．重点词：

①丝竹：琴瑟，萧管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；之：用于主谓之间，取消句子独立性；乱：形容词的使动用法，使……扰乱；案牍：官府的公文，文书；劳形：使身体劳累；劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体，身体；

②少：小时候；博：广博；览：阅读。

故答案为：①没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。

②扬雄小时候好学，博览群书无所不读。10．句意：不是圣哲的书不喜欢，不合自己的意思，即使能富贵也不干。“非……也”是判断句，应放在一处，“虽”表假设的让步，在其前应断开一处，故断为：非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。

故答案为：非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也。11．甲文：由山水中的仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，“斯是陋室，惟吾德馨”，点出了陋室不陋的原因，其原因是“德馨”二字。“苔痕上阶绿”和“谈笑有鸿儒”这二句意思是：青苔在石阶上照样绿意盎然，可知野草在荒地里依然郁郁青青。言下之意是我刘禹锡在哪里都不改本色，我所交往的都是有修养的饱学之士，没有你们这些无学之辈，这是气节的写照，是不屈的宣言，表现出刘禹锡高洁伟岸的节操。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及这两人是自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋，凸显出他安贫乐道的情趣。结句引用“孔子云：何陋之有”收束全篇，说明陋室“不陋”。表达了他对当时封建礼教的最高道德品质的追求；

结合乙文“雄少而好学，博览无所不见”“默而好深湛之思，清静亡为”“非圣哲之书不好也，非其意，虽富贵不事也”可知扬雄小时候就爱好读书，而且边看书边进行深沉的思考，不读非圣贤之书，由此表现出扬雄勤奋好学，读书有思考，再结合“少耆欲，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”可知扬雄淡泊宁静，不贪慕名利。

故答案为：甲文作者托物言志，通过对居室的描绘，“斯是陋室，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实。乙文扬雄小时候博览群书，喜好辞赋，扬雄勤学好思；淡泊宁静。12．乙文中“家产不过十金，乏无甑石之储”意思是杨雄家产不超过十金，穷得没有一石余粮，生活贫困，但是“晏如也”，却很安然，由此看出杨雄的安贫乐道。甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”句子的意思是这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。也就是说，住屋主人品德好，虽然生活贫穷，也安然自在。据此可知用甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”概括。

故答案为：斯是陋室，惟吾德馨。【答案】13．选文前三段写阿长“谋害”了“我”的隐鼠，写出“我”当初对阿长的不满和愤怒，“我”对阿长情感发生转变作铺垫。14．语言描写，“三哼经”表现了阿长是个不识字的普通妇女形象，表现了她纯朴、关爱孩子。15．祈祷神赐福给阿长，让她的灵魂得以永久的安息，点明深切怀念的感情基调，增强文章感染力。16．D【解析】【点评】（1）此题考查对句段作用的理解和把握。解答本题首先可从句段所在位置着手，段落的具体作用需要理解当中的内容，最后根据内容联系文章的主旨进行解答。

（2）本道题考查刻画人物的描写方法。解答本题需要学生了解有哪些刻画人物的描写方法。描写方法有人物描写（肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）和其他描写（正面描写、侧面描写、场面描写、细节描写）。

（3）本题考查梳理人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，就能原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括人物的情感态度。

（4）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。13．结合第②段中，我听说了《山海经》后，“很愿意看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”因为叔祖很是疏懒，“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”。我太念念不忘这本书了，这与后文第④段中“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”形成了对比，我对她说了之后，她一直放在心上，并且在告假回家回来的时候把我心心念念的《山海经》给我买回来了。祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与阿长一直把“我”的事放在心上，最后终于给我买来了《山海经》形成对比，突出了阿长对我的关心，表现了阿长的真诚。

故答案为：选文前三段写阿长“谋害”了“我”的隐鼠，写出“我”当初对阿长的不满和愤怒，“我”对阿长情感发生转变作铺垫。14．“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”运用了语言描写，“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象，但就是这么一个不识字的人竟给“我”买到了《山海经》。因此这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字，没文化，但是她是一个纯朴、热心、关爱孩子的人。

故答案为：语言描写，“三哼经”表现了阿长是个不识字的普通妇女形象，表现了她纯朴、关爱孩子。15．结合第⑫段“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”点明深切怀念的感情基调，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”记叙了长妈妈的身世，家庭背景（补充交代阿长的不幸身世），长妈妈已经离世，低沉的叙述语调中包含着思念和愧疚，同时包含长妈妈曾为自己买来《山海经》的感激、敬佩；

第⑬段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”以祈祷的方式求地神赐福、保佑阿长，祈祷长妈妈能够感受到大地母亲带来的无边无尽的温暖，表达了对长妈妈深深的怀念。总结全文，直抒胸臆，而且能够引发读者共鸣，增强文章感染力。

故答案为：祈祷神赐福给阿长，让她的灵魂得以永久的安息，点明深切怀念的感情基调，增强文章感染力。16．D.有误，结合文章第⑩段“书模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子”分析，可知《山海经》的做工并不精美。

故答案为：D【答案】17．温暖；父亲从棉大衣口袋里给“我”变出奶糖；怕“我”冷；兴奋18．A运用动作描写，生动地写出父亲用棉大衣仔细包裹“我”的过程。B运用拟人、比喻修辞，表达了“我”的感动。19．示例：首先：经典古籍说“孝”，了解中国“孝”文化；然后大家谈自己孝顺父母的事例。亲爱同学们，让我们带着一颗感恩心，愿普天下孩子爱自己父母！【解析】【点评】（1）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

（2）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：（词）运用了（角度），（表达效果）地写出了（内容），表现了人、物或作者的（情感），取得了的表达效果。

（3）本道题考查活动项目的设计。解答此类题首先要明确思路，弄清主题内容；其次考虑所设计的内容要具有可操作性；最后要注意活动的对象。17．A处：结合第④段“带着父亲体温的棉大衣温顺地裹在我的身上，像冬日里融进身体的一束暖阳，我的身子瞬间暖了起来”可概括为：温暖；

B处：结合第⑥段“父亲疼爱地叫我过去，然后像魔术师变戏法似的左右手交换着让我猜猜哪个捏紧的拳头里藏着东西，我一下子就猜中了，父亲笑哈哈地摊开手掌，是两个奶糖”可概括为：父亲从棉大衣口袋里给“我”变出奶糖；

C处：结合第⑦段“还记得那个晚上，天突然下起了大雪，父亲惦记着在医院值夜班的母亲，要去给她送件毛衣。一路上，我牵着父亲温暖的手紧紧地跟在父亲身边，雪纷纷扬扬落在我们身上。父亲捏捏我的鼻尖问我冷不冷，笑着让我钻进他的棉大衣里避寒”可概括为：父亲带“我”去给在医院值夜班的母亲送毛衣，怕“我”冷，让我钻进他的棉大衣里；

D处：结合第⑦段“父亲的棉大衣里好暖和啊，像是一个暖房，我兴奋地躲在里面”可概括为：兴奋。

故答案为：温暖；父亲从棉大衣口袋里给“我”变出奶糖；怕“我”冷；兴奋18．A.要求从人物描写的角度赏析，“他脱下自己的棉大衣披在我的身上，竖起棉大衣的衣领，两只棉袖子在我的胸前打了个结”运用动作描写，“脱”“披”“竖”等动词，生动形象地写出父亲用棉大衣仔细包裹“我”的过程，父亲对我照顾的无微不至，体现父亲对“我”深深的爱。

B.要求从修辞的角度赏析，“带着父亲体温的棉大衣温顺地裹在我的身上”运用了拟人修辞，“温顺”一词将棉大衣人格化，“像冬日里融进身体的一束暖阳”运用了比喻的修辞，将带着父亲体温的棉大衣裹在“我”身上的感受比作“冬日里融进身体的一束暖阳”，生动形象地写出了父亲的棉大衣给“我”带来的温暖，表现了父亲对“我”的爱，让“我”深深感动。

故答案为：A运用动作描写，生动地写出父亲用棉大衣仔细包裹“我”的过程。

B运用拟人、比喻修辞，表达了“我”的感动。19．这是一道开放性试题。答案不唯一，设计一个活动，写一段话即可。活动要符合主题，所讲的话要能够引起同学们的共鸣，语言通顺。

活动示例：首先同学们一同观看一部孝敬父母的电影，然后给自己的父母写一封感恩信，最后再一起合唱一首感恩父母的歌曲。

示例：“可怜天下父母心”，同学们，我们已经是一名中学生了，要学会体谅父母养育我们的不易，希望从今天起，学会感恩父母，学会担起自己身上的责任。

故答案为：示例：首先：经典古籍说“孝”，了解中国“孝”文化；然后大家谈自己孝顺父母的事例。亲爱同学们，让我们带着一颗感恩心，愿普天下孩子爱自己父母！【答案】20．①能。咖啡的保存期限是指最佳食用期，口感或许不如新鲜食品。②不允许。《中华人民共和国食品卫生法》第一百二十四条中的第（五）条。21．B【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要