安徽省幼师招聘面试复习参考题库及答案（含典型题）

PAGEPAGE1安徽省幼师招聘面试复习参考题库及答案（含典型题）简答题1.中班“照相馆”没有客人，“摄影师”牛牛十分着急。张老师观察了一会儿后走进照相馆，请牛牛为她拍照，其他幼儿看见了也跑过来拍照。请问，张老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何对角色游戏进行指导。答案：1.张老师的做法是对的。2.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿园教师应这样对角色游戏进行指导：（1）做好角色游戏的前期准备。鼓励幼儿自主确定游戏主题，提供丰富的、幼儿喜欢的游戏内容和玩具材料，丰富幼儿的生活经验，提供充足的游戏时间。（2）做好角色游戏过程中的指导。通过推选、自荐、轮流扮演、公平竞争等方式教会幼儿分配游戏角色；细心观察幼儿游戏进程，通过参与式指导、语言指导等方式指导幼儿游戏；根据幼儿年龄进行分层指导。（3）做好角色游戏结束环节的指导。愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣；引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯；评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。2.兰兰没有按李老师的要求带硬纸盒到幼儿园，李老师就不让她参加今天的手工活动了。请问，李老师的做法对吗？请结合教师师德要求，举例说说幼儿园教师正确对待幼儿的态度和行为有哪些。答案：1.李老师的做法是不对的。2.幼儿园教师对幼儿的态度和行为是一个合格的幼儿教师所应该具备的专业理念和师德表现，主要包括：（1）关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。（2）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（3）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。3.静静妈妈对女儿要求很高，跳舞时动作稍不到位，就喜欢当着众人的面大声批评静静；静静和小朋友一起玩滑滑梯有点害怕，妈妈就责备她没用，什么事情都干不好。久而久之，静静做什么事情都十分小心和胆怯，不愿意参加幼儿园任何活动了。静静妈妈的做法对吗？为什么？请你说说作为幼儿教师应该怎样和家长沟通交流？答案：1.静静妈妈的做法不对。2.静静妈妈忽视了亲子关系对幼儿身心发展的影响。良好的亲子关系能促进幼儿情感的健康发展及良好性格的形成。案例中，静静妈妈经常埋怨、责怪静静，导致静静出现了胆怯的情绪，并影响了幼儿的社会性发展，长此以往，将不利于静静的身心健康。静静妈妈应提升亲子交往的技巧，多通过欣赏、鼓励、赞美等方式改善亲子关系，帮助孩子建立自信和自尊，使孩子成为能够正视现实、克服困难的人。3.幼儿教师要与家长经常进行有效沟通，帮助家长树立正确的育儿观，共同促进幼儿发展。（1）主动与幼儿家长沟通，建议家长要善于接纳、正视孩子的一切优缺点，同时多鼓励孩子，而不要过多地责怪孩子，换一个角度去观察和评价孩子。（2）了解孩子喜欢的事物和擅长的技能，发现并赞美孩子的每一点进步，每一点变化，并在孩子需要帮助的时候进行指导，而不要总把注意力放在孩子的错误与不足上。（3）对幼儿持积极态度，而不是代替、粗暴干预或指责，提倡赏识教育。（4）建议家长以身作则，要求孩子做到的，首先自己要做到，给孩子做好表率。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。4.在中四班的“理发店”里，梁老师让幼儿自主选择角色，并投放了“洗发水、剪刀、吹风机”等多种理发用品。请问梁老师的做法科学吗？请举例说说幼儿教师如何指导幼儿园角色游戏。答案：1.梁老师的做法是科学的。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿园角色游戏的指导策略：（1）鼓励幼儿自主确定游戏主题。在角色游戏开展前，教师应了解幼儿已有的生活经验，提供丰富的、幼儿喜欢的游戏内容和玩具材料，然后放手让幼儿自主选择游戏的主题、材料和同伴，鼓励幼儿依据自己的经验和想象推进游戏的进程。（2）教会幼儿分配游戏角色。教师应该教给幼儿一些分配角色的方法，如自荐、推选、轮流扮演、公平竞争等。（3）根据幼儿年龄进行分层指导。不同年龄段幼儿的游戏层次和水平各不相同，教师的指导要点也应有所差异，根据不同年龄段的特点进行分层指导。（4）适时适当地提供随机指导。教师应注意观察幼儿的游戏进展，了解幼儿在游戏中的表现、游戏场地的设置是否满足幼儿的需求等等，适时地介入幼儿游戏，并运用恰当的方式方法指导幼儿游戏。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。5.一天，实习的杨老师带领小朋友们玩“我是小小交通警察”的角色游戏。孩子们玩得非常开心，也非常投入，大家通过扮演交通警察，了解到很多的交通规则。这时，主班黄老师进来说：“今天就先到这里吧，咱们的数学课还没有上完呢，别总是玩儿了……”。请问，黄老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园游戏的教育价值有哪些。答案：1.黄老师的做法是不对的。2.黄老师没有认识到幼儿园游戏的教育价值。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展，黄老师的做法违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神。3.幼儿园游戏的教育价值主要有：（1）促进幼儿身体的发展，能让幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作得到较好的发展。（2）促进幼儿智力和语言的发展，能激发幼儿的思考，同时也为幼儿提供了表达自己的机会。（3）能促进幼儿良好情绪情感的发展。（4）促进幼儿社会性的发展，能促进幼儿与同伴之间的友好交往。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。6.午睡时，王老师看到大部分孩子都已经睡着了，就离开了睡眠室，正好遇到保育老师，两人便在睡眠室外聊天。请问，王老师的做得对吗？请举例说说幼儿园午睡环节的卫生保健要求有哪些。答案：1.王老师做得不对。2.午睡是幼儿园一日生活的重要环节，能促进幼儿精力和体力的恢复，保证机体生长激素的分泌，教师应做好充分的午睡保健工作，为幼儿营造良好的睡眠环境。幼儿园午睡环节的卫生保健要求有：（1）午睡前的准备工作：做好寝室环境准备；做好餐后、睡前的铺垫工作，饭后可组织幼儿散步或听轻音乐；指导和帮助幼儿脱衣物，并整理存放好。（2）午睡中的管理工作：不断巡视，全程关注幼儿午睡情况；对于部分入睡困难的幼儿，可轻声交流和安抚；观察幼儿的睡姿，纠正幼儿不正确的睡眠姿势；发现幼儿出汗时，要及时为其擦汗。（3）午睡后的管理工作：播放欢快的音乐提醒幼儿起床，带领幼儿坐起来做起床操；指导和帮助幼儿穿好衣物和鞋袜；指导幼儿自我检查或相互检查是否穿戴整齐正确。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。7.方方和乐乐发生了冲突，乐乐情绪激动，大喊大叫。宋老师蹲在乐乐旁边，摸着他的头，轻声地说：“怎么了？别着急，和老师说说发生了什么？”请问，宋老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何培养幼儿的积极情绪。答案：1.宋老师的做法是对的。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。幼儿园教师应这样培养幼儿的积极情绪：（1）营造良好的情绪环境。教师要营造有利于幼儿情绪放松的环境，创造和谐、平等、轻松的氛围。（2）进行成人的情绪自控示范。教师在面对幼儿时，一定要注意调整自己的情绪状态，以积极饱满的情绪与幼儿互动、交流。（3）积极鼓励和引导。教师应对幼儿进行正面的肯定和鼓励，耐心倾听幼儿说话，给予幼儿积极的心理暗示。（4）正确理解和应对幼儿的情绪反应。对幼儿表现出的所有情绪都保持敏感，当幼儿表现出某种情绪，需要进行安抚时，成人要以适当的方式引导幼儿自己说出来，而非匆忙下结论。另外，也应关注幼儿的个别差异。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。8.刘老师发现晶晶的口腔出现了疱疹，手心里有米粒大小的疹子，怀疑晶晶得了手足口病，便立即将她送往隔离室，并及时通知园长和家长。刘老师的做法对吗？请举例说说应如何对手足口病患儿进行护理。答案：1.刘老师的做法是对的。2.应该这样护理手足口病患儿：（1）消毒护理：患儿一般需要隔离2周，用过的物品要彻底消毒。房间要定期开窗通风或进行空气消毒，保持空气新鲜、流通，温度适宜。（2）饮食营养：患儿宜卧床休息1周，多喝温开水，饮食清淡、温性、可口、易消化，忌食冰冷、辛辣、咸等刺激性食物。（3）口腔护理：要保持患儿口腔清洁，饭前饭后用生理盐水漱口，或用棉棒蘸生理盐水轻轻地清洁口腔。（4）皮疹护理：保持患儿皮疹部位、衣服、被褥清洁，衣着要舒适、柔软，经常更换。要防止患儿抓破皮疹。溃烂处可涂抹维生素B2。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。9.达达爸爸是一位汽车工程师，金老师邀请他来幼儿园给小朋友介绍汽车方面的知识，小朋友们听得津津有味。请问，金老师的做法对吗？请举例说说幼儿园、家庭和社区如何形成教育合力。答案：1.金老师的做法是对的。2.家庭教育对婴幼儿的健康和全面发展有着重要价值，为了使幼儿能获得内外一致、充满爱与关注的成长环境，幼儿园与家庭应认真开展合作。幼儿园、家庭和社区形成教育合力做法如下：（1）采用家园联系册、家长开放日、家长沙龙等各种方式向家长宣传幼儿园的保教工作。（2）挖掘家长中更多的教育资源并有效利用，创造机会让家长发挥其独特的优势，参与到班级管理工作中，激发家长参与家园共育的兴趣。（3）把社会活动的课堂搬到社会中去，利用小区的变化对幼儿进行爱小区、爱祖国的教育主题活动，引发幼儿保护自然景观和社会环境的意识。（4）与家长一起带幼儿走进更丰富的社会生活，讨论遵守公共秩序等话题，培养公民意识；感知多种角色，培养口语表达和社交能力。（5）回馈社会，关心帮助他人。在重阳节或其它时候，让幼儿给老人们送关心、送温暖。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。10.大一班的朱老师每天把自己打扮得很夸张，头发染成红色，戴着大耳环、化着浓妆。请问，朱老师的打扮符合幼儿园教师职业特点吗？请举例说说幼儿园教师在仪容仪表方面要符合哪些要求。答案：1.朱老师的打扮不符合幼儿园教师职业特点。2.幼儿园教师在仪容仪表上应该做到：（1）服装端庄、整洁、大方，不失活泼可爱，既能受到幼儿喜爱，又符合其教师的职业特点和社会身份，不能追求过分的个性化、浮华、艳丽、时髦，更不能邋遢、暴露。（2）发型干净、清爽、自然。不染奇异颜色，造型不过于夸张，刘海不挡视线，长发束起。（3）精神饱满，面带微笑，充满活力。可化淡妆，妆容自然、大方、淡雅。忌浓妆艳抹和使用有刺激性气味的化妆品。（4）不留长指甲，不涂指甲油。鞋子舒适，便于活动。（5）从幼儿安全角度考虑，不戴配饰。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。11.萍萍在幼儿园经常用左手拿筷子和勺子吃饭，用左手拿笔画画……吴老师认为这是不对的，便尝试与萍萍的妈妈进行沟通。萍萍的妈妈说：“我可听说用左手的孩子都很聪明！”吴老师说：“聪不聪明和用哪只手没有关系，这是个坏习惯，一定要纠正过来。”请问，你认同吴老师的观点吗？为什么？教师应该如何促进幼儿大脑的发育？答案：1.我不认同吴老师的观点。2.吴老师并没有掌握正确的脑科学知识。大脑两半球的功能各不相同。左脑半球负责理解文学语言以及数学计算。右脑半球负责鉴赏绘画，欣赏音乐，欣赏自然风光。研究发现，左手使用工具有利于右脑半球的开发。3.促进幼儿大脑发育的方法：（1）开发右脑是婴幼儿知识积累的基础，能使幼儿的观察力、思考力加强。（2）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动，能促进幼儿脑的发育，提高神经系统反应的灵敏性和准确性。（3）让幼儿两手同时做手指操、进行攀爬和做各种幼儿体操。（4）还应注意让幼儿尽早使用筷子进餐，学会使用剪刀，玩串珠子游戏等。（5）让幼儿多动手，在活动中“左右开弓”，以更好地促进大脑两半球的发育。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。12.鑫鑫在幼儿园经常尿裤子、尿床，班上的吴老师一有时间就拉着鑫鑫上厕所排尿，并且让他在幼儿园里少喝水。有一天午睡起床后，吴老师发现鑫鑫的衣服和被褥全部湿透了，顿时火冒三丈，大声说道：“下次你要是再尿床，就不要来上幼儿园了！”请问吴老师的做法对吗？为什么？幼儿园教师应该如何帮助幼儿养成良好的排尿习惯？答案：1.吴老师的做法是不对的。2.吴老师频繁地让幼儿排尿，会影响正常的贮尿功能而引起尿频；担心幼儿尿床就不让他喝水，使幼儿无法补充水分，不利于幼儿的身体健康；责怪、训斥会让尿床的幼儿产生心理压力，不利于幼儿的成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园的教育应“根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。3.教师可以从以下几个方面帮助幼儿养成良好的排尿习惯：（1）在组织活动及睡觉之前均应提醒幼儿排尿，但注意不要太频繁，不要让幼儿长时间憋尿，这样不仅难以及时清除废物，还容易发生泌尿道感染。（2）不要让婴幼儿长时间坐便盆，以免影响正常的排尿反射。（3）对于有尿床习惯的幼儿，要做好遗尿的防范工作，要为其安排好合理的生活制度。（4）一旦发生尿床，应及时为幼儿更换内裤，切勿责怪惩罚幼儿。（5）提醒幼儿不要渴急了才喝水，保证幼儿充足的饮水，可以减少幼儿的泌尿系统感染。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。13.邹老师正在进行环境布置，玲玲想过来帮忙，邹老师呵斥道：“你别来捣乱了。”请问，邹老师的做法对吗？请结合幼儿园的相关工作要求，举例说明幼儿园环境创设的原则有哪些。答案：1.邹老师的做法不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设的原则有：（1）环境与教育目标一致的原则。环境的创设要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标一致。（2）发展适宜性原则。教师应根据不同年龄段幼儿的身心发展规律为他们创造适宜的成长环境，促进幼儿全面协调发展。（3）幼儿参与性原则。幼儿园环境创设的过程应是教师与幼儿共同合作、共同参与的过程。（4）开放性原则。教师在创设幼儿园环境时应该使大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（5）经济性原则。幼儿园环境的创设应考虑不同地区、不同条件下园所的实际情况，做到因地制宜。（6）美观性原则。为幼儿创设的环境应该是清洁、整齐、富有美感的。（7）安全性原则。满足卫生和安全的要求，保证幼儿身心健康发展。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。14.在中班《漂亮蝴蝶》美术活动中，邹老师看到莉莉在纸上认真地画着，便问她在画什么，莉莉说：“一个小女孩。”邹老师蹲下身耐心地听着莉莉的介绍，说：“莉莉画得真棒，我来找找漂亮蝴蝶藏在哪里了。”莉莉说：“嘿嘿，漂亮蝴蝶在小女孩的头上呢。”请问，你认同邹老师的做法吗？为什么？你认为教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1.我认同邹老师的做法。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”邹老师能够倾听幼儿的想法，充分体现了对幼儿艺术表现的尊重，给予了幼儿创造和想象的空间。3.幼儿园美术教育活动的指导要点：（1）尊重幼儿的自主表现和创造，不做过多的干预。（2）了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受。（3）鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作。（4）根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。15.每次就餐之前，杜老师会让小朋友帮忙发放餐具，小朋友们都会积极参加。一天，平时吃饭很慢的灿灿主动提出要帮杜老师发勺子，杜老师马上不客气地说“你吃饭太慢了，哪有时间去帮大家发勺子，赶快坐到座位上准备吃饭！”灿灿听完，伤心地回到自己的座位上擦眼泪。杜老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何尊重幼儿？答案：1.杜老师的做法不对。2.教师应关爱幼儿，注重幼儿的心理感受，尊重幼儿的想法，尊重幼儿人格，公正平等地对待幼儿。杜老师的做法没有尊重幼儿个体差异，歧视幼儿，伤害了灿灿的自尊心，同时也会对灿灿的心理造成负面影响，也没有做到平等对待每一位幼儿。3.幼儿教师应该这样做：（1）尊重每一个幼儿的个体差异。幼儿是具有发展差异的人，幼儿教师要承认、尊重并接受每一个幼儿在认知、情感与社会性甚至外貌等各方面的独特性和差异性。（2）在教育活动中给予每一个幼儿基于他们能力而言平等的机会和资源。教师应按照每一个幼儿的不同兴趣、能力、气质和性格等个体差异因材施教。（3）对幼儿的评价要公平、公正。评价的原则是每一个幼儿在原有基础上有发展和进步，避免将不同发展水平的幼儿进行横向比较。（4）不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。16.最近，张老师发现婷婷一看书就开始揉眼睛，说眼睛不舒服。张老师带她到保健室检查，并联系婷婷妈妈询问情况，提出保护孩子眼睛的建议。请问，张老师的做法对吗？请举例说说怎样对幼儿眼睛进行卫生保健。答案：1.张老师的做法是对的。2.幼儿园教师从以下几点对幼儿眼睛进行卫生保健：（1）教育幼儿养成良好的用眼习惯。（2）教育幼儿注意眼的安全和卫生。不用他人的毛巾、手帕，不用手揉眼睛。加强幼儿安全，预防斜视。（4）为幼儿创设良好的采光条件。如活动室窗户应大小适中，使自然光充足；室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好；自然光不足时，宜用白炽灯照明；不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书、画画时，柔和的光线应来自幼儿的左上方，以免造成暗影而影响视力等。（3）定期给幼儿测查视力，培养和发展幼儿的辨色力。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。17.安安在各类活动中表现得比较平静。一到午睡时间，她就皱起眉头、极不情愿，有时还会嚎啕大哭、在地上打滚儿。杨老师与家长进行沟通，安安妈妈说：“她不想睡就不要勉强她睡。”在后来的午睡中，杨老师就让安安躺在床上，不准她出声，也不再管她。杨老师不管安安的行为对吗？为什么？幼儿园教师应如何引导幼儿午睡？答案：1.杨老师的做法是不对的。2.杨老师没有做到促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，没有积极培养幼儿良好的生活习惯；没有保证幼儿充足的睡眠，没有满足幼儿生长发育的需要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园的教育应“根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。3.应该这样引导：（1）为了克服午睡障碍，教师可针对幼儿的特点开展相关游戏活动，创设和谐愉快的午睡环境。（2）激励幼儿午睡，鼓励其他小朋友帮助午睡困难的幼儿顺利午睡，并循序渐进，逐渐养成良好的午睡习惯。（3）注重家园合作，耐心与家长沟通，与家长一起认真分析幼儿不午睡的原因，帮助幼儿克服困难。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。18.李老师认为，幼儿教师不仅要在弹、唱、跳、画、说方面的能力强、水平高，还应该做师德方面的表率。请问，李老师的说法对吗？请结合幼儿园工作实际，举例说说幼儿园教师的师德是如何体现的。答案：1.李老师的说法是对的。2.“师德为先”，师德是教师最为重要的素质，是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范。只有把师德放在首位，才能在面对复杂的幼儿教育活动时，充分履行教师的职责。幼儿园教师师德要求是：（1）热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。（2）关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。19.琴琴是一名小班的幼儿，进入这所幼儿园已经有两个月了，但还是常常哭。一天快放学时，琴琴又悄悄哭了起来。钟老师发现后，不耐烦地说：“哭什么哭！这不是马上要放学了吗？再哭就不让你妈妈来接你了。”琴琴听了钟老师的话，哭得更厉害了。请问，钟老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何正确对待幼儿。答案：1.钟老师的做法不对。2.《幼儿园教师专业标准》指出，幼儿教师要“师德为先”，履行教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，不挖苦、恐吓、歧视幼儿。钟老师对琴琴进行责备、训斥和恐吓，违背了《幼儿园教师专业标准》的精神。3.幼儿教师应该这样做：（1）尊重幼儿人格。将幼儿视为平等的个体予以尊重，幼儿不仅仅是被保护和教育的对象，更是具有积极性和主动性的“权利主体”。幼儿的人格、观点、想法和权益都应受到尊重和重视。教师要将幼儿的想法、观点、权益作为自己设计和组织教育教学活动的起点和依据。（2）平等对待每一位幼儿。幼儿教师在日常保教工作中要做到公平公正。在理念上，尊重每一个幼儿的个体差异。在教育活动中给予每一个幼儿基于他们能力的平等机会和资源，因材施教。对幼儿的评价要公正，评价的原则是每一个幼儿在原有基础上有发展、进步，避免进行横向优劣比较。（3）不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。20.户外活动时，何老师让幼儿围着200米的操场跑3圈。孩子们满头大汗，上气不接下气。何老师在操场旁不停地给幼儿加油打气。保健医生说：“赶快让孩子们停下来吧。这样下去很危险！”何老师说：“现在孩子的体质太差了，长跑可以训练幼儿的耐力。”请问何老师的做法对吗？为什么？在训练幼儿的力量和耐力方面，你有哪些教育建议？答案：1.何老师的做法是不对的。2.幼儿肌肉中所含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、无机盐少，收缩力差，力量和耐力不足，容易疲劳或受损伤。何老师的做法会使幼儿的肌肉产生疲劳，甚至损伤身体，反而不利于幼儿的健康发展。3.教育建议：（1）开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。（2）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。（3）不宜开展拔河、长跑等剧烈运动，也不宜让幼儿长时间站立。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。21.乐乐和皮皮因为抢一个皮球而争执起来，互不相让。杜老师在一边密切关注事态的发展。不一会儿，两个小朋友又开心地一起玩儿了。请问，杜老师的做法对吗？请结合幼儿园实际，举例说说教师应如何处理幼儿之间的矛盾。答案：1.杜老师的做法是对的。2.幼儿之间发生矛盾是一件很正常的事，也是幼儿在成长过程中必然要经历的事，教师应该这样处理：（1）在处理幼儿之间的矛盾时，教师不要急着下判断。（2）如果教师在现场，可以先采取冷处理的方式，细心观察，让幼儿主动寻求解决问题的方法，锻炼独立解决问题的能力。如果幼儿没有解决好问题，教师再进行干预、解决。（3）如果教师不在现场，处理时要先倾听，再分析。可以指导幼儿学会倾听别人说话，当其中一个幼儿说完，允许另一个幼儿补充或解释。（4）教师的态度一定要冷静，先让幼儿的情绪降温，再在适当的时候说出关键的指导用语。（5）教师解决问题的方式不能太复杂，要就事论事。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。22.在中班“娃娃家”角色游戏中，小朋友们都在各玩各的，没有注意角色配合。这时马老师走过来说：“‘妈妈’，听说今天是‘娃娃’的生日，我来祝她生日快乐！”“妈妈”恍然大悟道：“是的，快请进来吧。”于是“妈妈”将“客人”请进家，和“娃娃”一起玩了起来。马老师的做法对吗？为什么？请问教师应如何指导幼儿的角色游戏？答案：1.马老师的做法是对的。2.游戏是幼儿自主自发的活动形式，但是这种自主自发并不是说教师完全放弃对游戏的影响，而是在不干涉幼儿游戏自主性的前提下，通过间接的、隐形的方式指导幼儿的游戏进程。案例中的马老师在幼儿未意识到自己角色行为的时候，并没有通过直接干预的形式指导游戏，而是以游戏者的身份介入幼儿游戏，充分尊重了幼儿游戏的自主性。3.角色游戏的指导策略：（1）鼓励幼儿自主确定游戏主题。在角色游戏开展前，教师应了解幼儿已有的生活经验，提供丰富的、幼儿喜欢的游戏内容和玩具材料，然后放手让幼儿自主选择游戏的主题、材料和同伴，鼓励幼儿依据自己的经验和想象推进游戏的进程。（2）教会幼儿分配游戏角色。教师应该教给幼儿一些分配角色的方法，如自荐、推选、轮流扮演、公平竞争等。（3）根据幼儿年龄进行分层指导。不同年龄段幼儿的游戏层次和水平各不相同，教师的指导要点也应有所差异，根据不同年龄段的特点进行分层指导。（4）适时适当地提供随机指导。教师应注意观察幼儿的游戏进展，了解幼儿在游戏中的表现、游戏场地的设置是否满足幼儿的需求等等，适时地介入幼儿游戏，并运用恰当的方式方法指导幼儿游戏。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。23.大班幼儿敏敏一回家就跟妈妈说：“章老师今天带我们去小学了，小学的操场真大！大哥哥大姐姐还带我们看了图书馆，我真想上小学呀！”请问，章老师的做法对吗？请举例说说幼儿园幼小衔接工作的主要内容。答案：1.章老师的做法是对的。2.幼小衔接是幼儿学习和生活的一个重要转折时期。幼儿能否适应小学的新环境和新的学习方式、能否适应新的人际关系，会对幼儿今后的身体、心理和社会性等方面的发展产生深远影响。幼儿园幼小衔接工作的主要内容：（1）培养幼儿对小学生活的兴趣和向往。幼儿对小学生活的态度和看法与其能否积极主动地克服困难、适应小学生活有很大关系，教师通过组织幼儿参观小学、体验小学生活，可以让幼儿提前感受小学生活的丰富多彩，体验作为小学生的自豪感。（2）培养幼儿对小学生活的适应性。教师可以有针对性地培养幼儿的主动性、独立性、人际交往能力以及任务解决能力等，帮助幼儿较快地融入小学环境，适应小学的生活和学习。（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。在幼儿园幼小衔接阶段，教师可以从学习习惯、学习态度和兴趣、学习能力等方面着手，培养幼儿基本的学习素质，为幼儿进入小学做好学习准备。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。24.琳琳画了一幅画，雯雯说：“你画得太难看了。”舒老师说：“我看到每个小朋友的画都很特别，老师都很喜欢。”请问，舒老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师如何体现“尊重幼儿”的理念。答案：1.舒老师的做法是对的。2.尊重是一切教育的基础，也是现代教育的基本价值尺度之一。幼儿园教师对幼儿的尊重就意味着对幼儿权益的重视与维护，对幼儿人格的平等对待，对幼儿个体差异的认可与满足。幼儿园教师可从以下方面体现“尊重幼儿”的理念：（1）尊重每一个幼儿的个体差异。幼儿是具有发展差异的人，幼儿教师要承认、尊重并接受每一个幼儿在认知、情感与社会性甚至外貌等各方面的独特性和差异性。（2）在教育活动中给予每一个幼儿基于他们能力而言平等的机会和资源。教师应按照每一个幼儿的不同兴趣、能力、气质和性格等个体差异因材施教。（3）对幼儿的评价要公平、公正。评价的原则是每一个幼儿在原有基础上有发展和进步，避免将不同发展水平的幼儿进行横向比较。（4）不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。25.思思是一个活泼可爱的小姑娘，这几天她突然说不想上幼儿园了。一到幼儿园门口，她就拉着妈妈的手不肯松开。在妈妈的再三追问下，思思才怯生生地说：“我们班新来的张老师可凶了，什么都不让我们玩儿，老是发脾气，还骂我们，我不想去幼儿园了。”张老师的做法对吗？为什么？请你说说幼儿教师应如何建立良好的师幼关系？答案：1.张老师的做法不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”但是案例中的张老师在与幼儿交往的过程中，不但没有做到尊重、关心和爱护幼儿，反而一直批评幼儿，违背了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的精神要求。3.教师应从以下方面建立良好的师幼关系：（1）树立育人为本的教育理念。建立新型师幼关系，教师必须树立正确的幼儿观，了解幼儿的发展规律，尊重幼儿的独立人格，接纳幼儿的个体差异，在育人为本教育理念的指导下，全心全意地为每一位幼儿的全面发展服务。（2）科学定位教师的职业角色。在教育的过程中，既要充分发挥自己在教育过程中的主导作用，承担起照顾幼儿、教育幼儿的责任，又要尊重幼儿的主体地位，懂得鼓励和支持，使幼儿获得自主发展的空间和机会。（3）在实践中形成良好的师幼互动。在幼儿的一日生活和学习、游戏活动中，教师要时刻关注幼儿的需求，以充满关爱的态度对待幼儿，以充满赞赏的眼光看待幼儿，善于发现幼儿身上的优点。在教育的过程中，应诚挚地热爱幼儿、充分尊重幼儿，与幼儿建立起信任、平等、和谐的师幼关系，为幼儿的发展提供良好的精神力量。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。26.户外活动时，宁宁不敢走平衡木，魏老师催了他几次他还是不敢动，魏老师大声说：“你到底走不走？真是个胆小鬼！”请问，魏老师的做法对吗？请举例说说幼儿园教师正确对待幼儿的态度与行为有哪些。答案：1.魏老师的做法不对。2.幼儿园教师正确对待幼儿的态度与行为有：（1）教师应关爱幼儿，重视幼儿的身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位，还要注意幼儿心理发展的关注和呵护。（2）教师应尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿，不能将不同发展水平的幼儿进行横向优劣比较。（3）教师应信任幼儿，尊重个体差异性，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。教师要承认、尊重和接受幼儿在认知、情感和社会性甚至外貌等方面的独特性和差异性。（4）教师应重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。27.在中班美术活动中，陈老师画了一只蝴蝶，请小朋友们照着画。熙熙画了一只黑色的蝴蝶，陈老师看见了，大声说：“黑色蝴蝶真难看，重新画！”请问，陈老师的做法对吗？请举例说说幼儿园美术教育活动的内容与要求。答案：1.陈老师的做法不对。2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”在组织与设计活动时，教师应通过多种形式，提升幼儿的美术感受和创造能力。幼儿园美术教育活动的内容与要求：（1）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（2）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现美、创造美的情趣。（3）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。（4）在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。28.在中班《七星瓢虫》的美术活动中，方老师看见丽丽低着头在纸上画着，便问她画的是什么。丽丽边画边说：“一个小女孩……”，话音未落，方老师就打断说：“丽丽，你怎么不按老师的要求来画呢？画七星瓢虫！重新画！”丽丽只好换了张纸重新画了起来。请问，你认同方老师的做法吗？为什么？教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1.我不认同方老师的做法。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”方老师未能倾听幼儿的想法，对幼儿的回答态度生硬、简单应付，未体现对幼儿艺术表现的尊重，忽视了幼儿的自主想象和创造。3.幼儿园美术教育活动的指导要点：（1）尊重幼儿的自主表现和创造，不做过多的干预。（2）了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受。（3）鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创作。（4）运用启发性、支持性的语言，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。29.中班苏老师要求每位家长帮助幼儿一起收集硬纸盒，为下周四将要进行的手工活动做准备。星期四到了，小朋友们纷纷带来了自己收集好的硬纸盒，只有豆豆没有带来，苏老师因此不让她参加手工活动，让她站在一旁看着其他小朋友活动。豆豆情绪低落，一整天都不说话。你认为苏老师的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？答案：1．苏老师的做法不对。2．苏老师的行为伤害了豆豆小朋友的自尊心，剥夺了豆豆参与活动受教育的权利。同时，没有做好家园合作，没有与家长及时沟通，取得家长的支持与配合。3．应该这样做：（1）尊重幼儿参加活动的权利，不能因其没有带来材料就给予不恰当的惩罚，导致幼儿情绪低落，影响其身心健康。（2）教师可以启发幼儿互助，或请豆豆参与到教师示范活动当中。（3）做好家园合作，采用多种方式做好家园沟通工作，取得家长的支持与配合，共同促进幼儿的发展。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。30.杨老师是一名幼儿园老师，她对幼儿的情况不太了解，很少向家长反馈幼儿的表现，对于家长在家园联系手册上记录的情况，也是应付了事。对于家长提出的关于班级管理的问题，她也很少给予答复，而且从来不开家长会，引起班上很多幼儿家长的不满。请问，杨老师的做法对吗？为什么？你认为家园合作的途径主要有哪些？答案：1.杨老师的做法不对。2.家庭与幼儿园是幼儿接触的最直接的环境，对幼儿的发展影响较为深远。杨老师没有通过与家庭之间的密切沟通，寻求与家庭之间的合作，没做到家园共育，不能促进幼儿的健康成长。3.家园合作的途径有：（1）向家长讲解幼儿成长与发展的一般规律与特征，阐述幼儿养育与教育的基本原则、途径、措施、策略等。（2）通过举办专家讲座的形式，与家长分享经验与体会。（3）结合幼儿近期的发展表现，做出客观准确的评价，给出科学合理的建议。（4）家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园内部进行参观与了解。（5）其他途径：亲子活动，定期家访，家园联系手册，家庭教育宣传橱窗等。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。31.小二班庆庆有喜欢咬人的习惯，经常咬其他小朋友。有一天在集体活动中，庆庆和俊俊为争抢一个玩具争吵起来。听到争吵声，胡老师立刻冲了过去，可是俊俊的手已经被庆庆咬伤了，胡老师冲着庆庆吼道：“你就喜欢咬人，给我站到门外去！”胡老师的做法对吗？为什么？请你说说教师应该如何矫正幼儿的攻击性行为？答案：1.胡老师的做法不对。2.庆庆出现咬人行为以后，胡老师不应该用训斥的方式去制止幼儿，而应该安抚被咬伤的俊俊，查看伤口，带入医务室消毒处理，联系俊俊家长并说明事情经过和处理方法。同时应该了解事情发生的原因，耐心批评教育庆庆，然后联系庆庆家长告知事情经过及处理方式。3.矫正方法如下：（1）进行认知训练，让幼儿正确认识攻击性行为导致的后果，提高认知能力。（2）对幼儿进行正确的引导和教育，营造温暖、和谐的生活环境。当幼儿出现攻击行为的时候，教师应与幼儿积极沟通，了解幼儿攻击行为的原因，并在幼儿说完以后做出适宜的反应，让幼儿感到自己被尊重。（3）教导幼儿使用合理方式宣泄情绪。当幼儿出现不良情绪时，教师不能一味教导幼儿控制和压抑，而是应该教会幼儿用适当的方式宣泄不良情绪。（4）帮助幼儿学会与人交往、调节情绪，提升抗挫能力。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。32.户外活动时，秦老师让幼儿围着200米的操场跑3圈。孩子们满头大汗，上气不接下气。秦老师在操场旁不停地给幼儿加油打气。保健医生说：“赶快让孩子们停下来吧，这样下去很危险！”秦老师说：“现在孩子的体质太差了，长跑可以训练他们的耐力。”请问秦老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何训练幼儿的力量和耐力。答案：1.秦老师的做法是不对的。2.幼儿肌肉中所含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、无机盐少，收缩力差，力量和耐力不足，容易疲劳或受损伤。秦老师的做法会使幼儿的肌肉产生疲劳，甚至损伤身体，反而不利于幼儿的健康发展。3.有以下几点建议：（1）开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。（2）日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车，自己上下楼梯、自己背包。（3）不宜开展拔河、长跑等剧烈运动，也不宜让幼儿长时间站立。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。33.幼儿园为了提升教师的综合素质和能力，组织了读书交流活动，钟老师觉得参加这样的活动是浪费时间。你认为钟老师的想法对吗？请举例说说幼儿园教师应具备哪些方面的专业知识。答案：1.钟老师的想法不对。2.幼儿园教师的专业知识是其专业素质的重要组成部分，体现着幼儿园教师作为一种专门化职业的独特性和不可替代性。它不仅是教师从事保育教育工作所必须具备的智力资源，其丰富程度和运用情况也直接决定着教师专业水平的高低。幼儿园教师应具备的专业知识包括：（1）幼儿发展知识：幼儿身心发展的一般规律，发展的年龄特征与个体差异，发展中的常见问题和有关儿童生存发展权利的法律法规。（2）幼儿保育和教育知识：幼儿园教育的目标、任务和基本原则；幼儿教育的内容、途径与方法；幼儿卫生保健与安全；了解幼儿学习与发展的基本方法；幼儿园与其他阶段的教育衔接。（3）通识性知识：具备一定的自然科学知识和人文社会科学知识，具有较高的艺术欣赏、感受、认知和表现能力，掌握一定的现代信息技术手段和方法。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。34.在中三班一次角色游戏活动中，杜老师发现“收银员”“厨师”“服务员”都各玩各的，没有什么互动。这时，她来到“餐厅”问道：“服务员，现在可以点餐吗？”“嗯，可以的。”“服务员”边说边拿出菜单点菜，餐厅里的“工作人员”都忙活了起来。请问，杜老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何对幼儿园角色游戏进行指导。答案：1.杜老师的做法是对的。2.杜老师在幼儿没有意识到自己角色行为的时候，并没有通过直接干预的形式指导游戏，而是以游戏者的身份介入幼儿游戏，充分尊重了幼儿游戏的自主性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展”。3.教师应这样对幼儿的角色游戏进行指导：（1）角色游戏的前期准备：丰富幼儿的生活经验，提供适合的场所及丰富的游戏材料，提供充足的游戏时间。（2）角色游戏过程中的现场指导：鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题，教会幼儿分配游戏角色，观察幼儿游戏，参与幼儿游戏，给予适当的指导。（3）角色游戏结束环节的指导：愉快地结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣；引导幼儿收拾游戏材料和场地，培养幼儿良好的习惯；评价游戏，丰富游戏经验，提升游戏水平。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。35.秋天到了，王老师设计了《美丽的秋天》主题活动，王老师让小朋友们收集了各种各样的落叶，并邀请他们和老师一起布置班级环境。请问王老师的做法对吗？请举例说说幼儿园环境创设有哪些原则。答案：1.王老师的做法是对的。2.幼儿园环境创设的原则如下：（1）环境与教育目标一致的原则。环境设计要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标相一致。（2）发展适宜性原则。幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，要能够促进每名幼儿全面和谐的发展。（3）幼儿参与性原则。幼儿园环境创设的过程应是教师与幼儿共同合作、共同参与的过程。（4）开放性原则。创设幼儿园环境时应该使大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。（5）经济性原则。幼儿园环境的创设应考虑不同地区、不同条件下园所的实际情况，做到因地制宜。（6）美观性原则。为幼儿创设的环境应该是清洁、整齐、富有美感的，能激发幼儿欣赏美的情趣，陶冶幼儿的情操。（7）安全性原则。幼儿园环境创设必须满足卫生和安全的要求，以保证幼儿身心的健康发展。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。36.郑老师说：“我觉得什么人都可以当幼儿园教师，就算不读学前教育专业，也可以管好孩子们。”请问，郑老师的说法对吗？请结合幼儿园工作实际，举例说说你对幼儿园教师职业的理解与认识。答案：1.郑老师的说法不对。2.“职业理解与认识”是从幼儿园教师对学前教育事业和幼儿园教师职业的认识等宏观层面，对一个合格幼儿园教师所应该具备的专业理念和师德进行的规定。对幼儿园教师职业的理解与认识主要包括以下几个方面：（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。37.陈老师组织歌唱活动时让小朋友们唱《小熊跳舞》。为了让每个小朋友都能积极参与，每唱完一遍，陈老师都会说：“我听到了林林小朋友的声音，他的声音很大！太棒了！”在陈老师再三“鼓励”之后，小朋友们都扯着嗓子大声地唱了起来，有的孩子嗓子都唱哑了。请问陈老师的做法对吗？为什么？幼儿园教师应该如何保护幼儿的声带？答案：1.陈老师的做法是不对的。2.幼儿的声带不够坚韧，声门肌肉容易疲劳。如果发音时间过长、发音不得法，或经常哭闹，均可使声带增厚，声音变得嘶哑。幼儿大声喊唱是不利于声带保护的，陈老师的做法可能会导致幼儿的声带受损。3.保护幼儿声带的方法：（1）选择适合幼儿音域特点的歌曲和朗读材料，每句不要太长，音调不要过高或过低，以免造成幼儿声带疲劳。（2）要避免幼儿大声唱歌或喊叫，鼓励幼儿用自然、优美的声音唱歌、说话。（3）唱歌或朗读的过程中要适当安排休息，以防声带过分疲劳。（4）成人与幼儿说话不要声音太大，教会幼儿听到过大的声音捂耳或张口。（5）当幼儿咽部有炎症时，应减少发音，直至完全恢复。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。38.洗手是幼儿园最常见的盥洗活动。陈老师认为洗手不用教，孩子大了自然会养成习惯，而且每次小班幼儿洗手时，她站在一旁不指导。陈老师的做法对吗？请举例说说指导幼儿洗手要注意哪些问题。答案：1.陈老师的做法不对。2.幼儿的洗手习惯是通过不断学习、反复训练逐步养成的。小班幼儿精细动作协调性相对较差，洗手时不会控制水流大小，常常会弄湿衣袖，洗手不彻底、洗不干净。指导幼儿洗手应该注意：（1）全程关注幼儿盥洗过程，观察幼儿是否掌握了正确的盥洗方法。为避免幼儿弄湿衣袖，在洗手前，教师要帮助幼儿卷袖子，也可让幼儿自己卷，教师检查，以免挽袖过松让袖子掉下来。（2）提醒幼儿水量不宜过大，避免弄湿衣服等，可在水龙头上做标志。加强幼儿节水意识的教育，提醒幼儿不玩水，及时关上水龙头。（3）妥善处理幼儿在盥洗时发生的问题，如拥挤、打闹、玩水，弄湿衣袖等。（4）教师还可以通过儿歌等形式教会幼儿洗手的步骤和方法，教师之间也要达成一致，相互配合。（5）疫情防控常态化情况下，培养幼儿养成进门、饭前、便后及手脏时及时洗手的良好卫生习惯。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。39.小太阳幼儿园正在参与市级示范园的评比。为了让整体环境更加美观舒适，给评审留下良好的印象，幼儿园特意花重金请装修公司对环境进行了整体的规划和装饰。装饰后的幼儿园看起来非常豪华，给人一种“高大上”的视觉感受。请问，你认同幼儿园的做法吗？为什么？你认为幼儿园环境创设应遵循哪些基本原则？答案：1.我不认同该幼儿园的做法。2.幼儿园环境的创设是为幼儿的成长和发展服务的，该幼儿园花费重金对幼儿园的环境进行创建与改造，且没有考虑到幼儿与教师的参与，违背了幼儿园环境创设的经济性原则和参与性原则。3.幼儿园环境创设的基本原则：（1）环境与教育目标一致的原则，即在创设环境的时候应考虑环境的教育性。（2）适宜性原则，即要与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。（3）参与性原则，即环境创设的过程应是幼儿与教师共同参与合作的过程。（4）开放性原则，即要综合运用幼儿园内外环境的影响。（5）经济性原则，即在创设幼儿园环境时应多考虑幼儿园已有资源，就地取材，一物多用，经济实用。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。40.得知莉莉在家里大声唱歌把嗓子唱哑了，彭老师特别关心她，给她倒温水喝，提醒她轻声说话，还及时和家长联系，一起保护莉莉的嗓子。请问，彭老师的做法对吗？请举例说说你对幼儿教师职业的理解与认识。答案：1.彭老师的做法是对的。2.《幼儿园教师专业标准》中对幼儿教师提出了“关爱幼儿，重视幼儿身心健康”的要求和“为人师表”的职业道德规范。教师应该注意自身言行对幼儿的示范作用，用高尚的品德，得体的言行举止，对幼儿产生积极正面的影响。对幼儿教师职业的理解与认识主要包括以下几个方面：（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。41.幼儿园自由活动时，孩子们往往会因为兴奋而四处追逐打闹，很容易受伤。在一次户外活动中，新新就被奔跑的成成撞倒在地，膝盖跌伤，变得红肿。张老师看了新新的膝盖，感觉没什么大问题，就走开了。晚上，家长电话反映，新新的膝盖已经疼得无法走路。请问，张老师的做法对吗？为什么？请说说应如何对幼儿的跌伤进行护理。答案：1.张老师的做法不对。2.张老师安全意识不强，在活动前没有进行幼儿安全；在幼儿受伤后，张老师的卫生保育意识不强，卫生保健知识欠缺，不能对意外伤害进行正确的判断和及时有效处理。张老师没有及时将幼儿送到保健室检查，没有及时和家长沟通反馈孩子的受伤情况。3.正确护理方法：（1）安慰幼儿，告诉幼儿不要用手揉患处，并迅速确定伤势。（2）及时对患处冷敷，减少皮下淤血，减少水肿，24小时后用热敷促进血液循环，促进消炎止痛。（3）热敷中，教师可依据伤势或幼儿疼痛反应，适当使用活血止痛类药物，也可轻揉患处，辅助消肿。（4）同时教师应勤于观察幼儿伤势变化及治疗效果，若幼儿疼痛强烈或感到头、胸憋闷胀痛，应及时将其送医治疗。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。42.在“漂亮的花儿”美术活动中，杨老师在黑板上展示自己的范画，问道：“小朋友们，你们看这是什么啊？”“是花的叶子。”“花的叶子是什么颜色呢？”“绿色的。”随后，杨老师要求幼儿按照给出的范画来画，最后全班画的花儿都差不多，杨老师非常满意。杨老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何指导幼儿园美术教育活动？答案：1.杨老师的做法不对。2.《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。案例中的杨老师通过呈现范画的形式引导幼儿画画，忽视了幼儿自发的创造，限制了幼儿想象力的发展。3.教师应从以下方面指导幼儿园美术教育活动：（1）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（2）在美术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术才能。（3）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。43.帅帅奶奶特别疼爱孙子，在家里为他准备了很多食物。帅帅爱吃肉，奶奶做饭的时候就只做肉食，久而久之，帅帅就养成了挑食、偏食的坏习惯。陈老师得知后，立即和奶奶联系，说明挑食、偏食对帅帅的危害，并为帅帅量身定制了一套食谱。陈老师的做法对吗？为什么？请你说说教师应如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯？答案：1.陈老师的做法是对的。2.幼儿膳食中营养素的组成和膳食平衡对幼儿的成长具有非常重要的意义。在发现帅帅存在挑食、偏食的问题后，陈老师及时与帅帅奶奶联系和沟通，为帅帅制定了合理的膳食计划，帮助帅帅养成良好的饮食习惯。3.培养幼儿良好的饮食卫生习惯要注意以下几点：（1）与家长沟通，达成一致，为幼儿做好表率。（2）教师可以采用榜样法和游戏方法培养幼儿良好的进餐习惯。（3）在幼儿进餐时耐心纠正幼儿的不良习惯。（4）要求幼儿定时、定量、定点进餐，细嚼慢咽。（5）幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长或太短。（6）养成幼儿不偏食、不挑食、不剩饭撒饭、讲究饮食卫生和就餐礼貌的好习惯。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。44.秋天到了，苏老师发现孩子们对落叶很感兴趣，于是就在班上设置了树叶拼贴区，供幼儿自由活动。因为树叶玩法较为单一，孩子们慢慢就不感兴趣了。发现问题后，苏老师在区域内增添了干树枝、干花、颜料等材料。小朋友们又有了更多的拼贴方法。请问，苏老师的做法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应如何指导幼儿的美术教育活动。答案：1.苏老师的做法是对的。2.苏老师在发现孩子对落叶有兴趣后，便以此为契机设置拼贴区域，并在活动实施的过程中发现问题时能及时进行调整，通过补充新材料，来激发幼儿的兴趣和想象，尝试更多的创作方式。苏老师的做法充分体现了老师对幼儿兴趣和需要的关注。3.幼儿园美术教育活动的指导要点：（1）鼓励和尊重幼儿的创造。为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。（2）关注幼儿的主体体验。教师应通过多种方式，激发幼儿的兴趣及想象，引导幼儿的创作和观察兴趣，让幼儿愿意参与到活动中去。并为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏。（3）丰富幼儿生活经验。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发幼儿表现美、创造美的情趣。（4）在支持和鼓励的同时予以适当的指导。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助幼儿提高表现的技能和能力。如在指导幼儿进行命题画创作时，教师应引导幼儿先用线条描绘出创作对象的基本轮廓。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。45.豆豆给吴老师画了一张肖像，小朋友们都说不好看，不像吴老师。吴老师说：“豆豆观察很仔细，画出了吴老师的特点，我很喜欢！”请问，吴老师的说法对吗？请举例说说幼儿园教师应如何正确评价幼儿。答案：1.吴老师的说法是对的。2.幼儿园教师要秉承评价的激励方向与功能，做到评价的真实性、全面性、过程性和多途径。（1）认真观察幼儿，看到每一个幼儿的独特性和优点，细心的观察能让教师亲眼见证幼儿的不同。儿童的发展是有差异的，在评价时要充分考虑到这种差异性。（2）客观、全面地了解和评价幼儿。对幼儿的观察要在自然状态下进行才能获得客观、真实的现象。评价幼儿需要连续性观察才能看到孩子的发展和进步的过程，才能全面客观地对幼儿做出评价。（3）避免消极评价。消极评价会影响孩子的自信心，不利于他们的健康成长。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。46.在“我是小小发明家”美术活动中，秦老师表扬道：“红红画出了能打败新冠病毒的机器人，东东画的会喷药物的花朵很形象，你们的想象力真丰富！”请问，秦老师的做法对吗？请举例说说教师应如何培养幼儿的想象力。答案：1.秦老师的做法是对的。2.3-6岁是幼儿想象力发展最快的时期，当幼儿在进行想象时，教师要以宽容的态度接受、欣赏并鼓励幼儿，给予他们充分的尊重和适当的引导。教师培养幼儿想象力的主要策略：（1）尊重幼儿的想象。当幼儿在进行想象时，教师要以宽容的态度接受、欣赏并鼓励幼儿，给与他们充分的尊重和适当的引导。（2）开展各种教育活动。通过绘画、游戏、音乐、手工等教育活动，有目的地引导幼儿进行有意想象，锻炼幼儿的想象能力。（3）丰富幼儿的知识经验。组织幼儿参加各种实践活动，引导幼儿观察生活中的变化，丰富幼儿的表象和语言材料。（4）组织幼儿讨论问题。通过开放式的问题，引导幼儿从多个角度探讨问题，让幼儿充分想象，表达自己的感受和见解。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。47.彤彤在幼儿园活动时注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”。他经常拍拍左边的西西，再碰碰右边的皮皮，有时还大声说笑，不仅影响了周围的小朋友，还常常打断周老师正在进行的教学活动。周老师觉得彤彤很让人伤脑筋，经常批评他、训斥他，还要求全班的孩子不要理睬他。请问周老师的做法对吗？为什么？教师应如何尊重幼儿？答案：1.周老师的做法是不对的。2.周老师经常批评、训斥彤彤，并要求全班的孩子不要理睬彤彤，会给他带来心灵上的伤害，也没有做到尊重和关爱幼儿。周老师的做法违背了幼儿教师职业道德的基本要求。《幼儿园教师专业标准（试行）》要求教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。“热爱幼儿”要求教师要关爱每一位幼儿，深入了解幼儿，充分尊重幼儿的人格。3.应该这样做：（1）幼儿教师应遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，给予适合的教育，保障幼儿全面发展，快乐健康地成长。彤彤是一个性格外向且活泼的孩子，周老师应该在了解彤彤性格特点的基础上设计合理的教育活动。（2）教师应信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（3）教师应尊重幼儿人格，将幼儿视为平等的人格主体加以尊重。周老师不应该剥夺彤彤参加活动的权利。（4）教师应主动与家长联系，家园共育，共同促进幼儿的健康成长。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。48.疫情期间，大班的高老师组织了一次“感谢白衣天使”的绘画活动，让小朋友们表达对抗疫工作人员的感谢和祝福。请问，高老师的做法对吗？请结合幼儿园教育实际，举例说说幼儿园教育活动内容的设计依据有哪些。答案：1.高老师的做法是对的。2.设计幼儿园教育活动内容的依据有：（1）符合且有助于实现教育活动目标。教育活动的目标有：使幼儿获得基本常识和基本技能，发展幼儿的各种能力，使幼儿获得积极的情感态度，促进幼儿的社会适应性和社会交往能力的发展，促使幼儿掌握有效的学习方法。（2）考虑幼儿的年龄特征和发展水平。（3）能够引起幼儿的兴趣，满足幼儿的学习与发展需要3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。49.吴园长要求老师们深入学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，加强团队合作。吕老师心想：“我个人能力很强，最多需要配班老师帮个忙，辅助一下教学，保育员只需要负责打打饭、做做卫生就可以了，不需要和别人合作，园长的要求有点多余了。”请问，吕老师的想法对吗？为什么？请说说教师在幼儿园教育工作中应该如何开展合作。答案：1.吕老师的想法不对。2．《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确指出，在团队合作中通过同伴互助来获得个人发展是幼儿园教师进行团队合作的宗旨和要义。无论哪一个教师，都不能单独地进行工作，不能做个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一份子。吕老师没有遵循《幼儿园教师专业标准（试行）》中“对职业的理解与认识”领域里“团队合作”的具体要求，不重视团队合作，缺乏协作精神。3.应该这样开展合作：（1）明确幼儿园教育工作中合作的内容，幼儿园教育工作中的合作是广义上的合作，包括教师与教师、教师与幼儿家长、教师与社区、教师与幼儿之间的合作。（2）教师要将幼儿园作为一个学习共同体，通过合作获得心理上的支持、知识上的共享和能力上的互补，有质量地完成保教工作，共同发展，同时也为幼儿提供了同伴合作的示范。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。50.斯斯不太爱吃青菜，郑老师对斯斯妈妈说：“青菜富含维生素，要让孩子多吃一些，孩子正在长身体，一定要保证科学的膳食配置。”请问，郑老师的说法对吗？请举例说说幼儿膳食的配置原则有哪些。答案：1.郑老师的说法是对的。2.幼儿生长发育旺盛，每天必须从膳食中获得充足的营养以满足生长发育和生活的需要，如果长期缺乏某种营养素或热量供应不足，不但会影响幼儿的生长发育，还会引发幼儿的多种疾病。幼儿膳食的配置原则有：（1）满足幼儿的营养需求。食物中的各种营养素种类齐全、数量充足、比例适当，营养和热量要保持平衡。（2）适合幼儿的消化能力。食物的选材和制作要有利于幼儿的消化和吸收。（3）合理搭配。要注意粗细粮搭配、米面搭配、谷豆搭配、荤素搭配、五色搭配、甜咸搭配、干稀搭配。（4）激发幼儿食欲。制作幼儿膳食时要从色、香、味、形四个方面来刺激幼儿的食欲。（5）注意食品卫生，严防食物中毒。3.能举例进行说明。4.能针对要点展开详细阐述。5.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。6.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。51.有人说，幼儿教师其实就是一大群孩子的“保姆”，每天的工作就是照顾孩子们吃饭、喝水、睡觉，给他们洗手、穿衣，教他们排队、做操、唱歌、跳舞，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所……所以不论是否经过专业学习都能够胜任。你认为这种说法对吗？为什么？请说说幼儿园教师应具备哪些专业知识。答案：1.这种说法不对。2.这种说法否定了幼儿教师职业专业性。幼儿园教师作为教师队伍的组成部分，同样需要具备一定的专业知识作为胜任幼儿保育教育工作的条件和保障。由于服务对象的特点以及由此带来的幼儿教育工作的特殊性，幼儿园教师的专业知识也有了自己的相对独特性和不可替代性。它们不仅是教师从事保育教育工作所必须具备的智力资源，而且，其丰富程度和运用情况也直接决定着教师专业水平的高低。3.幼儿教师应具备的专业知识包括：（1）幼儿发展知识：幼儿身心发展的一般规律、发展的年龄特征与个体差异、发展中的常见问题和有关儿童生存发展权利的法律法规。（2）幼儿保育和教育知识：幼儿园教育的目标、任务和基本原则；幼儿教育的内容、途径与方法；幼儿卫生保健与安全；了解幼儿学习与发展的基本方法；幼儿园与其他阶段的教育衔接。（3）通识性知识：一定的自然科学和人文社会科学知识，相应的艺术欣赏与表现知识，一定的现代信息技术知识。4.能举例进行说明。5.能针对要点展开详细阐述。6.表达准确、流畅、有条理，有较好的沟通、应变能力。7.仪表仪态得体，口齿清楚，普通话标准，语速适宜。52.程老师带着幼儿在户外活动，欢欢和媛媛因为抢一个皮球而争执起来，互不相让。程老师看到这一情况，并没有立即上前制止，而是一边观察事态的发展，一边留心其他幼儿的活动。没过多久，程老师发现欢欢和媛媛又继续开心地玩球了。程老师的做法对吗？为什么？请说说教师应如何引导幼儿建立良好的同伴关系？答案：1.程老师的做法是对的。2.幼儿之间发生矛盾，是一件很正常的事，也是幼儿在成长过程中必然要经历的事。程老师采取了冷处理的方式，细心观察，让孩子们主动寻求解决问题的方法，锻炼独立解决问题的能力，如果孩子们没有解决好问题，老师再进行干预、解决。3.引导幼儿建立良好同伴关系的策略：（1）营造良好的同伴交往环境。引导幼儿建立同伴关系，让幼儿在和谐、平等、轻松的氛围中与同伴交往。（2）教会幼儿良好的同伴交往技能。在游戏或其