2022沪教版八年级上册数学平面直角坐标系教案

第第页2022沪教版八年级上册数学平面直角坐标系教案2022最新沪教版八班级上册数学平面直角坐标系教案1

【活动目标】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

2、体验数学操作活动的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

2、印制饼干用的大小模具(瓶盖)假设干

3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

【活动过程】

1、出示橡皮泥引起幼儿操作爱好。

2、老师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲解并描述印制饼干的要求。

老师：今日老师要教小伙伴用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干?

幼儿：3块

老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

幼儿：5块也有的说7块，

3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小伙伴来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。

老师巡察幼儿操作状况。

4、组织争论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?

幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多

老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼儿进行第二次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。

老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿回答。

老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。

6、幼儿进行第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。

老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

幼儿甲：用小模具做饼干。

幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。

老师：还有没有别的方法?假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

幼儿尝试操作，老师巡回观测

老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。

7、游戏竞赛：争夺桂冠

老师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛爱好。

老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。老师巡察幼儿操作状况，实时发觉冠军，引导幼儿讲解并描述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小伙伴的头上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。

【活动延伸】

在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿继续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。

2022最新沪教版八班级上册数学平面直角坐标系教案2

【活动目标】

1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3.初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

【活动重难点】

1.重点：根据正确的步骤用工具测量

2.难点：

(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

(2)同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动预备：

铅笔，表格、路径图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

【活动过程】

一、故事导入

师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里出发到学校去了，到底是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

二、学习用工具测量的方法比较路径的远近。

1.(引导幼儿观测路径图)请幼儿观测比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法精确吗?

2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确，我们还能用什么方法来判断路径的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今日也给小伙伴们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲解并描述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，老师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

6、师：郑老师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，实时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，运用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、老师小结

生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伙伴的身高呢……

2022最新沪教版八班级上册数学平面直角坐标系教案3

【活动目标】

1、学习5以内的序数，能根据序数找到相应的位置。

2、情愿做小剧院的检票员，为大家服务，安排座位。

【活动预备】

1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备30张小椅子(分成六横排，每排5把椅子，第一二排椅子上贴上红色标记，第三四排椅子上贴上蓝色标记，第五六排椅子贴绿色标记)。

2、戏票30张(其中红点卡1-5当做红票，做二份。蓝点卡1-5当做蓝票，做二份。绿点卡1-5当做绿票)。

3、志愿者胸牌5-6个。

【活动过程】

一、谈话，引入活动。

师：今日小熊电影院开张啦，他想邀请我们小二班小伙伴到他的电影院去看电影，你们情愿吗?(情愿)不过，小熊说了，到他的电影院去看电影还有几个要求，你们情愿根据要求去做吗?(情愿)小熊说，到他的电影院一律要凭票录场，你看，小熊给我们小伙伴还带来了票呢?这些票一样吗?(不一样)什么地方不一样呢?(颜色不一样，有的是红的、有的是蓝的、有的是绿的)小伙伴观测地真认真小熊今日给我们的票友三种颜色，小熊电影院的椅子上也有三种颜色，我们小伙伴要拿好票去找一样的颜色坐下来，红色的票就要坐在椅子上贴有红标记的那一排，绿色票的就要坐在椅子上贴有绿色票的那一排，蓝色票的就要坐在椅子上贴有蓝色标记的那一排。

二、介绍电影院，争论参与游戏的规章及角色职责。

1、在小伙伴手里都有不同颜色的票，请小伙伴按好自己手中戏票的颜色对号入座。不同颜色的戏票分别对应不同的座位。

提问：红色戏票坐第几排?(第一排和第二排)请红色戏票的幼儿入座。蓝色戏票坐第几排?(第三排和第四排)请蓝色戏票的幼儿入座。绿色戏票做第几排?(第五排和第六排)请绿色戏票的幼儿入座。

2、习根据序数找相应的位置。

老师把五张红色、蓝色、绿色并画上1-5个点的戏票贴在黑板上。提问：小伙伴看看这几张戏票和刚才我们的戏票有什么不一样呢?(上面有小圆点)每张票上的小圆点一样吗?(不一样，有的是三个，有的是五个……)对，戏票上面的圆点是不一样的，我们想一个点的戏票要排在第几个?(第一个)二个点的第二个，以此类推。现在老师要把有小圆点的戏票发个小伙伴，请小伙伴按好戏票上小圆点的个数对号入座。请红色戏票的幼儿按好小圆点的个数对号入座。用同样的方法请蓝色戏票和绿色戏票的幼儿对号入座。

3、剧院门口还少了几个检票员，这个检票员可重要了。他们要站在小剧院的门口，看客人票的颜色和点数然后对号入座，千万不能坐错。假如客人坐错了，那需要我们检票员去给他们找正确的位置。谁情愿来当检票员呢?请5-6个幼儿带上工作证执行任务。

三、玩看电影的游戏。

1、老师把戏票交给检票员，鼓舞他们把票卖给观众，然后带着观众到电影院援助他们找到座位。假如观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿看电影。

2、进行角色交换，继续游戏。

四、小伙伴，现在小熊电影院的电影结束了，请我们小伙伴排好整齐的队伍回家了。请小伙伴跟着老师走出教室。

2022最新沪教版八班级上册数学平面直角坐标系教案4

教学目标：

1、使同学理解并掌控比例的基本性质，学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

2、培育同学的观测技能、判断技能

教学重点：引导同学观测、争论、试算，探究比例的基本性质。

教学难点：应用比例基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

教学过程：

一、激趣导入

1、今日老师给大家带来了一件东西，放在口袋里呢，这东西大家平常都玩过，还挺熟识的，四四方方的，猜猜看是什么?(同学猜)

2、还是让老师给你点提示吧!

课件逐句出示：买来方方一小盒，用时却有几十张，红黑兄弟各一半，还有一对“双胞胎”。

3、现在知道是什么了吧!课件出示：扑克牌

(设计说明：通过一那么小小的谜语导入新课，与之后的新授的竞赛奇妙连接，以扑克牌激发同学的爱好。)

二、探究新知

(一)我们今日这堂课讨论的数学问题就跟扑克牌有关。你们都知道扑克牌有四种花色，而每一种花色都有13张。(课件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K

1、同学们你们都学过比例，请同学们用最快的速度从这13个数字中选择你所需要的数字来写出一个比例。

2、同学汇报写出的比例并说明理由。

3、们都是选择4个数字来组成比例。那你们想知道组成比例的4个数叫什么名字呢?(想)那就请同学们自己预习课本43页最末两段(师出示课件预习提纲)。(板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项。中间的两项叫做比例的内项。)

4、就同学汇报的比例，找出内项与外项。

(设计说明：通过一个写比例的小活动，一是复习了比例的意义，二是教学了内项与外项。)

(二)在刚才同学们写比例的过程中，老师发觉同学们的脑子转得可真快，王老师想跟你们比一比，比谁能更快地按要求写出比例。怎样?敢接受老师的挑战吗?(生：敢)

1、那我们就开始吧，请同学们先看“冠军攻略”(竞赛规章)

课件出示：

冠军攻略

参赛者：王老师，全班同学

规章：快速判断由电脑随机抽取出来的4张牌面上的数学能否组成比例，假如能，请写下来。(至少写两个)(完成的可先举手示意)

2、第一轮：6、8、9、12

(老师比同学提前写完，并由同学验证，得出老师胜)

第二轮：3、5、4、8

(老师比同学提前判断出不能组成比例，并由同学验证，老师胜)第三轮：4、8、6、3

(老师比同学提前写完比例，并由同学验证，老师胜)

(设计说明：由扑克牌引出三轮竞赛，设计都由老师胜出，同学由此产生疑问，为什么老师能这么厉害，这么快地写出8个比例，借此激发同学探究。)

3、同学们肯定很新奇，老师为什么能这么快地判断出这4个数能否组成比例，并能很快地写出比例，其中有什么神秘?其实老师是有冠军秘籍的，而奥秘就藏在这些比例中。请同学们认真观测老师所写的比例的内项与外项，小组沟通争论，看看有什么发觉?

4、同学汇报，验证，课件出示“比例的基本性质以及字母公式”

5、师讲解如何很快的判断4个数能否组成比例。

(设计说明：给同学提供大量的事例，要求他们多方面验证，从个别推广到一般，让同学学会科学地、实事求是地讨论问题。)

看样子，同学们对新知掌控的不错，情愿接受挑战吗?

(三)练习运用。

1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例

6∶3和8∶502∶2.5和4∶50

2、假如把2.4：1.6=60：40，改写成分数的形式，你会写吗?等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系?

指出：2.4与40的乘积等于1.6与60的乘积。

三、课堂巩固，练习提升

1、用你喜爱的方法来判断哪组中的两个比能否组成比例。

(1)14：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1

(3)9：12和12：15(4)1.4：2和7：10

2、把图A按比例放大得到图B，按比例缩小得到图C。依据图中的数据组成比例。(课本46页第3题)

3、依据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。

8：2=24：()()/15=4/51.5：3=()：3.448：()=3.6：9

四、实践活动题

8：A=B：1.5，那么A和B可能是()和()

假如A是小数，那么A可能是()，B可能是()。

假如A-B=1，那么A可能是()，B可能是()

假如A+B=7，那么A可能是()，B可能是()

(设计说明：习题的安排旨在对比例的意义和基本性质进行进一步的巩固和应用，最末一道开放题答案不，意在进一步让同学体验和感悟数学的“变”与“不变”的美好与统一)

五、全课总结

通过这节课的学习，你有哪些收获?

2022最新沪教版八班级上册数学平面直角坐标系教案5

教学目标：

1、了解比例各部分的名称，探究并掌控比例的基本性质，会依据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能依据乘法等式写出正确的比例。

2、通过观测、猜想、举例验证、归纳等数学活动，经受探究比例基本性质的过程，渗透有序思索，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

3、引导同学自主参加知识探究过程，培育同学初步的观测、分析、比较、判断、概括的技能，进展同学的思维。

教学重点：探究并掌控比例的基本性质。

教学难点：依据乘法等式写出正确的比例。

教学预备：多媒体课件

整体设计说明：

本班的孩子基础较差，许多孩子没有养成好的学习习惯，好的思索方法，所以课堂上的重点放在了发觉并概括出比例的基本性质上。在比例的基本性质应用时，重点突出孩子的思索过程，强调孩子有依据地思索，养成独立思索的习惯。

教学过程

一、旧知铺垫导入。

1、一辆汽车上午4小时行驶了200千米，下午3小时行驶了150千米。说一说上、下午行驶的路程和时间的比，这两个比能组成比例吗?为什么?

2、比和比例有什么区分?

【设计意图】着重从同学已有的知识出发，为新课做好铺垫。

二、自主探究

过渡：同学们，比有各部位的名称，把比组成比例后我们有了新的名称，请自学课本第34页。生阅读后，请同学说出黑板上比例各部分的名称。

【设计意图】组成比例的四个数的名称的认识对孩子们来说是比较简约的，所以让孩子们自学，培育孩子的自主学习