人教部编版一年级上册语文教案：第七单元课文10大还是小 第1课时

/教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第七单元课文10大还是小第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）通过学习，学生能够掌握课文中的生字、生词，理解词语的含义。（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。（3）学生能够通过观察课文插图，理解课文内容，懂得大小是相对的。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。（2）通过朗读、讨论等活动，提高学生的语文素养。3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的求知欲。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学生能够掌握课文中的生字、生词。（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。（3）学生能够理解课文内容，懂得大小是相对的。2.教学难点：（1）学生能够通过观察课文插图，理解课文内容。（2）学生能够运用所学知识，解决实际问题。三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅大小对比明显的图片，引导学生观察并说出图片中的大小关系。（2）教师引导学生思考：大小是绝对的还是相对的？（3）教师导入新课：《大还是小》。2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、生词。（2）学生借助工具书，自主学习生字、生词。（3）学生互相交流，分享学习成果。3.课堂讨论（1）教师提出问题：课文中哪些事物可以比较大小？（2）学生分组讨论，列举课文中的大小对比事物。（3）教师引导学生通过观察课文插图，理解课文内容。4.朗读课文（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。（2）教师指名学生朗读课文，评价并指导。（3）学生分组练习朗读课文，互相评价。5.背诵课文（1）学生自主背诵课文。（2）教师检查背诵情况，给予评价。6.总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。（2）教师提出问题：在生活中，你还能找到哪些大小对比的事物？（3）学生举例说明，教师给予评价。7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。（2）自主书写生字、生词。（3）预习下一课。四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、朗读等方式，使学生掌握了课文内容，懂得了大小是相对的。在教学中，教师要注意关注学生的学习过程，充分调动学生的积极性，培养学生的语文素养。同时，教师还要注意教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。在今后的教学中，教师还需加强对学生自主学习能力的培养，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的综合素质。此外，教师还要关注学生的情感态度与价值观，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和道德品质。总之，在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生不断进步，使学生在愉快的氛围中学习，全面发展。重点关注的细节：学生通过观察课文插图，理解课文内容，懂得大小是相对的。详细补充和说明：《大还是小》这篇课文，通过生动的插图和简洁的文字，向学生展示了大小是相对的这一概念。在教学过程中，教师需要重点关注学生通过观察课文插图，理解课文内容，懂得大小是相对的这一细节。以下是具体的补充和说明：一、观察课文插图，引导学生发现大小对比的事物1.在教学过程中，教师首先引导学生观察课文插图，让学生找出插图中的大小对比事物。例如，插图中的大象和老鼠、大树和小草等。2.教师可以提出问题，引导学生思考：为什么大象是大的，老鼠是小的？为什么大树是大的，小草是小的？3.学生通过观察和思考，会发现大小是相对的，是根据事物之间的比较得出的。二、理解课文内容，懂得大小是相对的1.在学生观察课文插图的基础上，教师引导学生阅读课文，理解课文内容。2.教师可以提出问题，引导学生思考：课文中哪些事物可以比较大小？它们之间的大小关系是怎样的？3.学生通过阅读和思考，会发现课文中提到的事物都是可以比较大小的，而且大小是相对的。例如，课文中的大象和老鼠、大树和小草等，都是通过比较得出的大小关系。三、联系生活实际，加深对大小是相对的理解1.在学生理解课文内容的基础上，教师可以引导学生联系生活实际，找出生活中的大小对比事物。2.教师可以提出问题，引导学生思考：在生活中，你还能找到哪些大小对比的事物？它们之间的大小关系是怎样的？3.学生通过举例说明，会发现生活中到处都是大小对比的事物，而且大小是相对的。例如，生活中的大山和小土堆、大人和小孩子等，都是通过比较得出的大小关系。四、总结延伸，培养学生的思维能力1.在学生理解大小是相对的基础上，教师引导学生总结本节课所学内容。2.教师可以提出问题，引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？大小是绝对的还是相对的？3.学生通过总结和思考，会得出结论：大小是相对的，是根据事物之间的比较得出的。总之，在教学过程中，教师要重点关注学生通过观察课文插图，理解课文内容，懂得大小是相对的这一细节。通过引导学生观察、思考、联系生活实际等方式，使学生深入理解大小是相对的这一概念，培养学生的思维能力。同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和道德品质。在关注学生通过观察课文插图理解课文内容，懂得大小是相对的这一细节的基础上，教师可以进一步深化教学内容，通过以下步骤进行：五、多样化的教学方法1.为了加深学生对大小相对性的理解，教师可以采用多样化的教学方法。例如，通过实物展示、故事讲述、游戏互动等形式，让学生在具体的情境中感受大小的相对性。2.教师可以设计一些简单的实验或活动，如让学生通过折叠纸张来观察面积的变化，或者通过堆积物品来感受体积的增减，从而直观地理解大小的相对性。3.通过角色扮演的方式，让学生模拟课文中的场景，亲身体验大小相对性的概念。例如，学生可以扮演大象和老鼠，通过比较他们的动作和声音，来感受大小的差异。六、情感态度与价值观的培养1.在教学过程中，教师不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的情感态度与价值观的培养。教师可以通过课文内容，引导学生尊重和欣赏大自然的多样性，培养学生热爱生活、关爱环境的情感。2.教师可以结合课文内容，引导学生理解和尊重他人，懂得每个人都有自己的优点和特长，不应以大小来衡量一个人的价值。3.通过讨论和分享，教师可以引导学生树立正确的价值观，懂得在集体中相互合作、相互帮助的重要性，培养学生的团队精神和集体荣誉感。七、作业与评价1.教师可以布置一些开放性的作业，如让学生收集生活中大小对比的事物，并用自己的话描述它们之间的相对性。这样的作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造性思维。2.在评价学生的作业时，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生在作业中表现出的观察力、思考力和创造力。教师应及时给予积极的反馈，鼓励学生的进步和努力。八、教学反思与改进1.教学结束后，教师应进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和问题，以及自己在教学方法和策略上的不足。2.教师可以根据反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生在理解大小相对性上有困难，教师可以设计更多