8、7、6加几（教案）2023-2024学年数学 一年级上册

/教案标题：8、7、6加几——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.8、7、6加几的计算方法。2.8、7、6加几的计算练习。三、教学重点与难点1.教学重点：8、7、6加几的计算方法。2.教学难点：理解8、7、6加几的计算规律，并能熟练进行计算。四、教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生自主探究8、7、6加几的计算方法。2.通过练习，巩固学生的计算能力。3.利用实物、图片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣。五、教学过程1.导入新课利用图片、实物等引导学生复习8、7、6的加减法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）引导学生观察8、7、6加几的计算规律，总结计算方法。（2）教师讲解8、7、6加几的计算方法，并进行示范。（3）学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。（2）组织学生进行计算比赛，激发学生的学习兴趣。4.总结与拓展（1）教师引导学生总结8、7、6加几的计算方法。（2）布置课后作业，巩固所学知识。六、课后作业1.完成课后练习题。2.家长签字确认，确保学生完成作业。七、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生自主探究8、7、6加几的计算方法，取得了较好的教学效果。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，提高教学质量。注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册的教学。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察8、7、6加几的计算规律并总结计算方法的过程。这个环节是学生理解和掌握新知识的关键，对于一年级的学生来说，能否通过观察和思考发现数学规律，直接影响到他们对后续数学学习的兴趣和信心。详细补充和说明：1.引导学生观察8、7、6加几的计算规律在探究新知环节，教师首先应该提供丰富的直观材料，如计数棒、算盘、小石子等，让学生通过操作这些材料来感知和理解加法的概念。例如，教师可以让学生用计数棒表示数字8，然后再加上几根计数棒，让学生观察并说出总数。通过这样的实际操作，学生可以直观地看到加法的结果，从而对加法有一个初步的认识。接下来，教师应该引导学生观察8、7、6加几的计算规律。可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“当我们从8开始加1时，会发生什么？”、“你能发现7加几和6加几的规律吗？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，促使他们主动去寻找答案。2.总结计算方法在学生观察和操作的基础上，教师应该引导学生总结出8、7、6加几的计算方法。这个过程应该是循序渐进的，教师可以从简单的例子开始，逐步引导学生发现规律。例如，可以先让学生计算81，然后是82，以此类推，让学生观察每次加法的规律。通过这样的方式，学生可以发现，每次加1，结果就增加1；每次加2，结果就增加2，以此类推。在学生发现规律的基础上，教师可以引导学生用语言表达出来，例如：“当我们从8开始加1时，结果就变成了9；当我们从8开始加2时，结果就变成了10。”这样，学生就可以用自己的语言总结出8、7、6加几的计算方法。3.教师讲解和示范在学生总结出计算方法之后，教师应该进行讲解和示范，以确保学生对计算方法的理解是正确的。教师可以用具体的例子来说明计算方法，例如：“当我们计算83时，我们可以先从8开始，加1得到9，再加1得到10，最后再加1得到11。”通过这样的讲解和示范，学生可以更清楚地理解计算方法，并能够正确地进行计算。4.学生跟随教师进行计算练习在教师讲解和示范之后，学生应该跟随教师一起进行计算练习，以巩固计算方法。教师可以设计一些简单的计算题目，让学生进行计算，并及时给予反馈和指导。通过这样的练习，学生可以加深对计算方法的理解，并能够熟练地进行计算。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，在探究新知环节，教师应该通过引导学生观察、总结、讲解和练习，帮助学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。在学生跟随教师进行计算练习的过程中，教师应该注意以下几点：1.个别辅导：由于一年级学生的数学基础和接受能力存在差异，教师在进行集体教学的同时，也需要关注到每个学生的学习进度。对于理解较慢的学生，教师应该提供个别辅导，帮助他们克服学习难点，确保每个学生都能跟上教学进度。2.及时反馈：在学生进行计算练习时，教师应该提供及时的反馈。对于正确的计算，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于错误的计算，教师应指出错误所在，并帮助学生理解错误的原因，引导他们找到正确的计算方法。3.逐步提升难度：在学生掌握了基本的计算方法后，教师可以逐步提升题目的难度，例如引入两位数加一位数的计算，或者设计一些应用题，让学生在实际问题中运用所学的计算方法。这样可以帮助学生更好地巩固知识，并提高他们解决问题的能力。4.计算比赛：为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，教师可以组织计算比赛。比赛可以是个人之间的，也可以是小组之间的，通过比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算速度和准确性。5.总结与拓展：在练习环节结束后，教师应该引导学生进行总结，让学生回顾计算过程，总结计算方法，并鼓励他们用自己的语言表达出来。此外，教师还可以进行拓展，引导学生探索其他数字加几的计算规律，如9加几、5加几等，以培养学生的迁移能力和创新思维。6.课后作业：课后作业是巩固课堂学习的重要手段。教师应该布置适量的课后作业，让学生在家中进行练习。同时，教师应该鼓励家长参与学生的学习过程，通过家长签字确认的方式，确保学生完成作业，并及时了解学生的学习情况。7.教学反思：课后，教师应该对教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况，分析教学方法的适用性，以及学生的学习效果。通过教学反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量。通过以上补充和说明，我们可以看到，在探究新知环节之