2023年部编版八年级语文下册《壶口瀑布》教学设计

（壶口瀑布）教学设计

学习目标

1.掌握阅读游记的方法。

2.赏所见，品读言语体会黄河刚柔并济之美。

3.悟所感，体会黄河的伟大之处。

一、导入

由（望庐山瀑布）引出学习游记的三个要素：所

至、所见、所感。

把握了所至、所见、所感，也就把握了阅读游记

的方法。而我们今天就通过这三个方面来学习（壶口

瀑布）这篇游记。

二、新授

环节一理游踪（所至）

通过预习我们可以把握，作者一共去了［两次）

壶口瀑布，分别是［雨季和枯水季）。而枯水季的视角

较之雨季更为独到，谁可以说一说作者釆纳了怎样的

观察角度，看到了哪些景物呢？

（壶口瀑布）立足于河心，不断变换视角，这也

是游记的游踪之一，即定点观景。而抓住方位变换和

视角转换的词句，我们就可以更好地把握游踪。

环节二赏所见

L请大家小组合作，循着游踪，说一说你发觉了壶

口瀑布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？并进行

圈点批注。

明确：①老师例如：“我依在一块大石头上向上游

看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马,

相互挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，

排排黄浪刹那碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂

寂的蓝，宇宙间好像只有这水的存在。〃

在这里，刘老师最喜欢这一系列的动词，一个字

的挤、撞从横向上写出了黄河水量之宏大，四字词推

推揉操、前呼后拥则从纵向上写出了黄河水流之湍急,

而随着句式逐渐变长，文章的节奏并没有减缓而是愈

发的紧张。河道上排排黄河水在这排山倒海、争先恐

后涌来的磅礴气概下碎成了堆堆白雪。戛然而止，让

人不禁为这份气概折服！好一个雄浑壮阔的黄河！好

一个雄浑壮阔的壶口瀑布！

②学生自主分析：

例如一：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见

那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然

拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身

再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉

碎，碎成点，碎成雾。〃

五个“跌〃，这里不仅从高处急速下落，而且还

屡次地急速下落，三跌四跌，无法对抗，只能晕头转

向地碎成点，碎成雾。隆隆而来的浩瀚黄河水最后竟

被跌碎成了雾。这壶口瀑布该是如何的险峻啊！

例如二:“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的

水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而

下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛

烈。〃

比喻修辞和否认句，强调突出了壶口瀑布凝重猛

烈、汹涌澎湃的特点。为什么不能是飞毯而必须是钢

板？他们有什么不同？飞毯柔软而钢板强硬，尤其是

刚出轧经过淬炼的钢板，更能展现凝重猛烈的特点。

例如三”这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍

窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜

的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切

出一道深沟。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬

的石一寸寸地剁去。〃

“静〃态的巨石蕴含着河水“动〃的力量，“切、

剁〃这样夸张强硬的词竟是与石头相比更为柔和的水

所发出的动作，表达出壶口瀑布柔中带刚的特点。

环节三悟所感

梁衡先生曾说：“大凡看景只看人为的热闹，是初

级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮

在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高

级。〃接下来我们就来看看作者的味和理。

请略读4-6自然段，说一说你在文中读到了怎样

的感情与思考？〔请勾画岀抒情议论性的语句〕（3分

钟）

明确：“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被

压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有忠厚绝

无软弱，当她忍耐到肯定程度时就会以力相较，奋力

抗争。〃她可以是一条河；她可以是一个人；她可以

是一种精神……

黄河西出昆仑，源远流长。壶口瀑布更以它气吞

山河之势，声绝九霄之壮著称于世。如果说黄河是我

们中华民族的精魂,那壶口就是黄河精魂的集中表达。

三、课堂小结

同学们，今天我们学习壶口瀑布，通过所至、所

见、所感三个角度，学会了品读游记的三种方法：

抓方位变换词理游踪

品描景语句赏所见

抓抒情议论句悟所感

世界那么大，我们都想去看看。但当