一年级上册数学教案 1415减几 西师大版

/一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1.让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。二、教学内容1.计算14，15减几。2.解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握14，15减几的计算方法。2.教学难点：运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.讲授法：讲解计算方法。2.练习法：通过练习巩固所学知识。3.探究法：引导学生发现计算规律。4.合作学习法：分组讨论，共同解决问题。五、教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。2.新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。（2）学生跟随教师进行计算练习。3.巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。（2）教师点评，纠正错误。4.探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。（2）小组代表分享探究成果。5.实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。（2）学生独立完成实际问题，教师点评。6.总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。（2）布置课后作业，拓展学生思维。六、课后作业1.完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。2.结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。七、板书设计1.计算14，15减几的计算方法。2.实际问题解决示例。八、教学反思1.教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。2.针对不同学生的学习需求，进行分层教学。3.注重培养学生的合作、交流、探究能力。通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”这两个部分。这两个部分直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。以下将对这两个部分进行详细的补充和说明。教学方法1.讲授法：在讲解14，15减几的计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解减法的概念和计算步骤。讲解时，可以通过具体的例子来演示计算过程，如“14减3等于多少”，并逐步引导学生掌握计算规律。此外，教师应鼓励学生在听讲时积极思考，提出问题，以促进学生的主动学习。2.练习法：通过练习巩固所学知识是数学教学的重要环节。在练习过程中，教师应提供不同难度的题目，从简单的减法计算到稍微复杂的实际问题，让学生逐步提高计算能力。同时，教师应关注学生的练习进度，及时发现并纠正错误，确保学生能够正确掌握计算方法。3.探究法：对于一年级的学生来说，探究法是一种激发学习兴趣、培养思考能力的好方法。教师可以设计一些有趣的数学游戏或活动，如“减法接力赛”，让学生在游戏中发现减法的规律。通过小组合作，学生可以互相交流想法，共同解决问题，这不仅能够加深他们对减法计算的理解，还能够培养他们的团队合作能力。4.合作学习法：在分组讨论中，教师应确保每个学生都有机会参与讨论，表达自己的观点。教师可以在小组讨论前提供一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论的主题。在讨论过程中，教师应巡回指导，观察学生的讨论情况，提供必要的帮助和指导。教学过程1.导入：在这一环节，教师应通过生动的情境创设，如“小兔子摘苹果”的故事，来吸引学生的注意力，并自然地引入减法的学习。教师可以使用教具或图片来辅助讲解，使抽象的数学概念变得具体、形象。2.新课讲解：在这一环节，教师应使用直观的教学手段，如计数棒、减法板等，帮助学生理解减法的操作。教师应鼓励学生跟随进行计算练习，并及时给予反馈，以增强学生的自信心。3.巩固练习：在这一环节，教师应提供多样化的练习题，包括书面练习和口头练习。书面练习可以帮助学生巩固计算技巧，口头练习则可以提高学生的反应速度和计算能力。教师应鼓励学生独立完成练习，并及时提供帮助。4.探究活动：在这一环节，教师应鼓励学生积极思考，探索减法的规律。教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“减法拼图”，让学生在游戏中发现减法的规律。此外，教师还可以组织小组竞赛，激发学生的竞争意识。5.实际问题解决：在这一环节，教师应提供一些与生活密切相关的实际问题，如“你有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”通过解决实际问题，学生可以将所学的减法知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。6.总结与拓展：在这一环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。此外，教师还可以布置一些拓展性的作业，如“找一找生活中的减法”，让学生在家庭和社区中寻找减法的应用，从而加深对减法的理解。通过以上的教学方法和教学过程的设计，教师可以有效地帮助学生掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，学生通过解决实际问题，将所学知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。在教学中，教师应注重培养学生的合作、交流、探究能力，为学生的全面发展奠定基础。教学过程（续）7.课后作业：课后作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力。在设计课后作业时，教师应确保作业内容与课堂教学目标相一致，难度适中，既能巩固基础知识，又能适当拓展学生的思维。例如，可以布置一些需要学生观察和记录的实践活动，如“数一数家里有多少个玩具，然后记录下你最喜欢的三个玩具，用减法计算你还剩下多少个玩具”。8.板书设计：板书是课堂教学的重要组成部分，它能够直观地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。在板书设计上，教师应简洁明了地呈现计算步骤和关键信息，如减法的定义、计算法则、典型例题等。同时，教师还可以利用图表、颜色等视觉元素来突出重点，提高学生的学习兴趣。9.教学反思：教学反思是教师提高教学质量的重要途径。课后，教师应认真反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，教师可以思考学生在学习减法时遇到的常见错误，分析其原因，并寻找相应的解决策略。此外，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中做出相应的调整。教学过程中的注意事项1.个性化教学：由于一年级学生的认知水平和学习能力存在差异，教师应实施个性化教学，关注每个学生的学习进度。对于学习有困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。2.情感关怀：在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，创造一个温馨、和谐的学习环境。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，表扬他们的努力和进步，增强他们的自信心。3.家校合作：教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况。教师可以通过家长会、家访等方式，了解学生在家中的学习状况，并与家长分享教育理念和教学方法，共同促进学生的全面发展。4.持续评估：教师应通过课堂观察、作业批改、小测验等方式，对学生的学习情况进行持续评估。评估结果不仅可以帮助教师了解学生的学习进度，还可以为教师提供反馈，指导教学改进。通