7《青蛙写诗》（教案）部编版语文一年级上册

/7《青蛙写诗》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“诗、写”等11个生字，会写“下、个”等4个字。（2）能借助图片、形声字特点猜读“呱、啦、呀”等字音，会正确朗读课文。（3）了解句号、问号、逗号的用法，知道它们的作用。2.过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，感受语言美，培养阅读能力。3.情感态度与价值观：感受儿歌的韵律美，培养对大自然的热爱。二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字、词，正确朗读课文，了解标点符号的用法。2.教学难点：通过朗读体悟、想象画面，感受语言美。三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们写过诗吗？今天我们要学习的课文，就是关于写诗的，题目叫《青蛙写诗》。（2）看到这个题目，你们有什么想问的吗？2.自主学习（1）学生自读课文，画出生字词。（2）教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。3.朗读感悟（1）教师范读课文，学生边听边想象画面。（2）学生自由朗读课文，注意停顿、语气、节奏。（3）指名学生朗读，其他学生评价。4.理解课文（1）学生讲述诗歌大意。（2）教师提问：青蛙写诗时，谁给了他灵感？为什么？（3）学生讨论，回答问题。5.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。（2）教师引导学生发现形声字的特点，帮助学生记忆生字。（3）学生组内交流记忆生字的方法。6.课堂小结通过本课的学习，我们知道了青蛙写诗的过程，感受到了诗歌的韵律美。同时，我们还学会了本课的生字词，了解了标点符号的作用。希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受大自然的美好，用诗歌的形式表达自己的情感。四、作业布置1.抄写生字词。2.朗读课文，熟读成诵。3.想象一下，如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗呢？试着写一写。五、板书设计青蛙写诗作者：杨红樱小蝌蚪、水泡泡、荷叶标点符号：句号、问号、逗号诗歌韵律美感受大自然六、课后反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养了学生的阅读能力和表达能力。但在课堂实践中，部分学生对生字词的记忆仍需加强，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。重点关注的细节：教学过程在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容，感受诗歌的韵律美。同时，教师还需关注学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的阅读能力和表达能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。一、导入新课在教学过程中，导入新课是非常关键的一环。教师需要通过富有吸引力的方式，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。针对《青蛙写诗》这一课题，教师可以通过以下方式导入新课：1.利用图片、视频等多媒体手段，展示青蛙的生活习性和特点，引导学生关注青蛙这一生物。2.提问：同学们，你们写过诗吗？你们觉得诗应该怎么写？通过这个问题，引导学生回顾自己已有的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。3.揭示课题：《青蛙写诗》。让学生带着好奇心进入新课的学习。二、自主学习在教学过程中，教师需要给予学生充分的自主学习时间，培养他们的独立学习能力。针对《青蛙写诗》这一课文，教师可以设计以下自主学习环节：1.学生自读课文，画出生字词。在这个过程中，教师可以提醒学生注意诗歌的韵律美，感受诗歌的语言魅力。2.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。对于学生容易混淆的字词，教师可以适时进行讲解和指导。3.学生交流讨论，分享自己对新课文的初步理解。教师关注学生的讨论情况，引导他们逐步深入课文内容。三、朗读感悟朗读是语文教学的重要手段，通过朗读，学生可以更好地感受课文的语言美和情感。在教学过程中，教师需要关注学生的朗读情况，引导他们正确、流利、有感情地朗读课文。针对《青蛙写诗》这一课文，教师可以设计以下朗读环节：1.教师范读课文，学生边听边想象画面。教师注意把握诗歌的韵律和节奏，让学生在听读过程中感受诗歌的美。2.学生自由朗读课文，注意停顿、语气、节奏。教师巡回指导，纠正学生的朗读错误。3.指名学生朗读，其他学生评价。教师引导学生从朗读技巧、情感表达等方面进行评价，培养学生的评价能力。四、理解课文在教学过程中，教师需要关注学生对课文内容的理解程度，引导他们逐步深入文本，挖掘课文内涵。针对《青蛙写诗》这一课文，教师可以设计以下理解课文环节：1.学生讲述诗歌大意。教师引导学生用自己的语言概括课文内容，锻炼他们的表达能力。2.教师提问：青蛙写诗时，谁给了他灵感？为什么？学生讨论，回答问题。在这个过程中，教师引导学生关注课文中的细节，深入理解课文。3.学生交流讨论，分享自己对课文的独特见解。教师关注学生的讨论情况，适时进行点拨和引导。五、学习生字词在学习生字词的过程中，教师需要关注学生的记忆方法和效果，引导他们运用多种方式记忆生字词。针对《青蛙写诗》这一课文，教师可以设计以下学习生字词环节：1.教师出示生字词卡片，学生认读。教师引导学生发现形声字的特点，帮助学生记忆生字。2.学生组内交流记忆生字的方法。教师关注学生的交流情况，适时进行总结和点评。3.教师设计趣味性练习，巩固学生对生字词的记忆。例如：猜字谜、找朋友等。六、课堂小结在教学过程中，课堂小结环节可以帮助学生梳理所学知识，加深对课文的理解。针对《青蛙写诗》这一课文，教师可以设计以下课堂小结环节：1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的韵律美和表达技巧。2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。3.教师布置课后作业，巩固所学知识。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地引导学生学习《青蛙写诗》这一课文，培养他们的阅读能力和表达能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需注重培养学生的审美情趣和人文素养，让他们在学习诗歌的过程中，感受到大自然的美好和人与自然的和谐共处。在《青蛙写诗》的教学过程中，教师应该继续关注以下几个方面，以确保教学效果的最大化：七、作业布置作业是课堂教学的延伸，通过作业可以巩固学生的学习成果，同时培养学生的自主学习能力。教师应该设计具有针对性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中进一步理解和感悟课文内容。1.抄写生字词：通过抄写，学生可以加深对生字词的记忆，同时提高书写能力。2.朗读课文，熟读成诵：通过反复朗读，学生可以更好地感受诗歌的韵律美，培养语感。3.想象一下，如果你是一只青蛙，你会写一首怎样的诗呢？试着写一写：这个作业可以激发学生的想象力，同时让他们尝试创作诗歌，体验文学创作的乐趣。八、板书设计板书是教学中重要的视觉辅助工具，好的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《青蛙写诗》的教学中，教师可以采用以下板书设计：-青蛙写诗-作者：杨红樱-小蝌蚪、水泡泡、荷叶-标点符号：句号、问号、逗号-诗歌韵律美-感受大自然九、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应该在课后及时反思教学过程中的成功之处和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。1.教师应该反思教学目标是否达成，学生的学习效果如何，是否存在需要改进的地方。2.教师应该反思教学方法和手段是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。3.教师应该反思作业布置是否合理，是否能够有效地帮助学生巩固所学知识。十、关注学生个体差异在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够