新媒体技术与英语课堂教学实践的应用分析 论文

新媒体技术与英语课堂教学实践的析摘要：由于新媒体技术的不断完善和提高，英语新课程改革活动也在逐步展开，传统的英语课堂教学模式已不符合现阶段初中生实际发展的需求语课堂教学更应该顺应时代发展需求的趋势，结合学生的认知发展观，打造新型的英语课堂教学模式。教师要改变英语教学思维，学会利用新媒体技学资源，注重引导学生多渠道学习英语，注重培养学生英语学习的兴趣，形成良好的英语学习态度，以此来达到提高初中生英语知识水平的目的。运术进行教学，教师应发挥积极引导和合理探究的作用，深入挖掘新媒体技术对学生英语学习兴趣的激发效果以及其在课堂的运用中对提高课堂效率和质量的实际意义，针对其的实践成效来培养学生多方面多角度的英语思维能力，使学生的初中英语学习基础能够扎实扎牢，并且提高学生英语学习的核心素养。关键词：新媒体技术英语课堂教学改革实践应用分析引言：符合时代的发展，满足学生学习、生活和交流的实际需要才是初中英语教学改革的方向。新媒体技术运用在初中英语教学中有利于活跃课高学生学习兴趣，在班级中形成浓厚的英语学习氛围，更有利于使英语课堂教学文字化与可视化相结合，让讲授的知识内容更加的立体和直观，吸引与课堂活动。因此，初中英语教师要秉承着与时俱进的教学态度，运用新媒体技术和英语课堂相结合的原则，深化新课程改革，潜移默化中改变学生模式，促进具有新思想新思维和创新能力学生的培养进程。一、传统的初中英语课堂教学模1.传统的英语课堂形式较为简单，运用手段多为黑板、粉笔和磁带播放机。教师按着教材按部就班的教，学生也就跟着亦步亦趋的学，教学方式不仅会降低学生英语学习的热情，还会影响教学进度。教师板书在黑板上会浪费相当一部分时间，并且可能会因为某些不确定的因素导致笔误，因此，学生抄写下来的笔记也可能存在一定范围的误差。另一方面，播放机单纯追求听力训练也不利于学生学习英语的全方面素养的发展。语言的学习应配体验，例如通过肢体语言，语音接收及面部表情的观察等复合方式的整体感知，学生学习语言的难度会大大降低。缺乏画面感的听力练习，学生更多复记忆，而这种学习方式也会使学生语言输出能力大打折扣。2.传统的英语教学效果反馈较为迟缓。传统的英语课堂中，教师的检验教学成果方式多为抽查背诵、默写、课堂作业等形式，这些形式较为生硬死板，不仅会增加教师的工作量，也容“填鸭式”学习，并且可能由于抽查力度不够，久而久之互相打掩护，抄袭等不良学习习惯，而且由于形式过于老套，使学生学习缺乏新意，也不利于学生创新思维能力的培养。二、新媒体技术在英语课堂教学中的运1.初中英语教学活动中可以利用多种新媒体技术。希沃白板，PPT等课件及视频展示软件，多媒体展台等随堂展示技术，还有各种学习APP都有很好的英语学习资源。教师所要做的标有意识地给学生布置一些自主探究任务，让学生学会利用新资源奠定一定的知识基础，课后有目的地引导学生利用如钉钉软件中教学的功能完成一现课堂学习效果的作业。当然，在课堂中是最能体现教师新媒体运用能力的部分，教师在利用课件展示时，尤其要注意明确教学目标，理清重难点，注的合理设计，完善教学步骤，既可以把控课程进度的时间，也可随时掌握学生学习效果。例如，在导课时，可以利用一首歌或者一个相关短视频来激习欲望，唤醒学生课间懒散的思维。单词讲解时选择一些贴切却不浮夸的图片配合有声音标来教学，学生在学习新知的过程中可以避开母语发音壁垒听觉中同时感知外语学习的魅力，深入地对知识的吸收和理解。在对话练习中也可以采取一些多媒体小形式，例如动画选择角色真人配音，模拟情景式，不仅能有效提高教学成果，促进学生参与活动的热情，也可以给学生创设真实的英语学习环境。2.新媒体教学形式参与课堂能降低教学难度，使某些比较抽象难懂的知识或者不便随身展示的物品能够比较形象地展示给学生。新媒体教学形式地运用使教学所要讲解的内容更加清晰，例如在对人教版七年级下Unit7It’sraining.这一课的课件制作时，教师可天气的动图，并配以不同的音效，如雨声、风声、雪声等，同时用一个会旋转的地球仪展示区域性天气的差异，这些形象化的展示能活跃课堂气氛，习新课的难度，也会激发学生英语学习探索的欲望，能更好的提高英语课堂教学效果。课后，教师也可以布置给学生一项模仿英语天气预报广播员的生利用新媒体拍摄模仿天气预报的视频并发给教师，教师进行一定的点评并选取优秀“广播员”在下一节课中进行展示。针对这项要求，学生在模仿的过程中，英语口语表达能力得到提升，并且自我展示的勇气和运用新媒体技术的能力也会有所提升。3.运用新媒体技术在课堂中进行教学能开拓学生视野，培养学生创新意识学生多参与新科技的开发和使用。教师在课堂中利用新媒体展示，学生无形中也会关注演示步骤，当学生对此较为感兴趣时，学生自身也会有意识的模仿学习，这样会减弱学生与隔阂。观察教师操作各种软件的过程，学生会发现自身的兴趣点，当日常所需时就会激发他们的探索热情和创作欲望，他们自身也会进行积极的自主动，这也就达到了教学的真正目的——满足学生的自我需求。三、注重新媒体技术在英语课堂教学中运新媒体技术手段对于初中英语教学来说确实提供了很多便利，课件的展示节省了板书的时间，图片的展示加深了学生的理解视频的展示激发了学生的兴趣，但是，这也不能全盘否定传统教学模式的作用，若是教师满堂课只运用新媒体课件的展示，而忽略了与学生的交流互馈，这也会造成物极必反，导致学生整节课抓不住重点，注意力涣散的问题，这就对教师的备课提出了更高的要求，所以教师在使用的过程中更应该标的达成，为服务于教学内容而有选择性的择取有用又高效的技术手段和知识内容，而不是一味的”，这样不负责任的教学态度身人格魅力佩服度的减弱，也会削弱学生英语学习的能力。现阶段，网络上各种资源和应用软件比比皆是，但是内容却是良莠不齐，作为负责任的教教材内容和考纲要求有针对性的搜集互联网上的教学辅助资料，同时，也应根据学生年龄阶段的不同，地区文化的不同和学生学习能力的不同等制作需求和认知发展的教学内容，而不是盲目地过度依赖新媒体技术手段，从而忽略了语言学习的本质，学会运用语言服务于生活交流的实际作用。结束语：初中英语教学基于新课改的大背景对新媒体技术的应用越来越普遍，同时多媒体技术在初中英语教学中的优势和作用也越来越大，多媒体英语教学直观化和多样化，这样能对学生的英语教学起到独特的启发启示作用，因此，教师要结合新课改的教学理念和互联网背景下的英语教学形式性融合，以开放的态度来制定教学改革策略，使学生的英语学习兴趣与良好的学习习惯和英语思维方式相结合，更要不断为学生指明英语学习的途径时组织学生通过互联网进行自主性英语学习活动，有意识的搜集、积累和整理有用的英语学习资料，培养学生交流与合作，挖掘与探究的实践学习能技术的实际操作和运用能力，帮助学生掌握更多有用的技能和英语知识。在互联网的大环境下教师和学生都要能够练就一双慧眼，懂得去除糟粕取其媒体技术在英语教学过程中所独具的优势和作用充分发挥出