部编版二年级下册语文第五单元大单元教案教学设计

小故事大道理：看看谁的办法好(一)横向分析有动物，每个故事中都寄寓了深刻的道理。故事中蕴《小马过河》按照事情发展的顺序讲述了小马在“图书借阅公约”是本册书的第三次口语交际，主题是通过引导学生交流讨小学语文二年级大单元教学优秀案例第1页(二)纵向分析年级单元关于“根据课文内容，谈谈简单看法”的语文要素一上一下一下二上二上二下三下经验等“读寓言故事，明白其中的道理”,并实现在日常生活中的迁移运用，这本单元的阅读训练要素之二是“读好对话的语气”,课后思考题也再次提出小学语文二年级大单元教学优秀案例第2页册序单元关于“读好对话的语气”的语文要素一上一上把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据一下一下一下一下二下二下这是在一、二年级上册“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”,本册验，读出不同角色说话的不同语气，这不仅有助于学生更小学语文二年级大单元教学优秀案例第3页《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的课程目标对本单元的要2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用正确的笔顺规则用硬笔写2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与讨论，敢于发表自己的意四、学习目标1.认识51个生字，读准2个多音字，会写28个字，会写29个词语。穴”等9个生字。五、单元评价目标层级“小故事大道理”故事会评价量表自评互评师评小学语文二年级大单元教学优秀案例第5页基础性1.认识51个生字，读准2个多音字，会写28个字，会写29☆☆☆2.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。☆☆☆☆☆☆☆☆☆发展性1.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色☆☆☆2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。☆☆☆3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过☆☆☆☆☆☆5.比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”☆☆☆☆☆☆拓展性☆☆☆☆☆☆☆☆☆根据教材选文和语文要素确定，本单元属于“思辨性阅读与表达”任务群。小学语文二年级大单元教学优秀案例第6页探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由”这一目标十分子任务活动内容课时小故事大道理故事会任务一古人会用办法2任务二老师最有办法巧记字词识杨桃2换个位置坐一坐小马会想办法多动脑筋试一试“我爱阅读”2巧换角度想一想任务四我是智多星我是图书管理员口语交际综合实践活动3日积月累促成长人人争当智多星小学语文二年级大单元教学优秀案例第7页任务一古人会用办法【学习目标】【学习重难点】教学重点：能用多种方法识记生字，读好人物对话，并在朗读的过程中理解寓言故事的寓意。教学难点：能体会“赶紧”“焦急”在句子中的作用，能用自己的话说出“亡活动一读寓言，辨对错一、交流寓言，简述道理1.交流何为“寓言故事”。①看图猜故事。②你们知道这些故事有什么共同点吗?他们都是寓言故事。“寓”,寄托；“言”,讲道理。寓言故事是含有讽喻或明显教育意义的故事，是文学体裁的一种。它的篇幅简短，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。寓言的故事情节设置好坏关系到寓言的未来。2.根据查阅的资料，举例介绍自己知道的寓言故事，如《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，并简述故事内容及其蕴含的道理。寓言中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的先度看一看、想一想，不要急于作出判断。那么,今天的学习又会带给我们什么启示呢?“疲”:注意撇画要写得伸展。1.读《亡羊补牢》,思考：那个养羊人丢了几次羊?他是怎样做的?结果怎样?(1)第一次丢羊，街坊是如何劝他的?养羊人是怎样回答的?(2)第二次丢羊，标画出养羊人的所想所做。抓住关键词“后悔”,联系(3)交流讨论，探究故事道理。2.读《揠苗助长》,思考：那个人为什么揠苗?他是怎样揠苗的?揠苗的结(3)结合“都枯死了”想象种田人看到此景时的心情。(4)交流讨论，探究道理：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会亡羊补牢丢-补为时未晚揠苗助长急于求成，反而坏事活动二讲寓言，明事理1.补充下列句子，继续编写《亡羊补牢》,把故事的道理讲清楚。道理是由你想把这个故事送给谁?为什么?2.阅读《揠苗助长》,试着将它所蕴含的道理写进故事里。道理在儿子的话你想把这个故事送给谁?为什么?评价星级1声音洪亮，敢于表达☆2故事完整，道理清晰☆【设计意图】理清故事“起因-经过-结果”,从中体会种田人的急切、兴奋、得意、后悔等心讲寓言明道理任务二老师最有办法1.会认“室、靠”等13个生字，读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个【学习重难点】活动一巧记字词识杨桃么水果吗