Unit5  第2课时（教学设计）GrammartimeFuntime五年级英语下册（译林版三起）

Unit5HelpingourparentsGrammartime&Funtime教学设计单元Unit5课时第2课时学习目标1.语言能力：能在语境中复现家务劳动类的短语表达，并能熟练掌握现在进行时的语言表达；能在语境中运用“Whatare/is……doing?I/He/Sheis……”介绍如何帮助他人；2.学习能力：学生能基于单元主题进行有序、连贯地表达如何帮助他人，提升在语境中进行语言交际的能力；3.思维能力：基于不同情境的创设，帮助学生在语境中体会如何在不同场景中帮助他人，培养思维的准确性和连贯性；4.文化意识：能通过不同场景的语言活动，发现如何有逻辑地帮助他人；帮助学生了解到不同的场合用不同的方式帮助他人。教学重难点1.能初步理解现在进行时态的结构及变化规则；2.能正确运用句型Whatareyoudoing?I’m……Whatishe/shedoing?He/Sheis……Whataretheydoing?Theyare……；3.能运用be+doing结构进行准确的问答和表述，尤其是做到不遗漏be动词；4.通过“帮助父母”话题的谈论，培养作为家庭成员要承担家庭责任的意识。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，Grammartime板块是一个图表，归纳呈现了现在进行时的特殊疑问句和肯定句的使用规则，同时归纳了本单元出现的动词现在分词形式及其变化规则。让学生在真实的语境中正确使用不同的时态进行表达，进而掌握现在进行时的用法；Funtime是以棋盘的形式呈现了一个问答活动，让学生用现在进行时描述图中人物的活动来完成情景交际，提升英语学习和表达的自信心。教学工具PPT，课文视频教学方法游戏教学法，任务教学法，情境创设法，问题导入法教学过程学习任务教学活动设计意图Part1：Warmup。热身。StepI:Warmup1.ReviewtimeT:Beforetheclass,let’splayagame.(Breakthegoldeneggsandsaythephrasesofthepicturesyoucansee.)2.FreetalkT:Nowlet’shaveafreetalk.“Doyoulikedoinghousework?”S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Why?/Whynot?S:…….T:Mike’sfamilyisverybusywiththehouseworkonSaturdaymorningandafternoon.Sowhataretheydoing?(Leadinthestorywehavelearnedlastlesson.Fillintheblanksandretellthestory.)本环节以单词游戏导入，既能够激发课堂氛围，又能带领学生巩固上节课基础词汇。通过询问学生是否喜欢做家务活及其原因引出上节课所学习的Story原文，以挖空的形式考察学生对于现在进行时的掌握程度，尤其是不要遗漏be动词。Part2：Presentation.学习本节课重点单词与句型。StepII:Presentation1.FindsomethinginmonT:Readthesesentences,whatcanyoufind?(1)Whataretheydoing?(2)WhatisMike’smotherdoing?(3)Whatishedoing?S:What是特殊疑问词，is/are是be动词，they/Mike’smother/he是主语(*Grammar:询问某人正在做某事的句型：What+be动词+主语+doing？)T:Readthesesentences,whatcanyoufind?(1)Iamsweepingthefloor.(2)TheyarewatchingTV.(3)Heissleeping.S:I/He/They是主语，am/is/are是be动词，sweeping/sleeping/watching是动词ing形式.(*Grammar:回答某人正在做某事的句型：主语+Be动词+动词ing形式.)2.Thepresentcontinuoustense(1)Reviewthedefinitionandconstitutionofthepresentcontinuoustense.①现在进行时表示此刻正在发生或正在进行的动作。②由“Be(am/is/are)+动词ing形式”构成，Be的形式与主语的人称和数保持一致。(2)Thebasicsentencepatternofthepresentcontinuoustense.①肯定句：主语+Be(am/is/are)+动词ing形式+(其他).②否定句：主语+amnot/isn’t/aren’t+动词ing形式+(其他).③一般疑问句：Be(Is/Are)+主语+动词ing形式+(其他)?④特殊疑问句：特殊疑问词+Be动词+主语+动词ing形式+(其他)?(3)Themethodofdeterminingthepresentcontinuoustense.①当句子中有时间副词now时，表示动作正在进行。②当前面有“Look!”“Listen!”等提示性语言时，暗示下一句的动作正在进行。E.g:Mike正在做什么？看，他正在擦桌子。—WhatisMikedoing?—Look!Heiscleaningthetable.3.Let’sreadT:Nowlet’sdosomepractice.(Presenttheverbsingrammar:do,clean,cook,eat,help,washandwatch,andstudentsdiscussgerundformsinsmallgroups.)(1)一般情况下，在动词原形后直接加ing.Expandknowledge:(2)以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加ing。like→liking喜欢live→living居住(3)以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，呈现“辅元辅”结构的动词，先双写末尾辅音字母，再加ing。swim→swimming喜欢shop→shopping购物(4)少数以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing。lie→lying躺着；说谎4.EnjoyavideoWatchthevideoandletthestudentstoreviewthegerundrulestheyjustlearned.Grammartime板块提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，让学生带着问题完成本板块的学习，更有针对性的完成学习目标。教师出示grammar中的动词，do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。教师进行总结并拓展。通过观看视频的方式让学生再次回顾刚才所学习的动名词变化规则。Part3：Practice。练习本课目标句型。StepIII:Practice:1.Saytheword/PhraseShowthecheckerboardpictureandaskstudentstosaythewordorphraseforeachpicture.2.WorkingroupsandmakedialoguesT:Makeupdialoguesbasedonthewordsorphraseswehavelearnedandreinforcethesentencepatternswehavelearnedinthislesson.S1:What’she/shedoing?/What’retheydoing?S2:He’s/She’s…/They’re………出示棋盘图，复习主要动作类单词及词组；根据下面的问答及前面所学习的询问某人正在做某事的相关句型表达，让学生和同桌进行对话活动，练习和对话。创设情境，让学生之间多次操练相关句型。Part4：Summary。总结本节课学习内容。StepⅣ:Summary1.T:Howtoasksb.whattheyaredoing?S:……T:Howtoanswersb.whattheyaredoing?S:……2.ReviewtherulesforgerundsS:……通过提问的方式总结本节课句型和动名词形式的变化规则。Part5：Exercises。课堂练习。StepV:Exercises一、把下列动词变成现在分词。1.run_____________________2.

swim___________________3.make___________________

4.shop____________________5.write____________________

6.read_____________________7.have____________________8.

dance____________________9.put______________________

10.see_____________________二、看图填空。Myfriendsarealsohelpingtheirparentsontheweekend.1.Maryis______________theflowersinthegarden.2.Lucyis________________dinner.3.Dannyis______________thedishesinthekitchen.4.Jennyis______________thebedinherbedroom.5.Maryis________________________.Theyarevery_______________.检查学生当堂内容掌握情况。Part6：Homework。布置作业StepVI:Homework1.Usethepresentcontinuoustomakefivesentences.2.Trytounderstandandmemorythegrammar.3.Previewthenewlessononpage5455.通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。板书设计：Unit5HelpingourparentsGrammartime&FuntimeSentences:What’she/shedoing?/What’retheydoing?He’s/She’s…/They’re…动名词变化规则：Rules:Words:直接+ingdo→doing去e,+ingskate→skating双写末尾