期末考试模拟试题 2023-2024学年统编版语文八年级上册（天津地区适用）

2023-2024学年上学期八年级语文期末模拟试题

一、选择题

1.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。

B.“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。

C.长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。

D.是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？拷问着人生的选择。

2.下列对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A.首联点题，交代游踪。从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面

相接。这就勾画出西湖早春的轮廓，是从大处落笔。

B.颔联写莺与燕，“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明正是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始

回，尚未筑巢。这联可谓描摹细致，充满生机。

C.颈联写花和草，乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长

高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。

D.尾联借景抒情，含蓄地表达了诗人的喜悦心情。“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙

堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象。

3.对陶渊明《饮酒》其五赏析，有送的一项是（）

A.这首诗赋予菊以特殊的意蕴，以“采菊”表现诗人热爱自然的情趣。

B.“此中有真意”中的“真”即是人的自然本性。

C.“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。

D.本诗语言清新自然，情、景、理浑然一体。

4.下列对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰总的一项是（）

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江人大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

A.首联紧扣诗题写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由。

B.颔联中，“随”字将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。“入”

字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。

C.颈联描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云霞飘飞，犹如海市蜃楼，

变幻多姿，让人陶醉。

D.尾联直抒胸臆，写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了自己尽快到达楚地的急切心情。

5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针

②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权

③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐

④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土

⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优

美适宜的自然环境。

⑥爱好和平是中华民族的优良传统

A.①④③②⑤⑥B.⑥①④⑤②③C.①④⑤②③⑥D.⑥①④③②⑤

二、综合性学习

某班开展了“游在津沽”综合性学习活动，下面是某同学为活动搜集的四则材料。请你按照要求，回答下

列小题。

【材料一】近年来，天津市旅游业在持续发展中日益凸显“文化旅游”的品牌效应。“老城津韵”“杨柳

古镇”“溥仪旧居”“津卫摇篮”“大沽烟云”等八条独具津门文化特色的游览线路，吸引了海内外的大

量游客。

【材料二】天津市的旅游业发展迅猛，在国内外的知名度连年提高。“海河风光游”“游览'五大

道'”“全景式乡村游”“滨海旅游黄金100天”等特色项目的开发，进一步提升了天津的旅游形象。

【材料三】根据国家旅游局的统计，2015年中国公民出境旅游1.2亿人次，旅游消费1045亿美元，同比

分别增长12%和16.7%。在全球经济普遍不景气的背景下，这一数字更具震撼性。

【材料四】天津市近三年入境游客数量和外汇收入统计表

项目入境游客外汇收入

年份（人次）（美元）

2013年265万26亿

2014年296万30亿

2015年326万33亿

6.上面四则材料与天津市近年来旅游业的发展无关的一则是_。

7.请根据以上相关材料，概述天津市近年来旅游业发展所取得的成绩。

三、名句名篇默写

8.古诗词名句填写。

⑴风声一何盛，!（刘桢《赠从弟（其二）》）

（2）,寄身于草野。（曹植《梁甫行》）

（3）,路远莫致之。（《庭中有奇树》）

（4）曹操的《龟虽寿》中表达诗人积极奋发的精神和伟大抱负的名句

ZE，。，。

四、名著阅读

9.阅读下面语段，回答问题。

【甲】红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人他们身上背了毛

瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡

开火，子弹都飞进在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的

红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。

【乙】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率

建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条

棉毯...

（1）语段【甲】描写的是红军长征中的哪一次战斗？

（2）根据语段【甲】【乙工请简要概括作者看到的中国工农红军是一支怎样的队伍。

五、文言文阅读

阅读《生于忧患，死于安乐》一文。

生于忧患，死于安乐

舜发于咚言之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

于市。故天将降大住于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行杼乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心

忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后身。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

10.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.舜发于啄国之中吠亩：田间，田地

B.天将降大佳于是人也任：责任，使命

C.行胡乱其所为拂：违背

D.征于色发于声而后悔喻：告诉

11.下面句子中有通假字的一项是

A.百里奚举于市

B.必先苦其心志

C.空乏其身

D.困于心衡于虑而后作

12.下面对选文的理解分析，不正确的一项是

A.作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。

B.文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。

C.文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。

D.本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。

六、现代文阅读

阅读下面的两篇文章，完成后面的问题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已

完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看

枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

13.选文记述的事件对“我”产生了怎样的影响？请简要概括。

14.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，两处“他们”分别指哪些人？

15.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑

惑。”这句话表达了作者怎样的感情？

阅读《回忆我的母亲》的节选文字，回答下面各题。

①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家成中已经他索艰苦，这使我在三十多年的

军事生活和革命生活中再泼感到过困难，没被困难下倒。母亲又给我一个强使的身体，一个勤劳的习惯，

使我从来没感到过务界。

②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，

我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

③母亲现在高我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，

她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法

来报签母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产

党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

④愿母亲在地下安息！

16.对选文内容的理解不正确的一项是（）

A.选文第①②段是作者对母亲给自己的教育、影响的概述。

B.第③段抒发了作者对母亲去世的哀痛之情和报答母亲深恩的决心。

C.母亲对我的深刻影响主要是给我一个强健的身体、一个勤劳的习惯。

D.文中反复出现“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲深沉的爱和无比怀念。

17.下面对选文第②段所使用表达方式的分析，正确的一项是（）

A.生动形象的描写B.具体形象的记叙C.条理清晰的说明D.满怀深情

的议论

18.对选文第③段画线句理解不正确的一项是（）

A.这部分文字是从上句对母亲的高度评价引出对母亲深恩的报答。

B.这部分文字用设问的形式表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。

C.这部分文字仅仅表达了作者对母亲无比深沉的爱以及报答母亲的决心。

D.这部分文字是作者从对母亲之爱到对党、民族、人民之爱的感情升华。

七、作文

19.作文

你未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方，究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每

一阶段的努力。有的人下定决心，不在吃苦的年纪选择安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自

己不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。

请以“刷新自我”为题目写一篇作文。

要求：①内容具体，情感真挚，积极向上。②除诗歌、戏剧外，不限文体。③不少于600字。④文中若出

现真实的人名、地名、校名，请用“XX”代替。

参考答案：

1.D

【详解】试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其

注意易错易混的标点符号。第一个问号应为逗号，因为两句是一个问题。

考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。

2.D

【详解】D.从“最爱”可知，尾联是直抒胸臆，直接表达了诗人喜悦的心情。故选D。

3.C

【详解】C.“欲辨己忘言”表露了作者纯洁自然的恬淡心情，充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品

德。并不是“表明诗人隐居生活的迷惘状态”。

故选Co

4.D

【详解】本题考查诗句鉴赏。

D.“直抒胸臆”“表达了自己尽快到达楚地的急切心情”表述有误，这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水

拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依

不舍，思念故乡的感情；

故选D。

5.D

【详解】此题考查学生句子排序的能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词

去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有

空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。句⑥提出了一个观点，引起了下文，是第一句；

句①举出两个例子作证明，是第二句；结合关联词“不是，而是”及上句的描述顺序辨析，句④③为三四句，

句②⑤为五六句。由上分析，可排序为：⑥①④③②⑤，故选D。

6.材料三7.“文化旅游”的品牌效应日益凸显；旅游业发展迅猛，在国内外的知名度连年提高；近三

年入境游客数量和外汇收入均逐年增加。

【分析】6.抓住题中提示的比较判断点“旅游业的发展”，仔细阅读四则材料，分析内容判断。材料三说的

是“中国公民出境旅游”，与天津旅游业无关。

7.此题考查学生阅读材料及筛选并概括信息的能力。在平时的语文学习中，要注意学会怎样筛选信息。

本题要求概述天津市近年来旅游业发展所取得的成绩。做此题首先要明确题目要求，再认真分析材料内容,

材料一：近年来，天津市旅游业在持续发展中日益凸显“文化旅游”的品牌效应；材料二：天津市的旅游

业发展迅猛，在国内外的知名度连年提高；材料四：是天津市近三年入境游客数量和外汇收入统计表。根

据材料分析，可知天津市近年来旅游业发展迅猛，在国内外的知名度连年提高；近三年入境游客数量和外

汇收入均逐年增加。

8.（1）松枝一何劲（2）剧哉边海民（3）馨香盈怀袖（4）老骥伏杨志在千里

烈士暮年壮心不已

【详解】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默

写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解

性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“哉”“馨”“骥”“暮”是此题

中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做

到，，三不，，：不漏字、不添字、不写错别字。

古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写

题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照

教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意

分类积累。

9.（1）飞夺泸定桥

（2）甘于奉献，甘于吃苦，不怕牺牲

【详解】（1）本题考查识记名著内容。从“马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地

前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞进在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇

晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击”“掉到了下面的急流中“，可看出是红军长征中飞夺泸定桥。1935年5

月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。国民党反动派派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后

来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。

（2）本题考查分析人物形象。从甲语段“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”“狙击手向着在河流上空

摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第

三个“，可以看出中国工农红军甘于奉献，不怕牺牲的精神品质；从乙语段“住在窑洞里，富有地主原来的

马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚

至没有草垫，每人只有一条棉毯”，可以看出中国工农红军甘于吃苦的品质。

10.D11.D12.B

【解析】10.试题分析：考查文言实词的义项。“征于色发于声而后喻”中的“喻”：知晓，明白。整句翻译

为：表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。

11.试题分析：考查通假字。“困于心衡于虑而后作”中的“衡”通“横”：不顺，堵塞。

点睛：通假字是文言文中常见的一种现象，在考试中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积

累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁）。

12.试题分析：B项“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”对选文的理解分析不正确。此句说法过

于绝对。这六个人的经历都是吃得苦中苦方为人上人的典型例子。论证了人才要在忧患中造就的道理。

译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱

官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚

乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞.然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上,

怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，

在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

13.电影事件改变了“我”的观念。（意对即可）14.前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后

一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。15.表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。

（意对即可）

【解析】13.本题考查对文本内容的理解。联系原文内容可知，作者来到先到东京，后到仙台，是想要学

习日本先进的医学理论，改善国人的体质，进而改变中国的命运。后来经过了匿名信事件和看电影事件,

认识到只有改变国人的精神才是唯一途径，而能改变精神的，首推文艺，所以决定弃医从文。所以选段中

的看电影事件，直接导致了作者观念的转变。

14.本题考查代词的指代含义。要结合上下文回答。第一个“他们”的含义，结合上文回答，因为看电影的

除了我都是日本学生，他们在看到日本的胜利和中国人被杀害时“拍掌欢呼”，说明这些是深受军国主义思

想毒害的日本学生；第二个“他们”的含义，结合上文回答，“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的

人们“，说明“他们”是指中国人，“酒醉似的喝彩”，说明是精神麻木的中国人。

15.本题考查理解作者情感的能力。要结合文章主旨回答。本文写作者弃医从文的经过，是出于作者的爱

国之心。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了“，作者特意

用了这个本来不构成因果关系的句子来表示自己民族自尊心受到损害之后极大的辛酸；“无怪他们疑惑”，

运用反语，表达自己遭受屈辱之后的愤懑和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责。

16.C17.D18.C

【解析】16.本题考查文段内容的理解。C.母亲教会我很多，教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健

的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志。故选C。

17.本题考查表达方式。选段主要以议论的方式评价母亲给“我”的教育和影响，字里行间满含对母亲的赞

美之情，所以是议论和抒情的表达方式。故选D。

18.本题考查句子含义的理解。C.这部分文字用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人

民。故选C。

19.例文

刷新自我

人，是需要不断进步的，刷新自我的过程便是攀上顶峰的过程，甜美而又痛苦。

“加油！加油！”我睁开眼，耳边充斥着嘈杂的音乐声和同学们的呐喊助威声。头……好晕，我摇了摇

脑袋，双腿像灌铅似地隐隐发痛，喊声，乐声，风声，都渐渐离我远去。

忽然，在眼前的一片虚空间，我看到了一个瘦弱的小女孩。那个孩子穿着脏兮兮的小学校服，孤独地

蹲在嘈杂的人群中，满脸羡慕地望着操场上意气风发的运动员。那种表情，那种样貌，那种从身上散发出

的失落感……怎么这么熟悉呢？啊，我想起来了，那是小学时期的我。小学六年，我只是运动场上的观众，

从未真正踏上跑道，从未骄傲地冲过红线，从未得到属于自己的号码牌。一切有关运动员的商议都与我无

关，仿佛隔了万水千山般遥远。六年默默无闻的观众，是我童年最大的遗憾。

突然，镜头跳转，我在绿茵操场的晨曦微光中，看到了另一个女孩。

那个孩子穿着运动服，在跑道上正在奋力追赶着前面的运动员，她的表情专注得可怕，眼神中仿佛燃

着一团火……啊，我想起来了，那是初一时的我，那时的我在替补一名运动员上场跑1500米。那时的我

既惊喜又忐忑，从未想过我能完成小学时代的梦想，但我又担心自己