18《威尼斯的小艇》（教学设计）部编版语文五年级下册_第1页
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文档简介

五年级下册语文《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。初步体会动态描写、静态描写的表达效果。教学重点了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系；体会静态描写和动态描写的写作方法。教学难点使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。教学流程：一、利用图片，揭题导入请同学们看图片，知道这是哪儿的风景吗？这是位于意大利东北部的威尼斯，这节课让我们走进威尼斯，来欣赏这座名城的独特风光。咱们来学习《威尼斯的小艇》。齐读课题。1、齐读学习目标：（1）通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。（2）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。初步体会动态描写、静态描写的表达效果。2、请同学们看威尼斯和小艇的有关资料：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城、”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。二、充分读书，整体感知1、自由、正确、流利地朗读课文。思考:课文写了关于小艇的哪些方面的内容？三、师生合作，探究交流1、学习第一段（1）齐读第一段。这一段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”此处“大街”指的是____。“汽车”指的是____。这一段说明小艇在威尼斯的重要性。2、学习二、三、四自然段（1）自读三个自然段。（2）同桌讨论：从三个自然段中了解到哪些信息，找出相关语句。用比喻的修辞手法写了小艇的特点，从不同的方面写了船夫的驾驶技术特别好。作者把小艇的特点及船夫的驾驶技术写得生动、形象、具体，与作者的亲身感受和平时的细心观察分不开。3、学习五、六段（1）默读五、六段，思考主要写了什么内容？（2）小组讨论交流，完成表格。（3）主要写了威尼斯人的日常生活和威尼斯的夜景。（4）白天当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力。夜晚当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静入睡了。这一静一动的描写形成了对比，更衬托出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。四、领悟写作方法作者把威尼斯小艇及与小艇有关的事物、风情写得具体生动，是同仔细观察分不开的。我们要学习作者的观察方法，养成勤于观察的习惯。五、小结：作者抓住小艇特点源于他细致的观察，同时还运用修辞写出小艇的特点；其次，作者把小艇和人的活动、威尼斯这座城市的风情结合起来进行描写；最后作者还采用了动静结合的写作方法让我们再次领略威

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