部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计(3篇)

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计（推荐3

篇）

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计【第1篇】

【教学目标】

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索

的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记1。个生字，写好已、甲、豆三个

字。

【教学重点】

认字、写字和正确朗读课文。

【教学过程】

一、谈一谈，揭示课题

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习

《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这

些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文，请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，

自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文，课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种

子的方法？

3、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪

种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字

1＞读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法：

师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一

比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指

读生字：

⑴游戏你读我贴：

（教师出示生字卡片。）我们请一名同学随意读这些生字，另一

名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

⑵游戏读字猜词：

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？

大家来猜一猜好吗？

（在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。）

（3）师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说

几句话？

（学生在不同的语言环境中巩固生字。）

四、再读课文，纠正字音

1、自由读文，注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文，可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示汉字，引导观察，注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，

教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流：

先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，

相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评

析。

六、课堂延伸

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有

许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去

观察，看谁的收获最大。

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计【第2篇】

教学目标：

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、

山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大

自然，热爱大自然。

教学重点：

学习观察大自然，热爱大自然。

教学难点：

学习观察大自然，热爱大自然。

教具准备：

豆夹、豌豆种子

板书设计：

植物妈妈有办法

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。

2、问：说说你看到了什么？

3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的

妈妈可真有办法，你还想知道其他植物妈妈的办法吗？今天我们就来

学习《植物妈妈有办法》

二、自主合作，读通课文。

1、课文，圈出不认识的字和读不好的地方。

2、小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。

3、指名读课文，互评正音。

三、自主识字，合作探究。

1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了

什么办法识记字形的。

2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。

3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范围。

四、合作探究，理解课文。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

学习第一小节

1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道

的？

2、“旅行”“四海为家”是什么意思？

学生结合生活实际理解。

学习第二一四小节

1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自

己读懂的，和自己的不明白的地方。

学生自己读文，并与同与交流

2、结合学生的情况引导学生读懂

蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、

纷纷”

蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助

他？

苍耳：发给学生苍耳的种子。

自主探究，指导写字师：仔细观察苍耳，说一说的特点：（有刺，

扎手，椭圆形，灰色的）

师：课文中是怎么说的？读一读

“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

师：放在身上，看看你能不能带走它。

豆荚（方法同苍耳）

3、同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。

可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最

快。

4、指名读，全班互评。

五、拓展延伸。

1、你还知道那些植物妈妈的办法？你是怎么知道的？

师：是啊，植物妈妈还有许许多多的.办法，只要我们做个有心

的孩子，认真观察，就会知道很多很多……

2、齐读最后一小节。

3、学完这一课，你最想说点什么？

4、（可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说，课后

可以写在小本本上）

六、自主探究，指导写字。

同学们都是细心的孩子，我们了解了大自然的知识，还要会写8

个生字朋友，你们有信心写好看吗？

1、开火车读生字。

2、用自己喜欢的方式认字，说说书写的时候要注意什么。怎样

才能写漂亮？

“准”字，注意右半部同“住”的区别。

3、给生字组词。

4、用鼻尖书空，描红，写字。

感受课文的音韵之美。

学生参与写字的过程。

尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音

韵之美。

采用多种形式，调动学生学习生字的主动性，把枯燥的生字学习

变成一种乐趣

部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计【第3篇】

教学目标：

1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”,会写“法、如”

等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵

课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘

着、挂住、炸开”用词的准确。4.有观察植物、了解植物知识、探究

植物奥秘的兴趣。

教学时间：

2课时

教学过程：

板块一随文识字

1.逐段出示课文。

(1)这段话会读吗？请你借助拼音练一练。遇到生字，要把生

字所在的词语多读几遍。

(2)谁来读？

提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式

把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其

他语段。

2.隐去拼音出示词语。

(1)现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练

一练。

(2)谁来试一试？

3.隐去熟字出示词语。

(1)现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、

植物”等。

(2)用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

(1)现在只剩生字，你还会读吗？

(2)重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？

提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学

“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意

思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、

旅游、旅行、分离、离开”等。

板块二朗读课文

1.读好句内停顿。

(1)出示：纷纷出发。

乘着风/纷纷出发

孩子们/就乘着风/纷纷出发

有标点的地方，我们都知道停顿。可是，没有标点的句子内也有

停顿。我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

(2)课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？

提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其

他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；

孩子们就蹦着跳着离开妈妈O”

2.读好押韵。

(1)出示第一段中押韵的字：“大、家、法”，读一读，比较一

下，这组字有什么相似的地方？

要点：都出现在句子的最后一个字，韵母相同都是a。

(2)诗歌中经常会出现这样的情况，叫做押韵。出示第一段，

听老师读，哪一种更好听？

提示：教师读两遍，第一遍，押韵的字轻而短，第二遍押韵的‘

字语速放慢，声音延长；请学生模仿，反复练习，读出韵律美。

(3)找一找，其他段落中还有哪些押韵的字词，圈出来、读好

它们。

提示：例如第2节中“娃娃、出发”等；可让学生互相评价。

板块三背诵课文

1.出示课文插图：图片里有三位植物妈妈，它们分别是谁呢？

要点：板书“蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈”。

2.她们的宝宝藏在哪里呢？课文中是怎么说的？

提示：板书“降落伞、带刺的铠甲、豆荚”；指导学生发现不同

植物种子的特点。

3.谁是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈最好的朋友，来帮助她

的孩子旅行呢？

要点：板书“风、动物、太阳”。

4.你最喜欢哪种植物传播种子的方法？请你对着板书，对着图，

介绍给大家听一听。

要点：学生能选择一个小节背诵即可。

5.填空背诵，教师可隐去小节中的关键词语，引导学生连起来背

诵。

板块四迁移运用，练习说话

1.出示柳树图。看来，许多植物妈妈都有自己的好办法。这是什

么植物？她的宝宝藏在哪里呢？

要点：柳树的种子藏在柳絮里；出示柳絮的图片）认识柳絮。

2.帮助他们的朋友是谁呢？请你猜一猜。

要点：风）和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。

3.谁能照着这段话（出示第2节））说一说柳树