人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计(共3篇)

人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设

计（精选3篇）

K人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第11】

篇U

教学目标

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，

主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信

心。

教学重点

主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

教学难点

运用10的组成，完成10的加减法。

教具、学具准备

圆圈、数字卡片。

教学过程

一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白O,1个蓝O。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗

问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗

2、出示圆圈图，8个白O,2个蓝O。

问：你们会用四道算式表示呢

3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看！

打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，

并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交

流）

②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10

3+7=10

10-7=3

10-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一■想。

出TJ':

5+5二口

10一5二口

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、巩固练习

1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合,

使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友

2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

1、练习十三第3题。学生独立完成。

2、练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片

上的数相加，使结果得10。

3、练习十三第5题。孔雀开屏。

K人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第12】

篇U

教学分析：

（一）分析性智力

1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小.

2、写10的方法，掌握10的组成

3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

4、明确有关10的加减法的算理

（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题

的方法

（三）实践性智力

1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写10

4、能用符号正确描述10以内数的大小

5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

教学目标：

1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对

10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的

教育。

4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系。

教具准备：

教师准备食物投影、10的卡片、点子图、小棒；学生准备学具

盒

教学过程:

一、复习引入：

复习已学过的数，比9大一的数是10。

1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正

确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数

大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

2、板书课题：10的认识。

二、认识10

(1)出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师

呢？一共去了多少人？(10人)是吗？大家一起来数一数。

介绍你数的方法。(可以一个一个数，也可以几个几个数，发现

只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10)

(2)数一数

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个

1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示。

(3)10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再

加一颗就是10颗。

看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

引导学生小结：明确9加上1是10,10去掉1是9,10排在9

的后面。

按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明

确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是

按什么顺序写的，第2题呢。

(4)比较10以内数的大小

比较9和10

除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想

的？

(5)区别10和第10

自己画一画表示10的物体：画O,画好后请同桌同学数一数校

对。

(6)10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的

数有什么特别？

三、10的组成

1、10的组成

(1)同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳

10的组成。

(2)10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手

指强化记忆

2、练习巩固

(1)击掌组成10

(2)说教组成10

(3)连线：P65做一做

(4)10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

四、小结

这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

五、课后小记

学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合

0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如，问题在于前面写0

时要求不够严格。

K人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第13】

篇3

设计说明

10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四

式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础

上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减

法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究

的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计

如下：

1.游戏活动，激发兴趣。

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因

此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的

找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，

让学习在轻松愉快的活动中进行。

2.探索交流，合作学习。

在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学

习等形式，找到10的减法算式。在这一过程中，注重培养学生观察、

分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备数字卡片

教学过程

。创设情境，揭示课题

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友

来做个拍手游戏好吗？

儿歌：（课件出示）

你拍1,我拍9,我们都是好朋友；

你拍2,我拍8,团结起来力量大；

你拍3,我拍7,我们从小爱学习;

你拍4,我拍6,说话老实不吹牛；

你拍5,我拍5,五五凑成一■双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减

法。（板书课题：10的加减法）

设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学

生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学

生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联

系。

。探究新知，建构模型

1.课件出示点子图一：9个O,1个

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分,

并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。

(2)根据1和9与9和1